METODA OBRÁZKOVÉHO ROZVRHU V PRÁCI ŠKOLNÍ DRUŽINY
Petra Kločková, 2/2011Nesmíme vyprávět, jak by to mělo být, poučovat dítě, že by mělo jít pomalu, že udělalo chybu, že nás neposlechlo. To jsou pořád jen únavné řeči. Stále mluvíme a mluvíme. A výsledek? Pořád to samé. Dítě nás neposlouchá. V následujícím textu si ukážeme, jak rozvíjet u dětí návyky a samostatné myšlení.