Online archiv

Vydání: 3/2004

Záchranný ostrov

D. Pospíšilová, S. Doležalová, MŠ Brno, 3/2004
Zakoupili jsme dětem pět balíků pěnových"puzzlí"různých barev o velikosti 35 x 35 cm, s obrázky zvířat. Tyto čtverce jsme využili těmito způsoby:•Děti sestavily velký kobereček na hraní.•Tvoří si koutky, domečky.•Poznávají barvy, zvířátka.•Rozvoj početních představ: 5 červených, 3 žluté čtverce.•Rozvoj hmatu - vkládání dílků.•Polštářek při komunitním kruhu.•Zdravotní cviky, chůze bosky.•Skákací panák, překážková dráha.•Pohybové hry: Škatule, hejbejte se, Přejdi po chodníčku (podle šíře, po určité barvě), Záchranný ostrov (z"ostrova"postupně oddělujeme kostky a všechny děti se snaží vejít na zbytek ostrova).

Malovaný květináč

Marie Končelová, Dolní Kralovice, 3/2004
Pomůcky: květináč z umělé hmoty, tempery, houbičky, noviny, lýko, hlína, sazenice petrklíčůPostup: Na květináč potřený lepidlem nalepíme těsně vedle sebe pásky bílých částí novinového papíru. Na uschlé noviny houbičkou namočenou do temperových barev naneseme barevné puntíky nebo skvrny dle fantazie. Po uschnutíozdobíme květináč mašlí z lýka a nalakujeme lakem na vlasy. Do hlíny v květináči zasadíme petrklíč.

Tulipán z mušlí

3/2004
Pomůcky: bílá čtvrtka formátu cca A6, barevný papír, barevné lýko, škeble, bílé a černé korálky (perličky, korálky z řetízků od žaluzií), lepidlo, aranžovací pistolePostup: Na čtvrtku nalepíme barevný papír menší na každé straně o půl centimetru. Na připravený obrázek nalepíme asi 7 cm dlouhý stonek květiny z lýka. Aranžovací pistolí nalepíme mušle jako květ tulipánu a doplníme mašlí zlýka a korálky. Uprostřed horního okraje obrázku propíchneme dírku a protáhneme provázek na zavěšení.

Vítáme jaro v přírodě

Renata Špačková; MŠ Trnava, 3/2004
První jarní den je po studené zimě dlouho očekáván. Mnohdy ještě nebývá příliš vlídný, prší, občas poletuje i sníh. Podle kalendáře je tu však jaro.

Bramboriáda

Monika Žáková, DiS.; SMŠ Karviná Fryštát, 3/2004
Když se řekne"brambor", mnohé děti ohrnují nos a před vařenými brambory by raději daly přednost hranolkům, kroketám či olejem nasáklým plackám.

Heterogenní třídy v MŠ ano, či ne?

Eva Pincová; MŠ Praha 9, 3/2004
V letošním školním roce pracujeme na naší sedmitřídní MŠ v heterogenních třídách s dětmi od 3 do 7 let. Po půlroční práci v takto utvořené věkové skupině shledáváme výhody i nevýhody.

V čem spočívá preventivní program v ŠD?

Mgr. Bedřich Hájek, 3/2004
O prevenci sociálně patologických jevů ohrožujících děti, a to i ve školách a školských zařízeních, se hovoří a píše velice často. Ohrožení skutečně narůstá.

Vychovatelky ŠD odpovídají

Bc. Jiří Machart; SVIS MŠMT Prachatice, 3/2004
Středisko vzdělávání, informací a služeb MŠMT v Prachaticích zpracovalo 250 vyplněných dotazníků pro vychovatelky ŠD. Dotazník byl uveřejněný také v Informatoriu 3-8 č. 7/2003.

Kniha v rodině předškoláka

PhDr. Eva Šmelová, Ph.D.; PedF UP Olomouc, 3/2004
"Jakou roli hraje v rodině předškoláka kniha?"Abych získala odpověď, uskutečnila jsem ve vybraných mateřských školách regionu Olomouc dotazníkové šetření.

Děti a knihy

Vendula Havlová; MŠ Tyršova, Vamberk, 3/2004
Každá mateřská škola má v obsahu svého výchovného působení i seznamování dětí s literaturou, snaží se vytvářet u dětí kladný vztah ke knihám a k literatuře vůbec. Tak je tomu i u nás. Na každém oddělení je dětská knihovnička, vekteré si mohou děti kdykoliv půjčovat knihy a časopisy. Nejžádanější bývá vždy ta knížka, kterou právě čteme, nebo knihy přinesené dětmi z domova. Každý rok se najde pár dětí, které si knihy vybírají často a vždy kolem sebevytvoří hlouček kamarádů. Společně si knihy prohlížejí a navzájem se upozorňují na vše, co je zaujme. Po naší návštěvě v dětském oddělení městské knihovny ve Vamberku však hloučků přibývá a zájem o knihy se ještě zintenzívní.Víte, proč? My totiž máme štěstí na velice milou a šikovnou paní knihovnici, která má svou práci ráda a s dětmi to umí. A paní knihovnice má zase štěstí na paní ředitelku, která ji v tom podporuje. Naše spolupráce trvá jižněkolik let. Na začátku byl pokus. Zašla jsem za paní knihovnicí s prosbou, jestli bychom mohli s našimi předškoláky v posledním čtvrtletí školního roku jednou za měsíc přijít do knihovny a zda by nám mohla připravit program.Zhruba jsem jí načrtla, co bych si asi představovala já, paní knihovnice přidala své nápady, vše jsme"urovnaly"prostorovými možnostmi knihovny a samozřejmě vše podmínily věkem dětí. První setkání v knihovně dopadlonad očekávání dobře. Děti se dozvěděly, jaký je rozdíl mezi knihovnou a knihkupectvím, kdo to je knihovnice a co dělá, co to je knížka a kdo ji píše a kreslí a samozřejmě také jak se s knihami správně zachází. Při našichdalších návštěvách si děti s paní knihovnicí povídaly o pohádkách, o knihách, o zvířatech, o dětech, nechyběly encyklopedie a také poezie pro děti. To, že se všichni do knihovny těšili, napovídá o tom, že se nejednalo osuchopárné výklady. Byla to vždy hodinka plná her, zpěvu, říkanek i pohybu. Z knihovny jsme si do školky pokaždé odnášeli několik tašek vypůjčených knih, ke kterým se děti ve školce často vracely. Poslední setkání v červnubývají takovým shrnutím všeho, co jsme se o knihovnách dozvěděli, na děti čekají odměny ve formě diplomu"Malého čtenáře"a drobných dárečků. Paní knihovnice se s dětmi rozloučí coby s předškoláky a zároveň je zve poprázdninách už jako opravdové čtenáře. Velká část dětí se opravdu do knihovny vrací. Máme z toho všichni radost a naše spolupráce s knihovnou se stala tradicí. K ní ještě patří návštěva paní knihovnice i u nás ve školce, abynepřišli zkrátka ani naši"maláčci"a druháčci. Tou šikovnou a dětmi oblíbenou knihovnicí je paní Jaroslava Martinová a naše spolupráce začala za paní ředitelky Štréglové a rozvíjí se nadále i pod vedením paníředitelky Klecandrové.

Mají MŠ připravovat děti"na školu"?

PhDr. Jana Kropáčková, Ph.D.; PedF UK Praha, 3/2004
Problematika přípravy na školu či odložení školní docházky není pouze ožehavým problémem dneška. Byla řešena už před první světovou válkou.

Malí výtvarníci

Milena Dvořáková; MŠ Vančurova, Slaný, 3/2004
Děti z naší MŠ se každý rok zúčastňují výtvarných soutěží, soutěže"O hliněnou pícku"apod. Když se ohlédneme nazpět, vzpomínáme vlastně na úspěchy. Např. v soutěži"O hliněnou pícku"ve školním roce 2001/2002 obsadily děti z naší MŠ 1. a 2. místo, ve školním roce 2002/2003 to bylo 1., 3., 4., 5. a 7. místo. Ve školním roce 2001/2002 obsadila Michalka ve výtvarné soutěži pořádané MŠ U divadla ve Slaném 1. místo. Téma soutěžebylo Mluvme spolu a Michalka namalovala obrázek pejska a kočičky. Koncem minulého roku vyhlásil KÚ Středočeského kraje výtvarnou soutěž pro MŠ s mottem"Jsem malý, ale šikovný". Magdalenka z 1. třídy a Pepíček ze 2.třídy obsadili 2. místo. Na slavnostní předávání cen byly pozvány jmenované děti a jejich paní učitelky. Děti získaly krásné stavebnice pro sebe i pro všechny děti v MŠ. Poděkování patří paní učitelce Balákové, která vedekeramický kroužek, ale také školákům, kteří v minulých letech dobře reprezentovali naši školu.Ve většině mateřských škol se určitě najde důvod být pyšný na"svoje"děti ve třídě nebo ve škole. U nás vzpomínáme rádi našikovné"malé výtvarníky".