Online archiv

Na Základní škole Kunratice pořádáme každý rok Zahradní slavnost. Je to největší společenská událost školy a oslavujeme jí úspěšné zakončení školního roku. Zajímavé na této akci je, že ji pořádají a organizují rodiče ve spolupráci se Střediskem volného času při ZŠ Kunratice.

Francouzský recept na zvýšení čtenářského apetitu dětí

Mezi nejkontroverznější témata, která se dotýkají každodenní spolupráce rodiny a školy, patří inovativní učebnice matematiky z nakladatelství FRAUS. Nová koncepce, sama o sobě mimořádně pozoruhodná svými důrazy na přemýšlení, tvořivost, řešení problémů a objevování, určitě v řadě škol a rodin způsobila matematickou revoluci, ale rovněž přivedla mnoho rodičů, žáků, ba dokonce i vyučujících do úzkých. Na řadě škol dokonce pořádají zvláštní kurzy pro rodiče, které přeučují zažité matematické postupy, aby byli s to zvládnout domácí úkoly, dohonit zanedbané učivo během nemoci nebo se s dítětem doučovat.

Zajímavé pokusy v laboratoři, práce s kamerou, fotoaparátem a diktafonem, atraktivní přírodovědné exkurze, animování filmů podle vlastních scénářů, žáci v roli pozorných pozorovatelů, reportérů a žurnalistů, spolupráce s VŠCHT, tvorba pracovních materiálů pro chemické pokusy, propojení humanitních témat s přírodovědnými, zbrusu nová chemická laboratoř. To vše je společné unikátnímu grantovému projektu, který v říjnu 2011 odstartoval na ZŠ Jungmannovy sady Mělník. Iniciátorkou celé akce je Miroslava Bělochová, vyučující fyziky a chemie, která tímto projektem reaguje na problémy, s nimiž se ve své pedagogické praxi musela potýkat - malá atraktivita přírodovědných předmětů mezi žáky, nevyhovující kapacita a vybavení staré laboratoře a nedostatek učebních osnov pro laboratorní cvičení.

Matouš byl odmalička jiný než ostatní děti. Znalost písmenek předstihla dovednost chodit bez plínky, hrál si jinak, často sám, monotónně si jezdil s autíčky, nesnášel a stále nesnáší ironii. Nevěděla jsem, zda to je tím, že je extrémně nedonošený, nebo odlišností jeho osobnosti. V šesti letech mu byl diagnostikován Aspergerův syndrom (pasivní forma), a mně jako mamince se tak trochu ulevilo. Jeho odlišnost získala jméno a já získala nový náhled na jeho výchovu.

* Zaznamenali jste v organizaci zkoušek nějaký posun? Bylo vše administrativně jednodušší? Kolik dalších kol jste vyhlašovali a proč?

Nejprve vysvětlení slova „angažované“. Jsem matka, která se rozhodla, že se bude účastnit vzdělávání svých pěti dětí do té míry, že nebudou muset chodit do školy denně, ale jen jednou za půl roku, aby ukázaly, co vše se za ten půl rok naučily.

PŘIJÍMAČKY 2012 Praktická příloha pro rodiče budoucích primánů

Jsem rodič - matka tří dětí: 1995, 2000, 2010. Od počátku školní docházky svých dětí se aktivně zajímám o průběh jejich vzdělávání. Prostřední syn chodí do páté třídy a bezprostředně se ho týká „téma“ povinného celoplošného srovnávacího testování žáků 5. a 9. ročníků základních škol.

je nutné stanovit tak, aby nedošlo ke znevýhodnění intaktní populace. K tomu by měli mít tvůrci k dispozici empirická data. Jsem velmi zvědavý, kdo bude připravovat tyto modifikace - mám silný pocit, že úspory, které vznikly zrušením „úřednických“ míst v „transformovaných“ ústavech, se

Státní maturity jsou v posledních letech velmi přetřásaným tématem. Stojí neúnosné množství peněz, bezohledně nabourávají školní rok, zkracují o několik týdnů výuku v maturitních ročnících a vysoké školy o jejich výsledky nejeví zájem. Co je špatně? A není na nich náhodou také něco dobře?