Online archiv

Výtvarník a autor pětadvaceti dětských knih Petr Horáček žije a publikuje ve Velké Británii. V jeho knížkách se to „hemží“ různou zvířenou a nechybí v nich vtip, který osloví nejen malé čtenáře, ale i jejich rodiče a vychovatele.

Mrzí mě, že Honzík nepřinesl ty vystříhané obrázky a že nemá čisté tepláky – to víte, byl na víkend u otce… Rozvod rodičů obvykle znamená i náročnější práci pro učitelky mateřské školy – nejen že s dítětem je třeba jednat citlivěji, ale problémy se objevují také v běžných provozních situacích.

Kdy začít dítě seznamovat s cizím jazykem

Ve výroční zprávě České školní inspekce se dočteme, že už v mateřských školách se řeší problémy s rizikovým chováním dětí. Napadání učitelek, poškozování vybavení nebo krádeže, to trápí některé školky.

Proměna společnosti po listopadu 1989 přinesla velké změny i do oblasti vzdělávání. Najednou bylo možné inspirovat se alternativními či reformními vzdělávacími směry. O tom, jak se nám to daří a jaké v tom máme možnosti, mluví Markéta Dvořáková z FF UK.

Před časem se parta dobrých lidí, rodičů, zaměstnanců mateřské školy, ale i dalších nadšenců, kteří školku podporují, sešla, aby proměnila podobu naší školní zahrady. Cílem bylo vybudovat na zahradě mateřské školy několik přírodních prvků zapadajících do konceptu přírodních zahrad a podporujících environmentální a ekologickou výchovu dětí předškolního věku. Inspirací nám byla nejen školní zahrada základní školy Nové Veselí, ale i zážitky z akce Lipky, školského zařízení pro EVVO Jihomoravského kraje. Další informace jsme hledali na webu, v závěru uvádím všechny kontakty, kde se můžete inspirovat při budování své přírodní zahrady. Akci předcházela společná schůzka celého kolektivu, na které byly představeny možné prvky přírodní zahrady, a po diskusi jsme vybrali, co se na naši zahradu hodí, co bude splňovat naše představy a jak tyto prvky umístíme do již fungující zahrady. To je podle mého názoru možný problém většiny školek, protože jejich zahrady již dětem nějak slouží, a nyní je potřeba sloučit stávající s novým. My jsme naši zahradu rozdělili na tři části – centrum vzdělávací, kterým je dřevěný altán sloužící jako přírodní učebna, centrum aktivit, kde jsou přírodní prvky jako hmatová stezka, hmatovník, bylinková a ovocná zahrádka, dešťový potůček a tůňka žabky kuňky, vrbový tunel a „zelená střecha“, šnečkovník, hmyzí hotel a farma Ferdy Mravence. Poslední částí je centrum pohybových aktivit, kde mají děti umístěny dřevěné prolézačky a pružinové houpačky. Rodiče nám pomohli Celý projekt jsme připravili na období loňského dubna a května u příležitosti Dne Země, který se slaví 22. dubna. Abychom mohli spustit takovouto akci, bylo nutné rodiče s naším záměrem dobře seznámit. K tomu jsme využili schůzku na začátku školního roku, pak místní zpravodaj, ve kterém jsme náš záměr představili i širší veřejnosti, a touto cestou jsme všechny požádali o pomoc, ať už materiální, či finanční. Pak již stačilo přibližně měsíc před spuštěním celého projektu připravit informační panel do vestibulu školky, kde byly všechny potřebné informace a seznam prvků, které bychom chtěli vybudovat. Vše bylo pro ilustraci doprovázeno obrázky z webu. Důležité bylo zajištění materiální pomoci, na kterém se podílela nejen mateřská škola, ale i rodiče. MŠ vypsala seznam nutných věcí a rodiče se k jednotlivým položkám zapisovali. Každá z rodin si vzala na starost něco – obstarání zeminy, sudu na dešťovou vodu, fólií a netkané textilie, vrbových proutků, kulatiny na hmatovou stezku, kamenů, bylinek a podobně. Také bylo potřeba poradit si s úpravou okapového svodu, čehož se ujal jeden ze šikovných tatínků. Vidíte, že materiálu bylo potřeba hodně, ale díky nadšení a ochotě lidí jsme vše zajistili. A kdo nemohl pomoci materiálně či vlastními silami, ten přispěl finančně. Tak a teď již nebránilo nic samotné realizaci, která proběhla jedno sobotní odpoledne. Počasí bylo ideální a rodinné týmy, včetně dětí, byly připraveny celou akci spustit. Skupinky byly již dopředu podle vlastního výběru rozděleny, aby každý mohl začít realizovat svůj prvek. Kdo tohle nezažil vlastní zkušeností, ten neuvěří. Všichni se s takovou vervou vrhli do práce, že jsme se nestačili divit. Pokud byl nějaký problém, hned byl vyřešen. Práce šla od ruky, pomáhaly i děti, všichni se vzájemně domlouvali, radili a spolupracovali. Pro děti to byla nádherná ukázka toho, že když se spojí lidé se společným zájmem, dokážou toho hodně. No a během odpoledne školičková zahrada postupně měnila svou tvář. Bylinková zahrádka, hmatová stezka, domeček v lísce, vrbový tunel, hotel pro hmyz a dešťový potůček s malou tůňkou začaly mít konkrétní obrysy. Zdatně pomáhaly i všechny paní učitelky a také uklízečky. Proviant měly na starosti paní kuchařky. A protože při takovéto práci řádně vyhládne, měly se co ohánět, aby všechny „pracanty“ nakrmily. Připravily pro ně pohankové karbanátky a něco sladkého k zakousnutí. V závěru všechny, kdo pomáhali, čekalo ještě jedno sladké překvapení – dort ve tvaru zeměkoule, a v upomínku na toto pracovní odpoledne všechny rodiny dostaly pamětní list, keramického brontosaura a na cestu domů sáček s perníkovými čtyřlístky. Tím však ještě náš záměr neskončil. Bylo nutné dobudovat přírodní učebnu, což je velký, dvanácti úhelníkový altán určený ke vzdělávání dětí venku, a na něm zelenou střechu, která se stane domovem mnoha živočichů a místem růstu řady rostlin, převážně sukulentů a nenáročných teplomilných rostlin, které snesou pouze nízký substrát. Jeho vybudováním jsme zabrali určitý prostor, a proto padl návrh koncipovat střechu jako „zelenou“ čili osázenou rostlinami. Taková úprava plní nejen izolační funkci, ale také nevyžaduje údržbu – nemusí se natírat, plít, okopávat. Když jsme si našli informace o „zelených střechách“ na internetu, vše se zdálo velmi jednoduché. Ve finále však tento záměr dal docela zabrat. Pokud totiž zvolíte střechu rovnou či sedlovou, položení fólií proti propouštění vody je mnohem snadnější než na střeše tvaru dvanáctiúhelníku. Položení fólií bylo zrealizováno odborníkem, ale další práce jako instalování příčných a bočních lišt, nanesení smíšeného substrátu (hlína + písek) a osázení rostlinami proběhly svépomocí. I záměr s přírodní učebnou se díky podpoře zřizovatele, rodičů a sponzorů podařilo dotáhnout do konce a v září již byla přírodní zahrada pro vzdělávání a aktivity dětí připravena. V současné době je přírodní učebna, kterou nazýváme „domeček chytré sovičky Jůly“, výraznou dominantou naší zahrady a všichni mohou pozorovat, jak se přírodní učebna proměňuje v různých ročních obdobích. Po dokončení posledního záměru již byl krůček k získání plakety přírodní zahrada. Tým posuzovatelů nás navštívil v srpnu, shledal kritéria pro udělení plakety jako vyhovující a v září, když k nám zavítal toulavý autobus (republiková akce SEV Chaloupky), nám byla plaketa předána. Jaké však bylo překvapení, když jsme nakonec obdrželi o stupeň vyšší ocenění, a to ukázková přírodní zahrada. Všichni jsme tak prožívali společnou radost, že dobrý nápad, zlepšující podmínky pro EVVO a ekologickou výchovu, došel svého cíle. Co dodat závěrem? Nebojte se pustit do podobného projektu a zatáhnout rodiče do života školky. Jejich kladná odezva vás nakonec mile překvapí, jen je potřeba vše řádně promyslet a naplánovat. No a zde již slíbené kontakty k inspiraci: www.lipka.cz, www.chaloupky.cz, www.zsmysliborice.cz, www.prirodnizahrada.eu, www.vrbicky.net a www.ms.noveveseli.cz.

Podle informací z MŠMT ČR procházejí nyní standardy pro předškolní vzdělávání recenzním řízením. Poté, co je schválí ministr školství, by měly být zveřejněny na webových stránkách ministerstva školství (www.msmt.cz). Podle posledních informací by k zveřejnění mělo dojít koncem března.