Online archiv

Každý jsme se v životě potkali s nějakým nešikou – člověkem, kterému všechno padá z rukou, zápasí i s obyčejnými úkony, každou chvíli něco rozbije, rozlije nebo převrhne a působí jako „hromdopolice“.

Vytrvalost a pevná vůle, přísnost k sobě samému a ochota snášet různá příkoří, to vše pomohlo Ignácovi z Loyoly vybudovat jezuitský řád, který si během let vysloužil nejen nepochopení a někdy i nenávist, ale také obdiv.

Pokud někdo z rodičů či blízkých příbuzných vážně onemocní, nastává náročné období nejen pro dospělé, ale i pro jejich malé děti. Ač neznají podrobnosti, okamžitě vycítí, že se s jejich bezpečným světem něco děje. Jde-li o onemocnění psychické, bývá pro ně často situace ještě nepřehlednější.

V prosinci loňského roku jsme vás oslovili s dotazníkem publikovaným pod názvem Jak se vede učitelkám mateřských škol. Ani jsme netušili, s jak velkou odezvou se dotazník setká. Vyplněný dotazník nám zaslalo 643 res pondentů.

Zapojení dětí, které mají nějaký handicap, mezi zdravé vrstevníky, stojí podle psycholožky Lenky Filípkové rozhodně za to, navíc tím podle ní získají úplně všichni, kdo se na tom podílejí.

Když jsme hledali možnost, kde vzít finanční prostředky na opravu a zvelebení naší a ostatních školních zahrad ve Vsetíně, napadlo nás, že bychom mohli využít peněz z grantů Evropské unie. Na základě výzvy operačního programu přeshraniční spolupráce připravilo město Vsetín ve spolupráci se slovenskou obcí Pruské projekt Blíž k přírodě – blíž k sobě. Projekt podpořila Evropská unie, a tak se jedenáct škol (z toho osm mateřských školek) stalo hlavními projektovými partnery. Začala spousta práce…, nejen že se staví, opravuje, instaluje ve školních zahradách, ale pořádáme dny plné her, poznávání, výletů společně se slovenskými dětmi. Získali jsme nové přátele na Slovensku, vzájemně se obohacujeme, poznáváme, navštěvujeme své kraje, seznamujeme se se zvyky. Prvním projektovým úkolem v naší školce byla oprava školní terasy. Vytvořil se průchod do zahrady, předláždila se, opravila, vysázela zelení. Vyvrcholením bylo dopoledne plné her, na které jsme pozvali všechny partnery projektu. Počasí nám přálo, všude bylo slyšet jen spokojený smích našich a slovenských dětí. Společně jsme závodili, skotačili, vyzkoušeli vše, co zahrada nabízí, navzájem jsme se poznávali a vznikala nová přátelství. Den plný her se skutečně vydařil! Aby byla zahrada podle představ dětí, budeme ji díky projektu v průběhu tří let doplňovat o herní prvky, vylepšovat, opravovat, aby se stala oázou her, pohybu, pohody a klidu. Práce na projektu vyžaduje hodně času i obětavosti, stojí hodně práce s přípravou potřebných dokladů a je náročná na organizaci, ale víme, že jsme se rozhodli správně. Každý den nás o tom přesvědčují spokojené děti.

Slovenské učitelky mateřských škol mají od tohoto školního roku o jednu starost méně. Nová vyhláška o předškolním vzdělávání (č. 308/2009 Z. z.) mění předchozí nařízení (č. 306/2008 Z. z.), které předškolním pedagogům nedovolovalo používat při exkurzích a jednodenních výletech městskou hromadnou dopravu. Předchozí nařízení představovalo nebývalou zátěž pro rozpočet mateřských škol, které chtěly dětem nabízet co nejpestřejší program, do něhož patří i poznávací exkurze. Novinka je docela překvapením, české legislativce totiž naštěstí nenapadlo nějak omezovat mateřské školy v dopravních možnostech – v praxi by to totiž znamenalo, že by si školka na přepravu dětí do divadla nebo na plavání musela vždy najmout dopravce. Další novinka, kterou přináší nová vyhláška, české kolegy nepřekvapí. Podobná kompetence patří do jejich pracovní náplně bez toho, že by ji upravoval zákonný předpis. Slovenští legislativci do nové vyhlášky začlenili rozšíření činnosti třídního učitele o pedagogické poradenství. V praxi to znamená, že rodič může učitele nebo učitelku v mateřské škole požádat o radu týkající se výchovy a vzdělávání dítěte, radit se s ním o řešení různých problémů. Určitě nejde o nic nového pod sluncem a slovenští rodiče se s učiteli radili i před tím, než byla tato možnost zakotvena v školských předpisech.

Bylo by úžasné najít metodu, která by pomohla všem dětem bez rozdílu znásobit jejich potenciál a možnosti, jak využít svou mozkovou kapacitu. Společnost Mensa tvrdí, že tenhle nápad se dá realizovat, a připravila program pro mateřské školy, který je založený na poznatcích neurologického výzkumu mozku. Kombinují se v něm různé techniky – motorická cvičení, učení symbolů, procvičování pozornosti, využití hudby a další – tak, aby stimuloval zvyšování počtu neuronových spojení (synapsí) v mozku. Trénink přispívá k rozvoji pohybové koordinace a motorických schopností a pozitivně působí také v prevenci dyslexie a při zmírňování poruch učení. Nedílnou součástí projektu je spolupráce s rodiči, jejichž zapojení výrazně zvyšuje výsledky tréninku. Projekt navíc počítá s dětmi „všeho druhu“, tedy nejen s nadanými, ale i s dětmi „pomalejšími“ a méně nadanými. Zástupci české Mensy tvrdí, že cvičení se dají přirozeně začlenit do běžných činností v mateřské škole i v rodině a že při správném přístupu ze strany dospělých děti ani nepoznají, že mají něco „navíc“. Také říkají, že školka nepotřebuje žádný zvláštní „instrumentář“ a že pomůcky, které jsou k programu třeba, jsou finančně nenáročné. Do programu se může zapojit každá mateřská škola; informace získáte na webu www.mensa.cz a můžete si o ně napsat na e-mail skolky@mensa.cz.