Online archiv

Vzhledem k tomu, že v naší školce, kde pracuji jako logopedka a speciální pedagožka, máme už několik let zkušeností a tři pedagogické asistentky v běžné i speciální třídě, nedalo mi, abych na článek nereagovala. Je moc dobře, že o takových tématech píšete, protože z praxe (přednáším na kurzech DVPP pro logopedické asistenty a další) vím, že dětí se speciálními vzdělávacími potřebami v MŠ přibývá a že se školy velmi často jen z odborné neznalosti, z nedostatku podpory zřizovatelů a kvůli obavám o bezpečnost a provoz při současném maximálním naplnění tříd brání jejich integraci. A přitom právě asistent pedagoga (kurzy pro ně dělá i o. s. Rytmus, o kterém se v článku také píše) může mnohé vyřešit a zajistit vhodné výchovně-vzdělávací podmínky dětem zdravým i s postižením. Jen se školky nesmí bát „papírování“ a učitelky nového systému práce. V jiných zemích (například ve Francii) jsou asistenti ve všech školkách. Děti s postižením potřebují předškolní vzdělávání stejně nebo ještě více než ostatní děti. A nejde jen o děti, ale také o jejich rodiče, kteří potřebují odbornou pomoc při přípravě svého dítěte na školní docházku. V uvedeném článku se píše: „V případech, kdy mateřská škola nestačí zažádat o dotaci na asistenta…“ Právě v MŠ se často stane, že nastoupí dítě s postižením a že se potřeba asistenta zjistí až po jeho nástupu a po termínu odevzdání žádostí na kraj. Také nám se to v loňském roce stalo, a to u dítěte se středně těžkým mentálním postižením v běžné třídě s 28 dětmi. Musím říct, že pracovníci SPC a MHMP nám tak rychle pomohli, že jsme během dvou měsíců měli asistenta. Není totiž prob lém zažádat dodatečně o dotaci i mimo termín (v Praze květen a říjen), pokud uvedete důvod. Žádosti a zařizování pedagogického asistenta nejsou tak složité, i když v různých krajích jsou odlišné možnosti a podmínky. Musím říct, že v Praze je podpora od magistrátu i podle statistiky nejvstřícnější. Ráda bych takto přispěla alespoň trochu k širšímu využití asistentů pedagoga v MŠ a integraci (inkluzi) dětí s postižením. My totiž stále máme do speciální třídy i na integraci do běžných tříd více přihlášek než volných míst.