Online archiv

Co si myslí rodiče o slovním hodnocení? Jaké mají důvody pro upřednostňování známek nebo naopak pro nadšení ze slovního hodnocení?

Výhody slovního hodnocení přestává mnoho učitelů pociťovat, jakmile je postaveno před situaci, že má slovně ohodnotit celou třídu, nebo dokonce tříd několik. Oslovila jsem několik škol s prosbou o zaslání ukázky slovního hodnocení nebo výstupního hodnocení žáků (které má také formu slovního hodnocení).

Otázka pro - PHDR. MIROSLAVU KOPICOVOU, ODSTUPUJÍCÍ MINISTRYNI ŠKOLSTVÍ

Již třetím rokem působí v oblasti sociálních služeb na Berounsku pobočka nestátní neziskové organizace STŘEP. Toto občanské sdružení poskytuje sociální služby rodinám s dětmi ohroženými zanedbáváním péče. V letošním roce se zaměřilo v projektu „Pracujme spolu“ také na rozvoj týmové spolupráce s učiteli a výchovnými poradci, aby zkvalitnilo nabízené služby rodinám. Činnost STŘEPu je finančně podporována ministerstvem práce a sociálních věcí, krajským úřadem Středočeského kraje, městem Beroun, nadací NROS – Pomozte dětem. Na podrobnosti a konkrétní podobu pomoci se ptáme Mgr. Kateřiny Mašatové, poradenské pracovnice STŘEPu:

Učitel je povolání, učitelka diagnóza. Pointa tohoto vtipu, vymyšleného nějakým misoginem, ovšem platí pro obě pohlaví. Několik průzkumů totiž dokazuje, že učitel je v seznamu rizikových povolání vyvolávajících stres na jednom z prvních míst. Kantořina se stává rizikovou profesí s velkým nebezpečím slovního urážení a také fyzického násilí. O čem konkrétně hovoří průzkumy?

Dne 7. října byla na galakoncertě dětských zpěváků lidových písní Zpěváček-Slávik v Národním domě v Praze na slavnostně odstartován již 14. ročník ankety Zlatý Ámos. Jeho vyvrcholení se jako vždy odehraje 28. března, v den výročí narození J. A. Komenského. Už počtrnácté dostanou žáci základních a středních škol možnost navrhnout pro své oblíbené pedagogy titul Zlatý Ámos. Pravidla ankety jsou stále stejná. Přihláška musí obsahovat: 1. stručnou charakteristiku navrhovaného kandidáta a jeho fotografii 2. popis jedné příhody s ním prožité 3. podpisy 100 osob, které s návrhem souhlasí (ve školách do 150 žáků stačí polovina) 4. podpis navrhovaného kandidáta, případně i ředitele školy a starosty obce (ti přihlášku neschvalují, pouze stvrzují podpisem, že jsou o ní informováni)

Tak zní název analýzy, která byla nedávno zveřejněna. Za pomoci statistik se zamýšlí nad podmínkami vzdělávání romských dětí. Klíčovou roli zde hrají okolnosti získávání základního vzdělání, dále možnosti a postoje dospívajících k pracovní a odborné přípravě a konečně případná ochota dospělých k dalšímu vzdělávání a rekvalifikacím. Navržené reformy vzdělávání by pak měly sledovat systematický model, který by podporoval celý proces od začlenění Romů do vzdělávacího procesu až po podporu jejich zaměstnanosti.