Online archiv

Osm dětí z České republiky bude mít možnost zúčastnit se koncem října simulovaného letu do vesmíru v Evropském vesmírném centru v belgickém Transinne. Podmínkou je pouze věk od 10 do 17 let a znalost angličtiny. Přihlásit se jemožné do 1. září. Organizátoři pak odešlou uchazečům dotazníky a ti je vyplněné musejí odeslat zpět do 15. září. Důraz kladou pořadatelé na pečlivost při vyplňování přihlášky i dotazníku."Při vesmírném letu i malá chybanebo malé opomenutí může stát posádku život. Proto i malá chyba nebo malé opomenutí při vyplňování přihlášky tě může vyřadit z konkurzu,"vzkazují pořadatelé dětem. Odborná komise vybere podle dotazníku kandidáty, kterépozve na konkurz do Prahy (uskuteční se 21. října). Nejúspěšnější zájemci odjedou do vesmírného centra, kde se s dětmi z dalších zemí Evropské unie stanou od 30. října do 4. listopadu součástí dětské vesmírné expedice SpaceTwo. Projdou náročným výcvikem, který vyvrcholí simulovaným letem v maketě raketoplánu na vesmírnou stanici, při kterém budou plnit úkoly jako skuteční kosmonauti. Více informací a přihlášku do posádky Space Two naleznete nawww.space.adam.cz.

Letní škola artefiletiky - obrazy, hudba, příběhy a lidé. Cílem tohoto programu určeného pedagogickým pracovníkům všech typů a stupňů škol je integrace hudby, výtvarného i dramatického umění, jako součásti lidského životav kontextu hlubinné ekologie. Je pojat jako komplex praktických, zážitkových metod, které si účastníci mohou odnést do praxe tak, jak jim budou předloženy. Rozdělen je do čtyř dílen: hry s hudbou, hry s obrazy, hry s rytmy alandart. Koná se 17. až 21. července v rekreační středisku Nesměř u Velkého Meziříčí. Pořádá Národní institut dalšího vzdělávání, garantem je Mgr. Miloslav Vyskočil, tel.: 567 571 822, e-mail: vyskocil@nidv.cz.Prázdniny trochu jinak. Projekt netradičního prázdninového pobytu pro pedagogy všech typů škol zaměřený primárně na výchovnou dramatiku (zacíleno na estetickou kultivaci a získávání divadelních dovedností v souvislosti srozvojem osobnosti a prosociálního chování), dále na různé formy artterapiie zaměřené na užití v praxi škol; doplněný speciálními semináři psychologie osobnosti, práva, komunikace, podpořený speciálními relaxačními hodinamikondičního a relaxačního cvičení ve spojení s pobytem v přírodě. Koná se 20. až 26. srpna v rekreační středisku Nesměř u Velkého Meziříčí. Pořádá Národní institut dalšího vzdělávání, garantem je Mgr. Jiří Strašík, tel.: 475 211225, e-mail: strasik@nidv.cz.LDM - projevy lehké mozkové dysfunkce (v dětském písmu a kresbě). Účastník kurzu získá přehled o lehkých mozkových dysfunkcích, osobnostní dynamice dítěte s LDM, projevech v chování a projevech v písemných a grafickýchprojevech. Získá znalosti o možnostech zmírňování projevů LDM pomocí cviků, které lze s dětmi provádět i v průběhu výuky. Koná se 26. září v Praze. Přihlásit se lze písemně na adrese NIDM MŠMT Praha, pracoviště Prachatice, DVPPzv, Zlatá Stezka 255, 383 01 Prachatice nebo na e-mail: dvpp@svis.cz.Prevence kriminality. Cílem semináře je ukázat, jak detekovat a diagnostikovat projevy vedoucí ke kriminálnímu chování. Účastníci kurzu se také dozvědí o základní typologii pachatelů trestných činů a typologii obětídotčených trestným činem. Koná se 6. října v Prachaticích. Přihlásit se lze písemně na adrese NIDM MŠMT Praha, pracoviště Prachatice, DVPP zv, Zlatá Stezka 255, 383 01 Prachatice nebo na e-mail: dvpp@svis.cz.Vychovatel a kultura osobního projevu. Obsah kurzu: základy neverbální komunikace, praktická cvičení, využití neverbální komunikace ve školní praxi. Koná se 7. října v Prachaticích. Přihlásit se lze písemně na adrese NIDMMŠMT Praha, pracoviště Prachatice, DVPP zv, Zlatá Stezka 255, 383 01 Prachatice nebo na e-mail: dvpp@svis.cz.

Pedagogická fakulta UK v Praze vyhlásila 39. ročník výtvarné soutěže Alšova země 2006. Soutěž není omezena tématem ani výtvarnými technikami a mohou se jí zúčastnit děti a mládež od 5 do 18 let. Práce musejí obsahovat tytoúdaje: jméno a příjmení autora a jeho věk (u kolektivních prací počet autorů), název práce a techniku provedení, název a adresu školy nebo výtvarného kroužku, jméno a příjmení učitele výtvarné výchovy. Uzávěrka soutěže je 15.listopadu. Práce je třeba zaslat na adresu: Pedagogická fakulta - ALŠOVA ZEMĚ, ulice M. D. Rettigové 4, 116 39 Praha 1. Nejlepší díla budou vystavena od prosince do března následujícího roku v budově Univerzity Karlovy vCeletné ulici v Praze a jejich autoři získají věcné ceny. Podrobnější informace lze získat od PhDr. Jany Skarlantové, e-mail jana.skarlantova@pedf.cuni.cz.

Společnost Člověk v tísni vydala učební materiál nazvaný Bohouš a Dáša proti chudobě. Tato příručka zpracovává s využitím komiksového příběhu jeden z tematických okruhů průřezového tématu"Myšlení v evropských a globálníchsouvislostech"rámcového vzdělávacího programu pro gymnázia - konkrétně se jedná o téma chudoby. Materiál je určen pro práci se studenty od 13 do 18 let, lze ho tedy využít i pro pokročilejší studenty na druhém stupnizákladního vzdělávání. Příručku lze objednat zdarma na adrese lenka.budilova@clovekvtisni.cz. Více informací na www.varianty.cz.

Školáci se už nemohu dočkat prázdnin. Nám rodičům však volné letní měsíce leckdy dělají starosti - musíme totiž zajistit potomkům program na bezmála devět týdnů. A to nebývá vždycky tak úplně snadné.

Už malé děti fascinuje, jak se dají papírky vyměnit za spoustu zajímavých věcí. Přibližně od pěti let začínají vnímat pravý význam peněz. Aby se nestaly kultem a cílem samy o sobě, je dobré naučit dítě s nimi v pravý čashospodařit. Lze k tomu především využít kapesné, které mu začneme dávat po nástupu do školy.Výchovný problém představují finanční dary, pokud přicházejí v příliš velké míře třeba od příbuzných.

Zatímco výzkum neuroanatomických příčin specifických poruch učení (SPU) a rozvoj diagnostických i reedukačních metod mají už dlouhou tradici, teprve v posledních desetiletích se začínají zdůrazňovat také psychosociální aspektyporuch učení. Odborníci se zajímají o postavení dětí i dospělých s dyslexií ve společnosti, o způsoby, jimiž zvládají náročné situace, či o projevy možné další neurotizace, která se rozvíjí v souvislosti s poruchami učení.Učitelé přisuzují žákům se SPU takové vlastnosti, jako jsou nesoustředěnost, zbrklost, labilita a hyperaktivita. Tedy vlastnosti, které je mohou spolehlivě rozčílit.

V současnosti se rodí čím dál méně dětí a zároveň dlouhodobě přibývá dětí, které do školy nastupují o rok později. Nedostatek dětí se škol a učitelů existenčně dotýká. Mnohé školy už byly zrušeny, další hledají cesty, jak z tétopasti uniknout. Řešení nacházejí ve vzájemném slučování, ve spojení s mateřskou školou, v žádostech o udělení výjimky. Mnohé ale bojují o každého žáka způsobem, který vůči dětem není fér.

Má dítě s horším zázemím šanci dosahovat stejných výsledků jako jeho vrstevníci, jejichž rodiče jsou vzdělanější, lépe situovaní či majetnější? Analýza dat z mezinárodního testování PISA ukazuje, že u českých žáků lze na tutootázku odpovědět kladně. Výsledky žáka totiž daleko víc souvisejí s jeho ambicemi - tedy s tím, jakého vzdělání chce dosáhnout a jaké zaměstnání chce v životě vykonávat.

Současné školství směřuje k uživatelskému pojetí vzdělanosti. Úkolem žáků je především naučit se sáhnout naběračkou internetového vyhledavače do díže s informacemi a rozemlít je na strojku všech myslitelných mentálních procesů.Touto hmotou pak ucpávají spáry, kterými do barabizny jejich chatrné vzdělanosti momentálně nejvíc zatéká. Stále méně se po nich chce, aby tu stavbu - v nepohodlí a potu tváře - stavěli už od základů pevnou.Žižka, Hus, Komenský? Žák musí mít elementární znalosti.

Nedávný případ devatenáctiletého Jana Chromého, který byl dva měsíce před maturitou vyloučen ze školy kvůli třem gramům marihuany, znovu otevřel otázku, jak se vyrovnat s přítomností této drogy na školách. Odborníci na tutoproblematiku upozorňují, že je třeba hledat lepší řešení, než jsou na jedné straně neúčinné zákazy spojené s hrozbami a na druhé straně alibistické preventivní akce, kterým škola pouze"plní povinnost".

Sociální demokracie přispěchala v předvolebním období s tématem radikálního zvýšení podílu středoškoláků studujících na gymnáziích. Má tento krok ale opravdu nějaký smysl? Nebo bychom spíše potřebovali změnit cíle a obsahvzdělávání na všech stupních škol?Stále přežívá mýtus, že odborné vzdělání zajišťuje vyšší zaměstnatelnost, přestože statistiky ukazují opak.