Online archiv

Jaké jsou vaše zkušenosti s inkluzí z minulého školního roku? Změnilo se s novou vyhláškou něco oproti předchozím letům k lepšímu či horšímu? Jak vůbec tuto ideu vnímáte?

Na to, že je Daniel Herman ministrem kultury, bývá kolem něj mediálně docela živo. Z čeho pramení jeho postoje, které občas vyvolávají kontroverze? Jaké zkušenosti ho formovaly? Jaký význam přikládá vzdělání? A jak by dnešním dětem vysvětlil rozpory současného světa, k nimž politika často přispívá?

Natáčení krátkých hraných filmů na základní škole může mít blahodárný vliv na klima třídy jako každá skupinová činnost, když se povede. Výhodou je také vhodné začlenění filmování do výuky a možnost opakovaně se k výsledku vracet.

Můžete pořídit tisíce fotografií a videí svých dětí, ale ty nejkrásnější momenty se vám nejspíš nepodaří zachytit. A v paměti je po léta také neudržíte. Nejvyšší čas pořídit si Hlodáček!

Konec školního roku se ohlašuje typickými průvodními jevy. Zsinalé učitelky ve sborovně o velké přestávce žádají kolegy o klid slovy: „Vážení, mohli byste se trochu utišit? Mám to snad opakovat desetkrát?!“ Ovíněná výchovná poradkyně, která má žehlit vztahy mezi školou a rodiči, napíše žertem na Twitter, že „dneska si každej vytiskne dítě ve 3D tiskárně a pak je chytrej jak Komenskej“, a omylem to rozešle členům rodičovského sdružení. Asistentka autistického žáka je tak vynervovaná, že požaduje na řediteli asistentku i pro sebe. Rozverný učitel tělocviku zapisuje do třídnice témata hodin ve stylu salto mortale či UMTTS, což je šifra znamenající „už mě to tu s…“, jež se musejí vyzmizíkovat nejpozději do příchodu inspekce. A mně na dveřích auta, zaparkovaného před školou, přibude další rýha od pětikoruny… Poslední měsíc školního roku je ve znamení pravidelných akcí. Začíná to oslavou Mezinárodního dne dětí, kdy bývá obvykle lezavo a větrno, pokud přímo nezuří průtrž mračen s krupobitím. Než se žáček rozpřáhne s míčkem, aby jím trefil pyramidu z naskládaných plechovek, vichřice shodí celou plechovou pyramidu na hlavu kolemjdoucí plačící holčičky, které déšť smyl z tváře tygříka namalovaného barvičkami na obličej. Otrlý školník komentuje den dětí pohříchu cynicky: „Jaký jsou děti, takovej maj den – hnusnej!“ A mně na dveřích auta, zaparkovaného před školou, přibude další rýha od pětikoruny… K tradičním povinnostem končící sezony patří i školní výlet. Na stanování v brdských lesích si beru trampský klobouk, z něhož odpadne šerifská hvězda již cestou na nádraží. Jak symbolické! Děti si dělají, co chtějí, synek podnikatele si nechá za tři stovky postavit stan od chudšího spolužáka, všichni pak nasávají energy drinky a nejsou ani za mák unavení. Druhý den už je na výletě přestávám klasicky přepočítávat a přecházím na Hejného metodu – naženu je do jednoho hejna a baj voko odhadnu, zda je jich aspoň většina. Při závěrečném táboráku hraje polovina dětí hry na tabletu a zbylé jedince, jimž rodiče tablet na výlet nedovolili, baví třídní komik Cupák dvojsmyslnými anekdotami, které čte z mobilu. Při posledním přepočítání žáků před návratem počet klíšťat mírně přesahuje počet žáků. A mně na dveřích auta, zaparkovaného před školou, přibude další rýha od pětikoruny… Poslední týden školy přežívají všichni aktéři už jen z podstaty. Obvykle bývá takové vedro, že i žáci, co za celý rok nevzali do rukou učebnici, se teď chápou netknutých čítanek a aritmetik a mocně se jimi ovívají. Sotva žactvo docení význam učebních pomůcek, začíná se s jejich vybíráním. Tristní stav učebnic bývá omlouván všelijak, výjimkou nejsou ani výmluvy na přejetí knihy kamiónem či okousání vodními šneky. Další dopoledne patří obvykle umění, lépe řečeno šumařům, sehnaným na poslední chvíli přes pochybnou agenturu. Když výkonný umělec Angelo Drahokoupil během naučného pořadu Jak se dělá hit zvedne ruce od závěsných kláves, aby roztleskal zaražené publikum, klávesy hrají samy dál, tudíž je jasné, že ředitel draho koupil obyčejnou diskotéku vsedě. A mně na dveřích auta, zaparkovaného před školou, přibude další rýha od pětikoruny… Konečně nastává den D, kdy se rozdává vysvědčení. Když oznámím žáku Pištorovi, že má sedm čtyřek a žádnou nedostatečnou, tudíž nebude muset jako každý rok skládat reparát, schoulí hlavu do dlaní a úpí: „Co budu o prázdninách dělat, když nemám repec?“ Při rozloučení s deváťáky všichni slzí, ať už nefalšovaným dojetím, nebo proto, že jim žáci nastříkali do očí laciné parfémy. Když je po všem a škola osiří, rozhlédne se kolega po prázdných chodbách a spokojeně dí: „Konečně klid na práci!“ Je to typický aspirant třetího stupně kariérního řádu. Děti mu při hodině lezou po hlavě, ale portfolio s přípravami má věru macaté. Pak si všichni ve sborovně dáme panáka z koňaku, který donesl pan Pištora starší, otec notorického repetenta, a pomalu se rozcházíme na prázdniny. Eroticky založená kolegyně Capandová ve dveřích ještě jako každý rok zvolá: „Konec školního roku je lepší než orgasmus!“ A tím definitivně padá opona. P. S. První den prázdnin jdu do garáže a vidím syna, jak si zezadu vyndává kolo, prosmýkne se mezi zdí a zaparkovaným vozidlem, přičemž brzdou na řídítkách křísne o dveře auta. Jako zřejmě už mnohokrát předtím. V duchu se omluvím svým žákům a asi tak za necelé dva měsíce se na ně možná začnu zase opatrně těšit.

Jen malý postřeh. V naší okrajové čtvrti se ve všední den po ránu na hlavní silnici tvoří kolony aut, u školy pomalu nejde zaparkovat, ani kvalita ovzduší tím pádem není nijak slavná. Radnice proto po dohodě s dopravním podnikem nechala posílit MHD o dva ranní spoje, aby se žáci dostali pohodlně do školy před osmou. Co myslíte, snížilo to počet aut u školy? Ani náhodou! Snad téměř každý rodič raději naloží svého potomka do „mama taxi“ a zaveze dítě pomalu až ke vchodu. Chybí už jen červený koberec a portýr, který by dítěti odnesl tašku až do třídy. Když se rodičů ptám, proč vozí do školy i poměrně velké děti, odpovědí mi, že je u školy moc aut (!), a tudíž nebezpečno. Prostě začarovaný kruh.

Krajská hygienická stanice Moravskoslezského kraje provedla monitoring koncentrace oxidu uhličitého (CO2) v mateřských, základních a středních školách tamějšího kraje. Mnohdy alarmující závěry tohoto výzkumu bychom dozajista mohli vztáhnout i na jiné regiony.

Učebnice, příručky a knihy, osvětlující dětem otázky spjaté s lidskou intimitou a sexualitou, se vyvíjejí. Kdo by si nad někdejší, lehce komisní brožurou Děvčátko, na slovíčko pomyslel, že jednou budou vycházet pohádky o dvou zamilovaných princích, kteří se nakonec vezmou.