Online archiv

Vydání: 8/2012

Ten můj drak vyletěl až do oblak

Alena Kulhánková, 8/2012
Obrázek draka Potřebujeme tři kreslicí kartony bílé barvy, anilinové barvy, bramborový škrob, štětec, nůžky, bílou lepicí pastu, tužku, razidla na papír, zmizík, misku s vodou, molitanovou houbičku a barevné papíry. Na první karton namalujeme obláček. Škrob uvaříme podle návodu na krabičce a necháme ho vystydnout. Pak jej obarvíme temperovými barvami nebo barvou Duha. Můžeme použít i anilinové barvy. Škrob naneseme na papír a prsty malujeme mráčky. Lze použít i hřebeny apod. Z druhého kartonu vytvoříme podklad pro nalepení vystřiženého draka. Na kreslicí karton naneseme z misky houbičkou nebo pomocí většího štětce vodu tak, aby výkres byl hodně vlhký. Štětec namáčíme do anilinových barev a tvoříme do mokrého podkladu skvrny, které se do sebe zapouštějí. Vybíráme barvy, které patří k podzimu – červená, hnědá, žlutá, oranžová ale i trošku zelené atd. Necháme zaschnout. A nakonec vytvoříme dráčka. Na bílý kreslicí karton si načrtneme obrázek draka. Nejdříve vystřihneme hlavu draka a nalepíme ji na druhý karton pomalovaný anilinovými barvami. Postupně přilepujeme oči, pusu atd. Když je celá hlava nalepená na podkladu, vystřihneme ji a nalepíme na modrý mráček. Dále budeme přidělávat ocas. Můžeme si ho vystřihnout z bílého kartonu nebo barevného papíru, popř. ze zbytku kartonu pomalovaného anilinovými barvami. Stejně tak i mašličky na ocásek. Dráčka můžeme ozdobit pomocí razidel na papír, popřípadě použít k dokreslení zmizík. A protože podzim je plný krásných barev, využijeme zbytky druhého kartonu, nastříháme si několik kousků a polepíme mráček kolem draka. Pokud máme razidla na papír ve tvaru listů, narazíme si lístečky a přilepíme kolem dráčka. Dračí hra Potřebujeme deku nebo čtverec látky z tenčího materiálu (aby se nám v průběhu hry dobře skládala), CD přehrávač a CD s písničkami z pohádek. Na koberec položíme deku, která představuje zámek. V okolí království se potuluje drak, který chce zámek a jeho obyvatele zničit. Našim úkolem je zachránit se před ním a to tak, že při povelu „drak“ se ukryjeme na zámku-dece. Vedoucí hry pustí hudbu s písničkami z dětských pohádek. Děti tancují okolo zámku a zpívají si. Vedoucí hry vypíná v průběhu hry hudbu. Pokud zvolá „drak!“, děti vstoupí na zámekdeku, kde jsou před drakem v bezpečí. Pokud se někdo na deku nevešel, vypadává ze hry. Pokud vedoucí hry vypne hudbu a zvolá jméno nějaké pohádkové bytosti, děti nesmějí vstoupit na území zámku. Pokud tak udělají, vypadávají ze hry. Pokud vedoucí hry vypne hudbu a zvolá „přilétá čarodějnice“, děti se rozutečou po místnosti a schovají se v prostoru družiny tak, aby je vedoucí hry neviděl z místa, kde stojí. Pokud někoho uvidí, vypadává ze hry. Když zvolá „čarodějnice odlétá“, mohou se děti vrátit k zámku. Po každém vypnutí hudby, dříve než pustíme opět písničky, se území zámku-deky zmenšuje tím, že část deky přeložíme, protože toto území již obsadil drak. Opět pustíme hudbu. Vyhrávají poslední dvě děti, kterým se podařilo udržet se na zbývajícím prostoru deky. Obvykle končíme hru, když deka má velikost asi 30 × 30 cm. Před zahájením hry vysvětlíme dětem, jak je důležité v průběhu hry, když se území zámku zmenšuje, vzájemně si pomáhat a podržet se, aby se nás na území zámku vešlo co nejvíce. Náměty na další činnosti Výraz „drak“ nepoužíváme jen pro draka na obloze, ale i pro pohádkovou bytost. Jaký je drak v pohádkách? V průběhu týdne přinášíme do družiny knížky s pohádkami o dracích. Každý den si jednu přečteme a podíváme se na ilustrace draků. Čteme pohádky o zlém drakovi, ale i o líném, hodném atd. Zkusíme si vymyslet jméno pro pohádkového draka a povídáme si o tom, jací draci v pohádkách byli, které vlastnosti se nám na nich líbily a které ne a proč? Také vymyslíme jméno pro dráčka, kterého jsme vyrobili.

Světýlka do zahrady

Alena Isabella Grimmichová, 8/2012
Podzim je spojen se světýlky. Zapalujeme je jako vzpomínku za zemřelé či na oslavách Haloweenu, který se u nás začíná zabydlovat, ale i jen tak pro potěšení a prosvícení tmavých večerů. Na jednoduché lampionky, které si dnes vyrobíme, nebudeme potřebovat moc času ani materiálu. K práci si můžeme přizvat děti a strávit tak příjemně společné chvíle. Potřebujeme barevné nebo pevné balicí papíry, izolepu, nůžky, tvarové nůžky, ozdobné děrovačky (lze koupit v papírnictvích a na internetu), čajové svíčky, papírové krabičky velikosti lampionů a zavařovací sklenice. Vytvoříme si dva druhy světýlek a začneme jednodušším. Vezmeme si papír takové velikosti, aby po jeho srolování vznikl dostatečně velký lampion. Ideální je, pokud se do lampionu vejde zavařovací sklenice. Svíčka v ní ukrytá na větru nezhasne ani nehrozí zapálením papíru. Tvarovými nůžkami vystřihneme ozdobný okraj. Pokud nemáme tvarové nůžky, pomůžeme si nůžkami rovnými a vystřihneme do okraje zuby nebo třeba vlnovky. Ozdobnými děrovačkami dozdobíme okraj papíru. (Opět, ozdobné děrovačky lze nahradit kancelářskými.) Lampion vytvarujeme pomocí krabičky. Papírem obalíme krabičku tak, jako kdybychom ji chtěli zabalit. Dno i bok zpevníme izolepou. Ozdobný okraj ponecháme na vršek lampionu volný. Vytvoříme si takto sáček s plochým dnem, do kterého vložíme sklenice se svíčkou. Je hezké mít světýlka z různě barevných papírů. Další typ lampionů vytváříme zpočátku podobně. Vystřihneme okraj, ale již nevytváříme ozdobné dírky. Lampion slepíme a vzniklý sáček v horní části stlačíme podle obrázku. Děrovačkami nyní ozdobíme nejen vršek, ale i boky sáčku. Dírky děláme co nejblíže vedle sebe. Sáček nyní rozevřeme kolmo na původní sklad. Tím nám v přední a zadní části lampionu vzniknou dva pruhy vykrojených vzorů, které posléze svíčka krásně prosvítí. Do lampionu zase vložíme sklenici a zapálíme svíčky.

Rozumově nadané dítě se ve školce nesmí nudit

Mgr. Marie Těthalová, 8/2012
Podle hodnoticích kriterií organizace Mensa, která sdružuje lidi s vysokým intelektem, je hranicí výrazného nadání IQ 130. Této hranice dosahují zhruba dvě až tři procenta populace. Odborníci tvrdí, že děti s takovýmto nadáním si zasluhují speciální pozornost.

Nadváha či obezita trápí čtvrtinu českých dětí

Mgr. Marie Těthalová, 8/2012
Jejich problémy s váhou jsou do značné míry zapříčiněny životním stylem rodičů a dalších dospělých, s nimiž vyrůstají. Prevencí je změna jídelních a pohybových stereotypů celé rodiny.

Experimentální univerzita pro prarodiče a vnoučata

Mgr. Marie Těthalová, 8/2012
Originální vzdělávací projekt, který představuje dětem rozličné vědní obory a zároveň podporuje mezigenerační soudržnost, nabízí pražské Centrum celoživotního vzdělávání, které na něm spolupracuje s různými vysokými školami.

Učení mučení?

PhDr. Daniela Kramulová, 8/2012
Mateřská škola je součástí vzdělávací soustavy, takže nejde jen o to pohlídat předškolní dítko v době, kdy jsou rodiče v zaměstnání, ale také rozvíjet jeho znalosti, schopnosti a dovednosti v nejrůznějších oblastech. Čím je dítě starší, tím víc si i rodiče uvědomují, že má jít o všestrannou přípravu na vstup do školy.

Barvy života – věda, nebo šarlatánství?

8/2012
Na jednom semináři pro učitelky mateřských škol jsem slyšela chválu na test Barvy života. Prý nám pomůže s autoevaluací i s diagnostikou učitelského sboru a samozřejmě dětí. Slyšela jsem ale také, že jde o neověřenou metodu. Nechce se mi investovat do metody, která nemusí vést k přesným výsledkům. Proto by mě zajímal názor zkušeného psychologa, který se zabývá diagnostikou. Můžete jej zprostředkovat?

Školní družina, prostor pro relaxaci i pro zajímavé projekty

Mgr. Marie Těthalová, 8/2012
Družina je školské zařízení, které veřejnost někdy chápe jen jako sociální službu, hlídání dětí po vyučování. Ano, ve školní družině je opravdu o děti postaráno, ale nejen to. Vychovatelky jim nabízejí zajímavé činnosti, na něž se děti většinou velmi těší.

M. Scott Peck: Rabínův dar

8/2012
Příběh vypráví o klášteře, který procházel těžkým obdobím. Byli tu opat a čtyři další mniši, přičemž všem bylo více než sedmdesát let. Bylo zjevné, že řád je před vymřením. Nedaleko kláštera, který se nacházel uprostřed hlubokého lesa, stálo malé stavení, kam se čas od času uchyloval rabín, aby zde, daleko od města, přemýšlel. Opat se trápil tím, že jeho řád vymře, a tak ho jednou napadlo, že by mu možná rabín mohl poradit něco, co by klášter zachránilo. Rabín opata ve svém stavení přivítal. Když mu ale opat vysvětlil, proč přichází, mohl ho rabín jenom politovat. „Vím, jak to chodí,“ řekl. „Duch lidi opustil. V našem městě je to stejné. Do synagogy už téměř nikdo nechodí.“ A starý opat a starý rabín spolu plakali. Potom si četli v Tóře a tiše hovořili o vážných tématech. Po nějaké době nastal čas, aby se opat odebral zpět do kláštera. Objali se. Opat řekl: „Je to skvělé, že jsme se mohli po tak dlouhé době znovu setkat, ale smysl mé cesty se nenaplnil. Nemáš nic, co bys mi řekl? Nenapadá tě nějaká rada, která by mi pomohla zachránit náš vymírající řád?“ „Je mi líto,“ odpověděl rabín, „nemám, co bych vám poradil. Mohu vám říct jen to, že jeden z vás je mesiáš.“ Když se opat vrátil do kláštera, shlukli se ostatní bratři kolem něj a chtěli vědět, co rabín říkal. „Nemůže nám pomoct,“ odpověděl jim opat, „jenom jsme si poplakali a četli Tóru. Ale když jsem odcházel, řekl mi něco tajemného. Řekl, že jeden z nás je mesiáš. Nevím, co tím myslel.“ V následujících týdnech a měsících ležela rabínova slova mnichům v hlavě. Zkoumali, jestli na nich něco není. Mesiáš je jeden z nás? Myslel snad některého z bratří tady v klášteře? A pokud ano, tak kterého? Nemyslel náhodou opata? Jistě, pokud měl na mysli některého z nás, určitě to musí být opat. Vede nás už tolik let. Na druhou stranu, možná myslel bratra Tomáše. To je zcela jistě svatý muž. Každý přece ví, že bratr Tomáš je člověk světla. O bratru Elredovi určitě nemluvil. Ten dokáže být pěkně protivný. No, někdy je sice nesnesitelný, ale když se to vezme kolem a kolem, mívá téměř vždycky pravdu. Často dokonce naprostou pravdu. Možná tedy měl rabín na mysli bratra Elreda. Ovšem bratra Filipa určitě ne. Je tak pasivní, tak nanicovatý. Jenže na druhou stranu se bratr Filip vždycky jako zázrakem objeví přesně tam, kde je potřeba. Je to až tajemné: člověk ho má zkrátka vedle sebe, právě když ho nejvíc potřebuje. Možná je tedy mesiáš bratr Filip. Rabín ale naprosto určitě nemluvil o mně. To určitě ne. Já jsem přece jenom obyčejný člověk. No, ale co když přece? Co kdybych byl mesiáš právě já? Bože, já ne. Já pro tebe přece tolik neznamenám… Nebo snad ano? Jak tak mniši přemítali, začali se k sobě navzájem chovat s neobvyklou úctou. To pro případ, že by jeden z nich byl mesiáš. A pro případ, že by mesiášem byli oni sami, začali se i k sobě samým chovat s velkou úctou. Les, v němž se klášter nacházel, byl krásný, a proto sem někdy přicházeli lidé, aby si v klášterní zahradě udělali piknik. Procházeli se po cestičkách klášterní zahrady, sem tam někdo zašel posedět do zničené kapličky. Přitom lidé, aniž si to uvědomovali, cítili onu neobvyklou úctu, která všech pět mnichů prostupovala, vyzařovala z nich a utvářela atmosféru celého místa. Bylo tu něco zvláštně lákavého, nebo dokonce podmanivého. Lidé nevěděli, čím to je, že se do kláštera pravidelně vracejí ať už na piknik, ke hrám, nebo k modlitbám. Přicházeli s přáteli, kterým chtěli toto zvláštní místo ukázat. A jejich přátelé přiváděli zase svoje přátele. Mladí muži, kteří klášter navštěvovali, se čím dál častěji dávali do řeči se starými mnichy. Po nějaké době se jeden z nich zeptal, jestli by se k nim nemohl přidat. A pak další. A další. Během několika let se z kláštera znovu stal úspěšný řád, a díky rabínovu daru i živé centrum světla a duchovního života.

Naučit se přijímat odlišnosti je základem soužití s druhými lidmi

Mgr. Marie Těthalová, 8/2012
K tomu, abychom mohli žít s druhými lidmi, potřebujeme poznat sami sebe, znát své hranice a možnosti. Respekt k druhým je další zásadní předpoklad pro to, abychom mohli vytvořit opravdové společenství, myslí si Hana Perglerová.

Přespávání ve školní družině

Hana Růžičková, 8/2012
Kampak se to hnaly děti ve čtvrtek 14. června 2012 s batůžky a spacími pytli? Přeci na společnou akci „Spaní ve školní družině“ v ZŠ Sedmička v Kolíně. V 17 hodin zamávaly rodičům a se svými vychovatelkami se radostně ubytovaly ve třídách školy. A nebyla to žádná nuda. Po informacích, co je čeká, se rozeběhly za prvními úkoly. Do 19 hodin jich zvládly ve svých barevných odděleních pět. Bylo to plnění úkolů všeobecných znalostí, hledání pokladu, hry na kouzelné louce, kresba křídami na nádvoří školy a sportovní soutěž v běhu do schodů. Po společné večeři, kterou byla čerstvá pizza, se děti převlékly do spacích úborů a užily si veselou hodinku v tělocvičně na pyžamové diskotéce. Tady nechyběl tanec, soutěž oddělení v oblékání pyžama ani polštářková bitva. Ale to už ve 21 hodin začínal strašidelný film, na který se děti přesunuly do haly na koberec. K překvapení všech se děti postupně oblékaly a odcházely na stezku odvahy kolem školy. Tady je čekalo několik strašidel a jeden fotograf. Svou účast potvrdily podpisem po ukončení stezky. Pak nějakou chvíli nikoho nevnímaly, protože dojmy byly silné a děti se navzájem překřikovaly. Všechny nás překvapila návštěva Bílé paní, která vše sledovala, promluvila s dětmi a odměnila šikovné děti roztomilými plyšáky. Na dobrou noc si děti zazpívaly s kytarou. Po hygieně se z nich staly kukličky, kterým ze spacáků koukaly jen hlavičky. Kromě pár ponocujících jedinců už se o půlnoci v družině spalo. Ráno děti posnídaly v jídelně křupavé loupáčky a paní kuchařky jim uvařily posilňující čaj, aby zvládly páteční vyučování. A tak děti překonaly sebe i svůj strach a diplom na rozloučenou jim připomene zajímavé zážitky.

Vědci ze školky

Bc. Lenka Králová, Kristýna Čurgaliová, 8/2012
Děti z naší mateřské školy se zapojily do republikové soutěže POHÁR VĚDY – KOUMES 2012 pořádané debrujáry a podpořené ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy. Učitelky společně s dětmi sestavily soutěžní tým s názvem „Soptíci“ v obsazení Ondrášek Pešan, Ája Luftová, Ondrášek Černý, Johanka Pytlounová, Pája Král, Simonka Uchytilová, Tomášek Luft, Terezka Polívková, Lukášek Cvrkal, Natálka Szölössi, Andrejka Löwová, Lenka Králová a Kristýna Čurgaliová. Celá soutěž odstartovala 1. února 2012 korespondenční částí a v následujících čtyřech měsících děti plnily úkoly z těchto oblastí: kreativita, teorie, výzkum, praxe a projekt. Všechny své postřehy si zaznamenaly do svého „Badatelského deníku“. V prvním kole si „Soptíci“ zvolili svůj pokřik, namalovali vlajku. Zkoumali papírkovou chromatografií, jak jsou namíchané barvy ve fixech. V pokusu vyzkoušeli různé druhy papíru a fixů. Ve svém zkoumání našli také odpověď na otázku, jak je možné, že květiny v květináči stačí zalít na talířek pod květináčem. V druhém kole navrhli a namalovali svůj znak, vyzkoušeli si vytvořit duhu za slunečního dne v místnosti pomocí CD, průhledné nádoby, vody a zrcátka, v zatemněné místnosti vystřídala sluníčko baterka. Porovnávali barevné pruhy vytvořené světlem baterky s barevnými pruhy vytvořenými odrazem slunečního záření. Duhu ve správném pořadí barev nakreslili do svého deníku. Ve třetím kole „Soptíci“ vymýšleli název pro druhý ročník soutěže POHÁR VĚDY, zasmáli se vtipům na téma fyziky, hledali kyvadla doma, ve školce, na hřišti, ve městě, prohlédli si zařízení, které používají zedníci při stavbě zdi, aby ji postavili rovně od podlahy ke stropu. Pomocí nitě a korálku si vyrobili kyvadlo, které využili k měření času při soutěži v dřepech. Výsledky pečlivě zaznamenali a porovnali s výsledky, když si prodloužili nebo zkrátili nit kyvadla. Vyzkoušeli také spřažená kyvadla a rázostroj (někdy nazývaný Newtonova houpačka). Posledním úkolem tohoto kola byla zkouška odvahy. „Soptíci“ si pro tento pokus vyrobili kyvadlo z pevného provazu, na který připevnili hrnec. Odvážná paní učitelka se postavila tak, aby se vychýlené kyvadlo zlehka dotýkalo jejího nosu, kyvadlo pustila a „Soptíci“ sledovali, jestli ji hrnec při návratu trefí do nosu nebo ne. Všechny své pokusy si nafotili a zapsali do deníku. V posledním čtvrtém kole si „Soptíci“ navrhli a namalovali vlastní trička. Sledovali, jakým směrem se pohyboval pingpongový míček, když na něj foukali z různých stran, nejdříve po jednom, pak všichni najednou, potom na přeskáčku po dvojicích. Následně si naznačili na stole hřiště, branky, domluvili si pravidla a uspořádali turnaj družstev ve foukané. Na závěr si „Soptíci“ vyrobili raketu na nejjednodušší „tryskový“ pohon – vzduch – a překlápějícího panáčka s kuličkou. Balónkové rakety, družice a překlápějícího panáčka nakreslili a nafotili. První týden v červnu soutěžní tým odeslal „Badatelský deník“ k vyhodnocení. Ve středu 13. 6. 2012 zasedla odborná hodnotící komise a „Soptíci“ mohli slavit. Umístili se na 1. místě ve své soutěžní kategorii. Celý tým má velkou radost z vítězství, ale smutnou zprávou je, že pro naši soutěžní kategorii soutěž končí. Děti v průběhu soutěžních kol získaly spoustu nových vědomostí, které si ověřily v praxi. Úkoly plnily s velkým nadšením a chutí. Všichni se těšíme na další ročník soutěže, kterého se určitě zúčastníme.