Online archiv

Alena Tichá Praha, Portál 2005, 148 s.

Marie Adamovská Praha, Rotag 2004Jedná se o druhý titul pětidílné edice"Preventivní výchova". Je zaměřen na ochranu dětí předškolního a nižšího školního věku před nebezpečnými situacemi, tentokrát v dopravním provozu. Součástí titulu je knížka azvuková nahrávka na CD. Příběhy a písně jsou doprovázeny půvabnými ilustracemi Edity Plickové. Na zhudebnění textů Marie Adamovské se podíleli čtyři autoři: Jiří Hradec, Stanislav Chudoba, Jaromír Klempíř a Jiří Strohner.V knížce jsou uvedeny notové záznamy písní, včetně akordů. Při poslechu zvukové nahrávky zaujme velmi poutavé a působivé vyprávění pohádkových příběhů Pavlem Soukupem. Písničky zpívají děti ze souboru Bambini di Praga. CDumožňuje oproti magnetofonové kazetě snadnou volbu jednotlivých příběhů a přehrávače v současné době rozhodně nepatří mezi finančně nedostupné.V úvodním příběhu se seznámíme s Honzíkem. Rád hraje počítačovou hru, při které má kluk Niky za úkol projet na koloběžce co nejrychleji celé město. Honzík náhodným stiskem dvou kláves vyťuká na klávesnici počítače tajnýkód a přivolá Nikiho z počítače ven. Niky se pak seznamuje se správným chováním na chodníku, na přechodu pro chodce i v tramvaji. Seznámí se s funkcí semaforu, s důležitostí výrazných barev oblečení při chůzi po silnici i stím, po které straně silnice má jít. Niky také pozná, že silnice není vhodným místem pro hry. V knize nalezneme i některé dopravní značky.Na konci každého příběhu jsou uvedeny tři otázky, na které hledáme s dětmi správnou odpověď. Děti mají možnost uplatnit své zkušenosti, zážitky, popisovat obrázky, hovořit nad knihou. Příběhy můžeme s dětmi také prožívatprostřednictvím dramatických aktivit. Jednoduché dopravní situace, které jsou v knize uvedeny, můžeme procvičovat v různých obměnách.Písničky, které na jednotlivé příběhy navazují, jsou veselé, vtipné, rytmické. Mnohé z nich si děti jistě rády zazpívají nebo doprovodí pohybem. Některé písničky mohou doprovodit hrou na tělo nebo nástroji Orffovainstrumentáře. Publikaci uvítají pedagogové MŠ, 1. st. ZŠ i rodiče.

Eva BeránkováPraha, Portál 2004, 176 s.Zpěvník nám nabízí více než stopadesát lidových písní z různých oblastí Čech a Moravy a šest desítek vánočních koled. Některé z nich jistě znáte a s dětmi si zpíváte. Ve zpěvníku možná najdete i písně dříve zpívané a časemzapomenuté. A zřejmě objevíte i řadu písní, které budou nejen pro děti, ale i pro vás neznámé. Zpěvník je rozdělen do čtyř částí. První má název Sluníčko vychází. Najdeme v ní písně, které se zpívaly nejčastěji při práci.Možná, že se právě dětem ve vaší třídě zalíbí žertovná písnička Já mám doma kvočnu nebo veselá píseň Můj koníček vraný pěkně skáče. Starší děti třeba zaujme třináct slok žertovné písně Kuchařka se bojí. Mohou si rázně zazpívatjedenáct slok písně Pase ovčák ovce. Slova"hárum, hárum, rumpasárum", která se v každé sloce opakují, se dětem asi zalíbí. Druhá část publikace má název Láska, Bože, láska. Mezi pomalejší patří například písnička Utěch našich dvířek. Živě a vesele si můžeme s dětmi zazpívat píseň Když jsem já k vám chodívával. Žertovně se zpívá písnička Mládenečku mladý, ve které upoutá refrén"cinkylinky, břinky". Písničku z Moravy Darmo sa tytrápíš, která má šestnáct slok, zpívají střídavě dívka a chlapec. Další skupinu písní tvoří ukolébavky. Třetí část zpěvníku má název U muziky. V polce z Chodska Humpasárum se v každé ze čtyř slok opakují slova"cinka,břinka, zvonka, klinka". Veselá píseň do kolečka Vosy, vosy má slok šest. Tančí děti rády mazurku? Pak to může být například Naše husa chodí bosa. Že některý z tanečníků ve třídě občas ztratí krok? Pak naleznete radu vpísničce Já dycky hop, hop, hop. A že některé dítě šlápne druhému při tanci na nohu? Pak v písničce z Hané Šláp sem ti na nožičku naleznete radu: Esli ťa to tuze bolí, daj si na ňu tvarohu. Čtvrtou část publikace tvoří koledy.Některé vás překvapí trochu jinou melodií, ale i jinými slovy a velkým počtem slok. Koleda My tři králové má uvedeno slok šestnáct. V tomto zpěvníku je skutečně z čeho vybírat. Jak pro děti předškolního, tak i školního věku. Atak z něj mohou čerpat pedagogové mateřských i základních škol, učitelé základních uměleckých škol, vedoucí dětských sborů a kroužků i rodiče.

Marie AdamovskáPraha, Rotag 2004Jedná se o první titul nové pětidílné edice"Preventivní výchova". Je zaměřen na ochranu dětí předškolního a nižšího školního věku před nebezpečnými situacemi včetně drogového nebezpečí a únosů. Součástí titulu jeknížka a zvuková nahrávka na CD. V knížce nalezneme osm příběhů a písní, které doprovázejí půvabné ilustrace Edity Plickové. Autorem textů písní je Ondřej Suchý. Na zhudebnění textů se podíleli čtyři autoři: Jiří Hradec,Stanislav Chudoba, Jaromír Klempíř a Jiří Strohner. Příběhy si poslechneme v podmanivém podání Pavla Soukupa a písně v provedení dětského pěveckého souboru Bambini di Praga. Prostřednictvím příběhů děti prožijí letní odpoledneu vody, začínající požár obilného lánu i setkání se psem. Seznámí se s příběhem Elišky, která našla v pískovišti odhozenou injekční stříkačku, i s kluky, které zlákala jeskyně ve skále. Budou se strachovat o malého Péťu, kterýprolezl ven dírou v plotě mateřské školy,"opraváře"Tomáše, i o Jirku, který jde poprvé bruslit. Autorka příběhů Marie Adamovská předpokládá aktivní zapojení dětí: Na konci každého příběhu jsou uvedeny tři otázky, nakteré můžeme společně s dětmi hledat odpovědi. Děti mohou vyjadřovat svůj vlastní úsudek. Příběhy je mohou inspirovat k vyprávění skutečných situací, které prožily, k popisu situací dle ilustrací v knize, ale i k aktivnímunaslouchání druhému. Rozhovory nad knihou mohou dát dětem příležitost uvědomit si, že ne všichni se chovají správně, že někteří jedinci mohou ohrozit i bezpečí druhých. Děti si uvědomují, jak se mají v takovém případě chovat ajak se mají chránit. Knížku si mohou děti i samostatně prohlížet a"číst". Některé příběhy nebo jejich části můžeme s dětmi prožívat prostřednictvím dramatických aktivit, podporovat dětskou tvořivost, představivost,fantazii. To vše může napomoci dětem poznat, co je nebezpečí, odhadnout jednotlivá nebezpečí a snažit se jim vyhnout. Děti tak poznávají hodnoty spojené se zdravím, životem a životním prostředím. Vedeme je k svodnému jednání,ale zároveň k odpovědnosti za to, co udělají, jak se rozhodnou.

Rosemarie PortmannováPraha, Portál 2004, 118 s.K tomu, abych se děti naučily řešit různé situace, jim mohou pomoci hry a cvičení podporující kreativitu. Hraní ve skupině je pro tvořivé myšlení obzvlášť prospěšné. Uvedené hry prohlubují sebepoznání, sebevědomí, tvořivémyšlení, rozvíjejí smysly, komunikaci ve skupině a přispívají k pozitivnímu sebepřijetí. Hry jsou popsány stručně, jasně, k většině z nich nepotřebujeme žádné pomůcky nebo jen papíry, tužky, lepicí pásku, kartičky, nástěnku.Při výběru her bychom měli věnovat pozornost i úvodním textům k jednotlivým kapitolám. Ikony nám napoví, pro jaký věk je hra určena, v jak velké skupině ji můžeme hrát a jak dlouho asi trvá. Často však lze hru přizpůsobit i projiný věk a jinak početnou skupinu, než je uvedeno. První kapitola má název Pozitivní ladění. Předpokladem pro to, aby se člověk naučil tvořivě a"chytře"myslet, je pocit jistoty a důvěry. Druhá kapitola Bystřímesmysly nám svým názvem prozrazuje, na co jsou další hry zaměřeny. Třetí kapitola má název Poznáváme metody. Jedná se o metody, které pomáhají vyvolávat podvědomé nápady a znalosti. Hry uvedené v kapitole Myslíme nově jsoupodnětem k uvolnění a rozproudění našich kreativních sil. Dodávají odvahu k pozitivnímu přístupu k novým věcem. V kapitole nazvané Detaily a hloubání jsou hry zaměřené na analýzu a schopnost úsudku. Šestá kapitola Práce stématy, používání znalostí nabízí náměty, které vedou kreativními způsoby k řešení problému, k porozumění látce a k jejímu zapojení do struktury vědomostí. Poslední kapitola má název Paměť a vybavování vědomostí. Hry námpomohou rozmanitým a zábavným způsobem zachycovat a tím lépe uchovávat v paměti informace. Téměř pětina her je označeno ikonou, která napovídá, že hra je vhodná pro děti od 6 let. Jsem přesvědčena, že kniha je určena nejenvychovatelům, učitelům a vedoucím skupin dětí od 10 let, dětí dospívajících a pro práci s dospělými, jak je uvedeno na zadní straně obálky. Také učitelky MŠ a vychovatelky ŠD v ní najdou zajímavé náměty, např. Asociace, Baleníkufru, Hra na zvířata. Jistě i vy objevíte a využijete nové hry, při kterých budete společně poznávat, objevovat i experimentovat.

Marie Adamovská - Praha, Rotag 2003Zatímco dnešní šedesátníci v době dětství s úžasem sledovali vypuštění první družice na oběžnou dráhu kolem Země, dnes jsou lety kosmonautů i kosmické stanice samozřejmostí. Čtyřletý Jindra má v pohádkové knížce Marie Adamovskéz pohádek nejraději ty, které si vymýšlí babička. Když chce jednou vyprávět o sluníčku, babička začne povídat pohádky nejen o slunci, ale i o planetách, které se kolem sluníčka otáčejí. Spolu se sluneční jiskřičkou Světlankou avesmírným panáčkem Černínkem se děti vydají na kometě Evelíně na cestu, při které postupně navštíví planety naší soustavy, řazené podle vzdálenosti od slunce. Planeta Merkur se hemží ohnivými dráčky. Na Venuši cestovatelé uvidírudé jezero s tryskajícími horkými prameny i netvora Kometožrouta. Srážka komety Evelíny s asteroidem způsobí změnu její dráhy, a tak Světlanka a Černínek doletí místo na planetu Zemi až na Mars, kde pomohou jeho obyvatelům,Marťánkům. Obrovská koule Jupiter je od Slunce hodně daleko. Má prstenec - obruč kolem pasu i kupu měsíců. Jupiterky, které tuto velmi chladnou planetu obývají, také potřebují pomoci. Ještě delší cesta je na planetu Saturn. Itam čeká na cestovatele zajímavé setkání. Na planetě Uran zůstane Černínek málem uvězněný v ledové tříšti. Sněhová lavina, která kometu s návštěvníky na planetě Neptun zavalí, není obyčejná. Velmi vzdálená planeta Pluto,nejmenší ze všech, má svého ledového krále. I zde čeká na Světlanku a Černínka dobrodružství. Nakonec se cestovatelé přece jen podívají na planetu Zemi, která je ze všech nejkrásnější. Čtyřletý Jindra se dívá na nebe plnéhvězd. Chtěl by také cestovat po vesmíru. Letět na planety i na hvězdy. A tak se rozhodne, že až bude velký, bude kosmonautem. Potom babičce řekne, jak to na planetách vypadá doopravdy.

Jana Žižková, Ludmila BattěkováPraha, Muzikservis 2003Publikace obsahuje zhruba čtyři desítky lidových říkadel a písní převážně z Čech a Moravy. Jsou to písně a říkadla o přírodě, s hudebním a tanečním doprovodem. Mezi nimi nalezneme také dvě písně slovenské a francouzské i lidovoupíseň ruskou, anglickou a německou. Tematické zaměření písní je na stromy, květiny, zvířátka a ptáčky. Třeba právě dětem z vaší třídy se zalíbí veselá Ptačí svatba, Haj husičky od vodičky nebo žertovné říkadlo Honzo, Janku... Vúvodu publikace je uvedeno několik metodických poznámek k práci s hudebním materiálem. Dále je publikace rozdělena do šesti tematických celků, každý z nich je uveden lidovým říkadlem. Jsou to celky: Až já pojedu přes ten les,Pod dubem za dubem, Ptačí svatba, Pásla panenka páva, Já mám pěknou zahrádku, Všude se zpívá. Děti mohou písně a říkadla doprovázet např. hrou na hůlky (ozvučná dřívka), bubínek, dřevěný blok rourový, drhlo, triangl, tamburínu,tympány, zvonkohru, metalofon, xylofon, zobcovou flétnu. Písně je ale také možné doprovodit na kytaru nebo keyboard podle uvedených akordových značek. U části písní a říkadel je Ludmilou Battěkovou uveden návrh jejichpohybového ztvárnění. Pro jaký věk jsou písně vhodné? Na tuto otázku odpovídá Jana Žižková v úvodu:"Při rozhodování o tom, pro jaký věk je která píseň vhodná, je třeba vzít v úvahu více faktorů: námět písně, intonační arytmickou obtížnost melodie, instrumentální dovednost a zkušenost dětí a také to, co z partiturky doprovodu bude opravdu použito či bude-li se k písni využívat pouze taneční choreografie. V tomto kontextu si troufám říct, že jetento zpěvníček vhodný pro mateřské školy, základní školy 1. a 2. stupně i pro základní umělecké školy. Volný, tvořivý přístup k notovému materiálu vám jistě poradí, kdy po které písni sáhnout a jak s ní naložit."Publikace Putování s písničkou umožňuje pedagogům škol různého typu rozšířit řadu publikací, ze kterých mohou vycházet při rozvoji hudební stránky dětské osobnosti aktivním muzicírováním.