Cílem je optimální vývoj dítěte

Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání se pozvolna stává pro většinu mateřských škol známým a přijatým dokumentem. Přesto zůstává řada oblastí, které jsou pro učitelky v kontextu tohoto materiálu nové. Určitě knejobtížnějším patří práce s cíli. Učitelky si musí (a zároveň mohou) cíle samostatně stanovovat a přiřazovat je k dlouhodobějším projektům či přímo k činnostem libovolně dle svého záměru, nápadu i vlastního naturelu. Tatoskutečnost, na jednu stranu velice výhodná a moderní, přináší na druhé straně velké problémy, nejasnosti a nedorozumění. K objasnění celé problematiky nepřispívají ani pojednání a články, které staví na teorii obecné pedagogikya didaktiky. Specifika předškolního vzdělávání jsou i v této oblasti poměrně výrazná.