Online archiv

Přílišným soustředěním na akademické předměty studentům uniká cosi mnohem významnějšího, totiž štěstí. Ředitel jedné z významných soukromých škol v Anglii, Wellington College v hrabství Berkshire západně od Londýna, se protorozhodl zavést hodiny, v nichž se žákům dostane ponaučení o tomto pojmu."Dosud jsme se až příliš koncentrovali na předávání akademických znalostí a přitom jsme přehlíželi to nejdůležitější, po čem děti a mládež nejvíce touží. Totiž naplnit jejich sen o štěstí. Naše děti musejí pochopit,že bohatší společnost neznamená zároveň společnost šťastnější,"prohlásil ředitel Anthony Seldon.Jednu vyučovací hodinu štěstí týdně povede psycholog z univerzity v Cambridge. Studenti ve věku od čtrnácti do šestnácti let se během ní blíže seznámí mimo jiné s pozitivní psychologií, která by jim měla pomoci vytvořit siv budoucnu harmonický vztah s partnerem, a osvojí si způsob, jak čelit a překonávat psychické problémy, včetně negativních emocí. Po odzkoušení pilotního projektu se k experimentální výuce budou moci na základě vlastní úvahypřipojit i další britské školy.

Výhrady proti znění testů v programu Maturita nanečisto, který má školy připravit na reformu maturitní zkoušky a který realizuje Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání (CERMAT), mají učitelé, žáci i politici. Největšírozbuškou se stala otázka, jejíž znění lze vykládat tak, že stranou pečující o nejchudší vrstvy je především sociální demokracie. Proti ní protestovali hlavně politici, avšak odborníci nejsou nadšeni ani z dalších otázek. „Ztechnického hlediska je test sestaven amatérsky, protože musí být sestaven tak, aby otázka byla zaprvé jasně formulovaná a aby na ní byla možná jenom jedna správná odpověď, a to tady v řadě případů tedy rozhodně není,“ uvedl vtelevizi Nova profesor Petr Čornej z pražské pedagogické fakulty. Podle deníku Právo se mnohým pedagogům nelíbil ani text o VyVolených, na jehož základě pak žáci měli řešit zadané úlohy. „Je podle nich z morálního a etickéhohlediska pod úrovní propagovat obdobnou reality show. My ale přece neděláme reklamu. Myslíme si, že není možné zavírat oči před tím, co se děje kolem nás. I toto je součástí života mladých a oni se musejí naopak naučit získatnad tím nadhled,“ řekl k tomu ředitel CERMAT Martin Chvál. A někteří studenti navíc tvrdí, že testy jsou triviální. „Maturanti se o úrovni požadovaných znalostí vyjadřovali s despektem, podle mnohých to bylo lehčí než přijímacízkoušky na naši školu,“ řekl týdeníku Euro ředitel pražského Gymnázia Na Pražačce Miloš Macek.

Zhruba polovina studentů prvních ročníků středních škol tvrdí, že jejich loňské rozhodování, na kterou školu se přihlásí, neovlivnil fakt, že si mohli dát v prvním kole jen jednu přihlášku. Vyplynulo to z loňského šetření Českéškolní inspekce (ČŠI). Letos se inspektoři ptají na stejnou otázku žáků devátých tříd základních škol. Z jejich průběžného šetření vyplývá, že 70 procent těchto žáků možnost jedné přihlášky při výběru střední školy neovlivnila.„Z toho vyplývá, že nové přijímací řízení nepůsobí žákům v praxi problémy,“ zdůrazňuje mluvčí ČŠI Petra Nováková. Rodiče však i nadále jsou jiného názoru. „Systém jediné přihlášky mě mrzí, jsou to nervy. Přes ubezpečování, žeto není žádná změna, si to nemyslím,“ řekla třeba deníku Právo Radka Vančurová, matka patnáctiletého Vaška.

Některé vysoké školy jsou ochotny vzdát se přijímacích zkoušek a akceptovat výsledky státních maturit. Univerzity to udělají poté, až se prověří kvalita nových zkoušek. Na zasedání školského výboru sněmovny to v polovině dubnařekl místopředseda České konference rektorů Václav Cejpek. „Vysoké školy jsou připraveny a byly by velmi rády, pokud by existovalo něco takového (státní maturity), co by dávalo solidní záruku nabytých znalostí. Vysoké školy bytak ve většině případů nemusely provádět další selekci,“ uvedl V. Cejpek. Předpoklady nových uchazečů o studium by podle něj dostatečně prověřily první semestry bakalářského studia. Proti státním maturitám mají ale výhradyněkteří ředitelé středních škol. Předseda Unie školských asociací Czesha Jaroslav Ponec už dříve řekl, že na ně zatím nejsou dostatečně připraveny školy a úplně hotové podle něj nejsou ani materiály pro novou zkoušku.

Televizní studio Kopce, které funguje od počátku roku v Základní škole Na Kopcích v Třebíči, se stalo oficiálním partnerem České televize v připravovaném projektu s pracovním názvem Digitální náves. Informovala o tom regionálnípříloha deníku Mladá fronta Dnes. Deset různých subjektů z různých míst republiky bude sledovat dění kolem sebe a jednou týdně dodá televizi příspěvek v délce jedné až tří minut. „Témata budeme s předstihem konzultovat spověřeným pracovníkem České televize,“ uvedl ředitel školy Pavel Pacal. ČT půjčí školákům malou kameru, počítač se střihovým programem, zabezpečí průchodnost internetu do televizního štábu a naučí děti ovládat potřebnoutechniku.

Dobře v českém jazyce a ve studijních dovednostech, ale špatně v matematice, dopadli žáci devátých tříd, kteří 1. února absolvovali takzvané výstupní testy Centra pro zjišťování výsledků vzdělávání (CERMAT). V testu nadovednosti v češtině dosáhla průměrná úspěšnost žáků 66,5 procenta, u studijních dovedností to bylo 61,5 procenta, ale u matematiky jen 43,2 procenta. „Test z matematiky činil žákům devátých tříd větší potíže než ten zčeštiny,“ komentoval výsledky podle deníku Právo ředitel CERMAT Martin Chvál. Podle analytičky Jany Strakové ovšem fakt, že děti dosáhly lepšího výsledku v českém jazyce, vypovídá pouze o tom, že testy z češtiny byly snazší nežtesty z matematiky. „O vědomostech a dovednostech dětí to nevypovídá zhola nic! Jistě bychom uměli vyrobit i takové matematické testy, které by děti vyřešily správně z 90 procent. Pak bychom se mohli radovat, jak se nám smatematikou na našich školách daří,“ napsala v deníku Lidové noviny.

Změna obsahu vzdělávání by na českých mateřských, základních a středních školách měla pokračovat i po volbách. Shodli se na tom zástupci politických stran, které 11. dubna přijaly pozvání na diskusi Stálé konference asociací vevzdělání (SKAV). Stínový ministr školství ODS Walter Bartoš řekl, že je třeba rozšířit rámcové vzdělávací programy tak, aby byly vhodné i pro alternativní způsoby výuky, jako je například waldorfské školství. Vadí mu takézákonem stanovená délka vyučovacích hodin. „Myšlenka, že škola by si měla vytvořit svůj vzdělávací program, je správná. Nemělo by to ale být ze zákona povinné,“ řekl. KDU-ČSL by rozšířila vzdělávací programy například o etickouvýchovu nebo o výuku cizích jazyků, vyčlenila by víc peněz na realizaci reformy a využívala by ve větší míře i zkušenosti pilotních škol, které už podle vlastních programů učí. Pokračování reformy by po volbách podpořily iStrana zelených a SNK-Evropští demokraté, podle nichž je větší samostatnost škol krok správným směrem. Naopak KSČM prosazuje centrálně stanovené osnovy pro všechny typy škol.

Česká školní inspekce začala měnit některé mechanismy své práce v souvislosti s platností nového školského zákona. „Klademe si za cíl pravidelně a v kratších časových intervalech informovat veřejnost o vzdělávání. Naším záměremje poskytovat výstupy jak na úrovni školy, tak i ve vlastních výročních zprávách,“ uvedla mluvčí inspekce Petra Nováková. Inspekce chce například sledovat a hodnotit postup reformy vzdělávání (příprava, vznik a stav školníchvzdělávacích programů atd.), materiální podmínky škol (vybavení informační a telekomunikačními technologiemi, bezpečné a zdravé prostředí) a klíčové výsledky vzdělávání (například čtenářskou gramotnost). Jí vypracovanou zprávuo škole budou doplňovat i názory rodičů a zřizovatelů. Podle P. Novákové by tyto zprávy měly v budoucnu napomoci rodičům a žákům při volbě školy. Dosavadní činnost školní inspekce kritizoval Výzkumný ústav pedagogický, kterémuv její práci chybí hodnocení kvality učitelů i žáků. „Je škoda, že se alespoň částečně nevyužívají či nerozpracovávají kritéria, která měla tendenci postihnout činnost učitelů v přípravě a realizaci vzdělávání a činnost žáků vevyučovacím procesu,“ citovala Česká televize interní dokument ústavu. Inspekce se také podle ústavu věnuje sběru statistických dat, která jsou zbytečná, nebo je lze zjistit jinak.

Sexuálně laděná muzika, časopisy, televizní pořady a filmy. To vše má zásadní dopad pro pohlavní dospívání americké mládeže, tvrdí se ve studii univerzity v Severní Karolíně. Podle zprávy České tiskové kanceláře zkoumali vědcivíc než tisícovku teenagerů a zjistili, že míra sexu v médiích je klíčová pro pochopení sexuální revoluce, kterou prožívá americká mládež a jež má za následek, že mnozí začínají se sexem ještě před svými patnáctinami. Průzkumtrval dva roky. Vědci zkoumali vystavení účastníků hudbě či pořadům se sexuálním nábojem. Médií chtiví mladí Američané si užili zhruba dvakrát víc sexu než jejich vrstevníci, kteří sex v médiích příliš nevyhledávají.

Dítě v krizi - Rodina a dítě v sítích doby. VIII. celorepublikový seminář s mezinárodní účastí, který se koná 31. května až 1. června ve zlínském Interhotelu Moskva. Doporučeno pedagogickým pracovníkům všech typů škol aškolských zařízení. Akce je bez poplatku, ubytování a stravování si účastník zajišťuje sám. Garantem akce je ing. Ladislava Hašková, tel. 577 437 711, e-mail haskova@nidv.cz.

Nedávno byla zahájena osvětová a informační kampaň pro základní a střední školy nazvaná Ecologica. Cíle této kampaně bude postupně představit krajinu a přírodu všech regionů České republiky. Její pořadatelé slibují vytvořenívýukových programů, hlavní viditelnou aktivitou je zatím literární a výtvarná soutěž Jihočeská krajina, která je určena žákům a studentům základních a středních škol. Témata soutěže jsou tři: já a krajina, lidé a stromy a lidéa voda. Do soutěže lze přihlásit výtvarné a literární práce (poezii, próza, odborná stať a pojednání) a fotografie. Soutěží se ve třech věkových kategoriích: 6 až 11 let, 12 až 15 let, 15 až 18 let. Zvláštní kategorií je soutěžkolektivů. Doporučený rozsah literárních příspěvků je do tří stran A4; u poezie alespoň tři básně. U výtvarných prací nelze zasílat xerokopie, pokud neslouží výtvarnému záměru. Uzávěrka soutěže je 30. srpna. Více nawww.ecologica.cz či u Martiny Pokorné, PRAAM s.r.o., Burketova 52, 397 01 Písek, tel.: 777 554 109, fax: 382 271 790, e-mail: info@ecologica.cz.

Výchovní poradci a učitelé témat Volba povolání a Úvod do světa práce mohou až do června 2008 absolvovat půlroční internetový kurz dalšího vzdělávání v kariérovém poradenství. Projekt nazvaný eKariéra realizuje Národní ústavodborného vzdělávání a je součástí projektu VIP Kariéra, na který přispívá Evropský sociální fond. Obsah vzdělávání je rozdělen do deseti navazujících studijních modulů s následujícími tématy: úvod do kariérového poradenství,kariérová dráha a kariérové rozhodování, orientace ve vzdělávací soustavě a ve vzdělávací nabídce, orientace ve světě práce, požadavky světa práce, vstup na trh práce, pracovně právní problematika, sociální souvislostikariérového poradenství, komunikace v kariérovém poradenství a informační zdroje pro kariérové poradenství a možnosti jejich využívání. Absolventi získají certifikát o absolvování kurzu. Zájemci o studium se mohou hlásit Mgr.Velasovi na e-mailovou adresu velas@nuov. cz. Do přihlášky je třeba uvést jméno, adresu školy a pozici, na které ve škole působíte (například výchovný poradce, učitel občanské výchovy), kontaktní e-mail a telefon. Početstudijních míst na školu není omezen. Odpovědi na dotazy lze získat na výše uvedeném e-mailu, telefonicky na číslech 274 862 251-6 či na www.karieroveporadenstvi. cz.