Je tady květen a s ním Svátek matek. Společně si vytvoříme krabičku, která může skrývat milé překvapení pro každou maminku i babičku.
Říká že, že když je studený máj, bývá pak v stodole ráj, a že když se v máji blýská, to si sedlák výská. Májové deštíky nás mnohdy opravdu překvapí. Pokud nám do oken bubnuje déšť, můžeme si zatím vytvořit májovou zahrádku z papíru a plastových víček.
Když se řekne „katarakta“, asi se nám nejdříve vybaví starší člověk s šedým zákalem. Kataraktu ale může mít dokonce i malé miminko. Pokud se včas neléčí, může se dítě časem potýkat se závažnými problémy se zrakem.
Tahle otázka zazněla v mnoha debatách, které se týkají záměru MŠMT ČR posunout věkovou hranici pro přijímání dětí do mateřských škol ze tří let na dva roky. Co k tomuto kroku vedlo? A kdy se dá očekávat, že do mateřských škol začnou docházet i dvouletá batolata?
Čtení a psaní není jen prosté skládání písmenek a slabik do slov. Děti si oboje mohou užít a vytvářet zajímavé a napínavé příběhy. Jak na to?
Školka v přírodě
PhDr. Daniela Kramulová, 5/2010
Teplé jarní počasí a blížící se konec školního roku je obdobím, kdy mnohé mateřské školy nejraději vyjíždějí s dětmi na pár dní do jiného prostředí. Školka v přírodě představuje pro učitelky spoustu práce a intenzivní komunikace s rodiči, pro kluky a holčičky to však bývá velký zážitek a důležitý krok na cestě sociálního i osobnostního zrání.
Téměř cokoli, v čem se předškolní pedagog vzdělává, má dopad na jeho další práci. I vzdělávací oblasti, které s mateřskou školou nesouvisí, učitele kultivují a rozvíjejí tím, že získá širší rozhled a pozná zajímavé lidi.
Už samotná příprava na povolání, tedy proces přípravy na učitelské povolání, by měla vést k tomu, že si student uvědomuje, že poznatky o dětství, rodině a způsobech práce s dětskou skupinou se vyvíjejí a posouvají podle toho, jak se proměňuje život kolem nás, a rozšiřují se teoretické poznatky.