Online archiv

Umíte si představit zahradu, která s dětmi komunikuje, nebo lépe řečeno učí je správně komunikovat? Takové místo skutečně existuje. První logopedicky zaměřenou školní zahradu u nás najdete v Praze-Bohnicích u církevní školy Don Bosco. V posledních dvou letech prošla neuvěřitelnou proměnou. Místo, které využívají děti s poruchami řeči, učení, pozornosti a s autismem ve věku 3 až 16 let, do té doby vůbec nereflektovalo zaměření školy, ani široké věkové spektrum dětí. Chyběl logický koncept, který by vytvářel ucelený herní, odpočinkový a výukový prostor. Zahrada Don Bosco se stala pilotním projektem programu Zahrada hrou.

Škola nezačíná až za vstupními dveřmi do budovy, a je proto dobré zaměřit se na potenciál, který nabízí její okolí. Školní zahrada ukrývá celou řadu možností, které mohou obohatit život školy a především samotné děti.

Přibývá u nás cizinců, kteří začnou v České republice pracovat, zalíbí se jim tu, založí rodinu, a další generace už je zde odmalička doma. Elena do ČR přijela se svým mužem z Ruska. Nepochází ze šlechtické rodiny, ale chodila do hodin klavíru a učila se francouzsky, neboť (jak říkala její maminka) to patří k dobré výchově dívek ze šlechtických rodin. Jako z románu, viďte? V živém rozhovoru jsem se nestačila divit, jak něco, co bychom mohli nazvat stereotypním smýšlením o ruské mentalitě, dostává na frak a něco zvláštně ožívá.

Vysvědčení se blíží a napětí postupně stoupá častěji u rodičů než u dětí. Zatímco někteří školáci se už těší na dvouměsíční volno, jiní s obavami očekávají chvíli, kdy rodiče dostanou do ruky jejich vysvědčení. Mnozí rodiče zažívají stres až na poslední chvíli, o to ale může být silnější. Jak se tedy na vysvědčení vašeho školáka co nejlépe připravit, abyste předešli negativním emocím? Zajímavé informace jsme připravili spolu s odborníky spolupracujícími s mezinárodní školou Park Lane International School.

Myslím, že mnozí z nás učitelů už umějí čerpat motivaci do další práce z prostého vlastního pocitu zadostiučinění a radosti z toho, když se našim dětem daří. My učitelé, či obecně my lidé, kteří ve své práci čelíme očekávání druhých, která ne vždy naplňujeme, se častěji setkáváme s kritikou než s chválou či vyjádřením díků.

Za špatný výsledek maturantů z matematiky může z velké části to, že se tento předmět na učilištích učí málo hodin. Myslí si to předseda Jednoty českých matematiků a fyziků Josef Kubát. Podle něj by maturita měla mít v budoucnu tři úrovně: pro gymnázia, odborné školy a učiliště.