Online archiv

Vyučovací hodina nemusí nutně trvat 45 minut, předmět se nemusí střídat za předmětem, pedagog s pedagogem. Vezmeme-li v úvahu přirozené potřeby žáků, začne se nám navyklé schéma vyučování bořit. Projektová metoda spojuje učivo jednotící myšlenkou a pracuje na problému v souvislostech, globálně.

5 KROKŮ, JAK POSTUPOVAT

Jak těžké je shodnout se na stejném postupu a ujednotit priority, ukazují současné diskuze o globálním oteplování. Na pohled jasná myšlenka může mít své odpůrce. Nejinak je tomu i ve školství. Politika pro rovnost šancí ve vzdělávání je jedním z hlavních cílů Evropské unie v oblasti vzdělávání, u nás je mj. realizována prostřednictvím fondů ESF. Přesto někteří problematiku nerovnosti zpochybňují a vytváření umělé rovnosti považují za nesmysl. Naši dva oponenti ukazují, jak se dá na problematiku podívat ze dvou různých úhlů. Existují v České republice nerovné šance v přístupu ke vzdělání?

Práce na vývoji jednotné maturitní zkoušky zahájil Ústav pro informace ve vzdělávání / CERMAT v roce 1997. Představy o její podobě se od té doby průběžně měnily, stejně jako předpokládané termíny jejího zavedení. Nyní po deseti letech se ptáme: Potřebujeme vůbec jednotnou maturitu?

DOC. MILADU RABUŠICOVOU z Ústavu ped. věd, FF MUNI

AKTUÁLNĚ

AKTUÁLNĚ

ONDŘEJ HAUSENBLAS Znají ho snad všichni studenti češtiny na pražské pedagogické fakultě, které inspiruje k výuce čtení na svých didaktických seminářích. Málokdo umí vyprávět o kráse a významu čtenářského prožitku jako Ondřej Hausenblas (52). V posledních letech je znám také díky aktivní podpoře kurikulární reformy, otázky proto přirozeně začaly kroužit kolem ní a kolem problematiky klíčových kompetencí.

Tipy do hudební výchovy na druhém stupni ZŠ a vaše inspirace pro ŠVP.