Online archiv

Někdy se zdá, že je malé dítě vůči knihám nešetrné. Kromě nedostatečné zkušenosti hraje roli i nedostatečně vyvinutá jemná motorika a neschopnost dítěte ocenit knihu jako hodnotu.

Naše mateřská škola byla už v roce 1998 vřazena do sítě MŠ podporujících zdraví. Za tuto dobu jsme si zvykli pracovat v heterogenních třídách, změnit léty zaběhnuté způsoby práce, přístup k dětem.S dětmi pracuji již více než dvě desítky let. Je to doba dost dlouhá k tomu, abych poznala, že naše poslání je především v tom, aby se děti nejen dozvěděly a prožily si něco nového, ale aby se cítily a chovaly přirozeně,spokojeně, šťastně. Nyní již několik let pracuji v integrované třídě s patnácti dětmi převážně s logopedickou vadou. Velmi důležité je utvářet dětem klidné, nestresové prostředí.Jak se tedy připravujeme na oslavu svátků? Tzv. besídky s klasickým vystupováním dětí jsme dávno zavrhli. Rodiče jsou do MŠ zváni, ale ne proto, aby se jim předváděly děti jako"cvičené opičky", ale proto,abychom svátek oslavili společně. Práci si promýšlíme dlouhou dobu dopředu a děti se průběžně seznamují a učí tanečky, písně a básně. Mám takovou zkušenost, že děti si chtějí samy vybrat básničku, do ničeho je nenutím.K oslavě Svátku matek jsme loni společně vybrali datum 12.5. Celý týden před tímto datem jsme věnovali maminkám. Povídali jsme si o nich, děti vyráběly papírové krabičky, do kterých schovaly malá barevná srdíčka, vyrobilykytičku a z netradičního materiálu (gázy, sisalu) přáníčka. V pondělí dopoledne jsme s dětmi pekli linecké cukroví a po odpoledním klidu jsme ho spojovali marmeládou.V úterý dopoledne jsme chystali pohoštění. Děti samy připravovaly zeleninový salát, pomazánku na jednohubky, krájely rohlíky, mazaly, zdobily. Děti pracovaly s nadšením, protože to pro ně byla opravdová práce. Spikleneckymi povídaly, že doma nic neprozradily a těšily se na odpoledne, jak asi budou všichni překvapeni.Před třetí hodinou se maminky začaly scházet. Děti, které se rozhodly maminkám předvést, co se naučily, odešly do naší ložnice, kde už byly připraveny nažehlené dětské kroje. Děvčatům jsem na hlavu připnula věnečkyvyrobené ze žlutého krepového papíru, které byly k nerozeznání od pravých věnečků pletených z pampelišek. Děti zatancovaly několik lidových tanečků, které si doprovázely zpěvem a paní učitelka hrou na klavír (Maličká su, Tlučebubeníček, Modrají se pomněnečky, Šla Nanynka do zelí...).Po tomto úvodu si děti zašly pro své maminky, spolu s nimi se usadily pohodlně na koberce a společně jsme si zazpívali píseň Na tom pražském mostě. Kdo chtěl, přednesl své mamince báseň, kterou se naučil, ostatní zatímposlouchali. Atmosféra to byla dojemná. Někdo se tulil mamince na klíně, někdo se s ní držel za ruku, někdo seděl naproti ní a dívali se s láskou na sebe. Byl to nezapomenutelný pohled, zvláště, když děti daly své mamincesladkou pusu.Zazpívali jsme ještě dvě písně o maminkách a společně se naučili taneček Červený šátečku. Myslím, že se děti nebály a nestyděly, když cítily maminku vedle sebe. Ty pak byly právem hrdy, že mají tak šikovné a odvážné děti.Pro podtržení sváteční atmosféry jsem všem přítomným uvařila kávu, dětem čaj, všichni jsme si sedli k nazdobeným stolům a ochutnávali výrobky dětí. Chtěla bych zdůraznit, že děti jednotlivé tanečky a písničky uměly předema neučily se je na poslední chvíli. Jsou zvyklé, že během vystupování jsem nablízku, tančím s nimi, radím jim a vždy řeknu, co bude následovat. Stejným způsobem připravuji také posezení k jiným příležitostem.Při práci s malými dětmi je třeba vycházet především z přirozenosti a poskytnout dětem dostatek volnosti v pohybu i v rozhodování. Důležité také je práci promýšlet dopředu a ne na poslední chvíli. Tou nejkrásnější odměnou pakjsou rozzářené dětské oči!Děti potřebují dostatek volnosti v pohybu i v rozhodování.

Jakmile se na jaře zazelenají louky, láká teplé sluníčko děti k hrám venku v přírodě. Kluci cvrnkají kuličky a vyrábějí březové píšťalky, děvčátka vozí panenky nebo si zpívají a tancují.

V naší mateřské škole vzděláváme a vychováváme děti s vadami zraku. Zaměřujeme se na smyslovou výchovu; děti mohou dělat pokusy s materiály, tvary a vůněmi.

Jarní příroda se po dlouhé zimě opět probouzí. V trávě objevíme první broučky nebo housenky, na květinách odpočívají motýli a ve větvích zahlédneme pavučiny s pavoučky.

Jarní tematický celek je inspirován půvabnou pohádkou Pavla Šruta"Slípka Pipka". Uvedené činnosti byly realizovány při práci se smíšenou věkovou skupinou tří až sedmiletých dětí.

Výchova dětí k odpovědnému vztahu k životnímu prostředí je součástí školního vzdělávacího programu"Buďte spolu kamarádi", který v naší mateřské škole úspěšně plníme.V rámci oslav Dne Země zkoumají děti různé materiály bosýma nohama.

Výchova dítěte v moderní společnosti zahrnuje i rodinnou a sexuální výchovu, do které patří též oblast partnerství, manželství a rodičovství.Předškolním dětem nejsou otázky spojené s rodinou a láskou lhostejné a umějí se k nim konkrétně vyjádřit.

Paní učitelko, Vaše jméno už si nepamatuji. Je tomu velmi dávno, co se naše životy spolu setkaly, a zajisté ani Vy byste si na mě nevzpomněla, protože jsem byla dítko tiché a zcela nenápadné.Hrou se dítě učí být odpovědné za svá rozhodnutí, jednání a chování a stává se zdravě sebevědomým.

Loňský podzim se stal startovacím časem pro nově akreditované studium Učitelství pro mateřské školy na Pedagogické fakultě v Českých Budějovicích. Nyní máme za sebou první semestr.Studenti Učitelství pro MŠ získávají poznatky o volné hře dětí a jejich prožitcích.

"Jdeme do toho,"zněla odpověď paní ředitelce, když nám v loňském roce doporučila účast na oblastním festivalu. S růžovými baletkami jsme vystoupili na Rýmařovské Mateřince a byli jsme pozváni na celostátní festivaldo Nymburka.V letošním roce byla naše MŠ organizátorem Bruntálské Mateřinky, tak jsme do toho šli automaticky. Předvedli jsme se jako"Notičky". Motivem loňského vystoupení byla láska, něha, pohlazení. Motivem letošníhovystoupení byla radost, veselost, pozitiva. Pohybující se dětské ručky a nožky vždy vyjadřují čisté lidské pocity a prožitky. Každé vystoupení (18 MŠ s celkovým počtem 210 dětí) Bruntálské Mateřinky nás oslovovalo něčímkrásným; přínosem bylo vznešené prostředí Městského divadla.Děti jsou u nás při nacvičování v pohodě, jsou spolutvůrci, mohou se podílet na návrhu pohybu, kostýmů. Sžívají se s rolí tanečnic, prozpěvují si písničku, na kterou tancují. Všestranně se rozvíjí jejich JÁ, soudržnost,sebevědomí, potřeba přizpůsobení, citové prožitky. Velká poklona patří zakladatelům Mateřinky. Tyto přehlídky přirozenou cestou uvádějí děti do lidského společenství.

V letošním roce bude MŠ v Okříškách oslavovat již 10. výročí spolupráce s francouzskou mateřskou školou v Chateauroux (viz Informatorium 3-8 č. 2/2004), ve které se děti učí esperanto. Děti z naší MŠ si s francouzskými dětmipravidelně vyměňují dopisy, kresby a videokazety. Korespondence probíhá v esperantu."Maminčina pohádková studánka"- pohádka inspirovaná krajem Vysočina doplněná kresbami dětí z 1. třídy ZŠ v Okříškách, budereprezentovat Českou republiku na oslavách 200. výročí narození Hanse Christana Andersena.V mezinárodní výtvarné soutěži esperantistů vyhlášené pro letošní rok ve Vendomois ve Francii získal Jan Horák z MŠ Okříšky 2. cenu. Při předávání ceny zazpívaly Honzíkovi esperantem dvě členky esperantského kroužku, kterýpracuje v základní škole. Podíl na tomto úspěchu mají pedagogové MŠ i ZŠ, kteří tyto aktivity podporují. Děti, které kroužek Esperanto rondeto navštěvují, díky esperantu poznávají kamarády-esperantisty všech světadílů.