Online archiv

Nejprve chceme pochválit nové pojetí Informatoria 3 - 8 - je plné našich starostí i radostí, nalézáme zde odpovědi na otázky často doprovázející nejednu paní učitelku, která se nad svou prací zamýšlí, náměty i zkušenosti z jiných školek obohacují nejen vědomosti, ale i programy ostatních. Paní učitelky netrpělivě čekají každé nové číslo a vždy najdeme něco, o čem dlouho hovoříme. Škoda že časopis nezná širší veřejnost, možná by se pak nepohlíželo na práci učitelek v mateřské škole jen z pohledu maminky, která zrovna školku nutně potřebuje… Chci však vyzdvihnout přínosný článek Jaké jsou cíle předškolního vzdělávání? z vydání 1/2011. Vyšel právě včas a doplnil tak neustálé dohady či diskuse s učitelkami naší ZŠ. Jsme totiž zařízení spojující ZŠ a MŠ. V naší MŠ jsme všechny plně kvalifi kované učitelky s dlouholetou praxí, přesto na nás učitelky ZŠ pohlížejí trochu svrchu, protože nemáme vysokou školu a naše každodenní snažení ve výchově a vzdělávání jim připadá nepodstatné. Podle nich málo připravujeme děti na školu. Máme tu početnější třídy po 28 dětech. Děti jsou stále v pohybu, ne v lavicích, a denně tráví dvě hodiny venku. Často pořádáme různé akce mimo MŠ, kterými obohacujeme a doplňujeme naše třídní plány činností. Děti chodí do kroužků, pořádáme lyžařský výcvik, ekologické výlety. Inspekce nás vysoce hodnotila a dětem, rodičům i všem zaměstnankyním školky se tu líbí. Pak přijde zápis do ZŠ a u 32 dětí učitelky navrhnou osm odkladů, i když my za dobu, co máme děti v péči, víme, že to odkladové děti nejsou; spíš mi připadá, že paní učitelka nechce mít ve třídě moc prvňáčků. Je mi nepříjemný způsob posuzování zralosti pro školu, kdy si cizí paní učitelka sedne před dítě, a sice mile, ale zcela bez motivace začne zadávat úkoly a otázky a po deseti minutách je hotova i s hodnocením. I rodiče pak mají pocit, že jejich dítě neuspělo, neodpovídá-li podle přání učitelky. Místo kruh říká kolečko, hledá pohledem oporu u maminky, nebo ještě nemá zcela čistou výslovnost. Některé děti chodí do MŠ teprve od září a už udělaly tolik práce, vždyť do školy jdou až za sedm měsíců. Naštěstí o přijetí či odkladu rozhoduje paní ředitelka. I tak si myslím, že ředitelé ZŠ mají o práci MŠ zkreslené představy. Proto vám děkujeme za článek. Ten přesně pojmenoval argumenty, které samy stále cítíme, ale těžce prosazujeme. Doufáme, že v jiných MŠ to jde snad lépe. Na závěr otázka: Proč jsou zápisy do ZŠ tak brzy? Ve školkách jsou až v dubnu a také se stihneme připravovat na další školní rok. Děti přijímáme bez předchozích sledování a také se musíme srovnat s jejich zvláštnostmi a individualitami (někdy mnohem výraznějšími). Kdyby byly zápisy blíž času nástupu do školy, děti by byly „zralejší“ a ubyla by i zbytečná vyšetření v poradnách (stejně většinou podlehnou přání rodičů), protože by bylo jasnější, zda dítě školu zvládne, nebo potřebuje ještě celý rok v MŠ, či jinou speciální péči. To už je vlastně téma na další zajímavý článek a my se budeme zase těšit, čím nás příští číslo překvapí nebo potěší. Přejeme vám úspěchy ve vaší práci a hodně spokojených čtenářek i čtenářů. Za kolektiv všech pracovnic - pedagogických i těch, bez nichž bychom tu nestíhaly.