Online archiv

NÁMĚTY PRO TVOŘIVOU PRÁCI Květen je v plném rozpuku… Jaro vrcholí a my se na procházkách můžeme těšit z nepřeberného množství barev a vůní. Spolu s námi si pestrost přírody užívají také nejmenší obyvatelé trávníků, luk, parků, lesů…

Rodiče si od ní slibují různé: že na jejich dítě budou hodnější, že se mu budou více věnovat, že tam jejich dítě se zvláštními potřebami bude lépe ošetřeno - že pedagogický personál „více vydrží“, nebo že je to školka dobře vybavená.

Plavání, základní dovednost, která nám může zpříjemnit horké léto, ale také zachránit život. A proto je dobré začít s ním co nejdříve. Plavecká instruktorka Marta Čudová se plavání s dětmi věnuje od roku 1993, zkušeností má proto opravdu hodně.

Mezi pedagogy, kteří 28. 3. obdrželi Medaili MŠMT ČR, je i ředitelka mateřské školy v Ponětovicích Bc. Kamila Vlachová. Kromě blahopřání jsme jí z redakce zaslali i otázky týkající se její pedagogické práce.

Dětí, které žijí se dvěma maminkami nebo naopak se dvěma tatínky, není mnoho. Přesto se s nimi občas můžeme v mateřské škole setkat. Máme v takovém případě s dětmi mluvit o tématu sexuální í orientace, přestože bychom to jinak v plánu vůbec neměli?

Velmi jednoduché to na světě zřejmě mají lidé, kteří vědí všechno, a úplně všechno, co dělají, je vždy zcela správné. S tímto přístupem se setkáváme i u některých odborníků, kteří také mají pokaždé a na všechno správný názor.

Mateřská škola pro každé dítě - tak zní heslo nového ministra školství Marcela Chládka. Chystá se zpřístupnit přípravné ročníky v mateřských školách všem předškolákům, ne tedy jen dětem ze sociálně slabších rodin či ze sociálně znevýhodněného prostředí, týká se to i dětí s odkladem povinné školní docházky.

V září 2013 jsme v Informatoriu 3-8 publikovaly článek týkající se adaptačních programů a možné domácí přípravy dětí na nástup do školky. Adaptace v našem pojetí začala už přípravou učitelek, instituce i rodičů ještě před vstupem nových dětí do mateřské školy. Nabízíme praktické postřehy z jeho průběhu.

Odborné články, vzory směrnic a organizačních předpisů, ale také zákony na jednom místě

Pro některé učitele je právě úsměv a spokojenost dítěte to, co je vede k domněnce, že jejich pedagogická práce je kvalitní. Zora Syslová z brněnské Masarykovy univerzity ale tvrdí, že dětem se může líbit leccos. A pedagog by měl podle ní o své práci neustále přemýšlet.

Záměrem naší školky, stejně jako všech ostatních, je snaha o dobrou vzájemnou spolupráci a komunikaci s rodiči. Klasické třídní schůzky se nám zdály málo přínosné. Většina komunikace byla vedena ze strany pedagoga a rodiče jen naslouchali. Nápad na změnu se zrodil na semináři logopedické prevence Mgr. Mariky Kropíkové. Původně se jednalo o spolupráci s rodiči v rámci logopedické prevence. Jak jsme jej tedy realizovali? Celý týden žila naše třída pohádkou O třech medvědech. Pohádkový příběh jsme postupně odhalovali, snažili jsme se o jednoduchou dramatizaci a výtvarné zpracování. Na konci týdne děti pohádku dokonale znaly. Abychom přiblížili rodičům, jak se skrze pohádku s dětmi učíme, zpracovali jsme 12 jednoduchých úkolů. Ty byly zaměřeny na všechny oblasti smyslového vnímání, sebeobsluhu, hrubou a jemnou motoriku, rozumovou stránku např. předmatematické představy, převyprávění příběhu. Stanoviště s úkoly jsme umístili po celé školce. Rodič přečetl dítěti úkol a sledoval, jak si při něm povede. Mohl si zaznamenat, co potřeboval, a na konci cesty měl každý možnost konzultace s učitelkou. Realizace schůzky proběhla v čase před zápisem do základní školy. Rodiče předškoláků tak měli možnost vidět, jak jsou jejich děti zdatné, případně kde je potřeba ještě něco doladit. Právě oni ocenili tuto akci jako velmi přínosnou. Požádali jsme rodiče o vyplnění krátké ankety ke zhodnocení akce. Z výsledků jsme byli nadšeni. Rodiče považovali čas strávený s dětmi odpoledne za velmi přínosný, mnohdy se dozvěděli o svém dítěti to, co by doma nezpozorovali. A pro nás byl splněný hlavní cíl - otevřely se nové dveře ke vzájemné a smysluplné komunikaci zábavnou formou pro děti i rodiče.