Online archiv

V této písničce si děti krásně procvičí hlásku Š. Po první sloce rytmicky s ještěrkou fňukáme a s olšinami šumíme. Ve druhé sloce šššumíme všššechna „Š“ co nejdéle. V první řadě musíme na procházce nasbírat šišky. Nebo najdeme cokoli, co je může představovat. Stojíme v kroužku, zpíváme první sloku, do rytmu (na každou 1. nebo každou 2. dobu) si pohazujeme „šiškami“, můžeme též házet-posílat po kruhu, přes kruh apod. Pak „šišku“ „posloucháme“. V mezihře si s motivem poslouchání pohrajeme – dáme „poslechnout“ sousedovi, povídáme si s „šiškou“ apod. Poté „šišku“ položíme před sebe na zem, chvíli u ní dřepíme a „fňukáme“. Záhy se z nás stanou olšiny. Z rukou si vytvoříme větve a tančíme valčíkový krok, přísun, v pauze nejdříve dopředu, dozadu a otočka a zopakujeme, pak to samé doprava, zpátky, otočka a doleva, zpátky otočka. Přeji hodně zábavy.

Úroveň: pokročilí; organizace: všichni, individuální práce; pomůcky: okopírované kopie s předlohou – adventním kalendářem, pastelky, hračky, odměna pro děti (např. bonbony); aktivita: seznamovací, procvičovací, rytmizační; nácvik koledy; hry; důraz na dobrou výslovnost; cíl: opakování; výuka a relaxace při písničkách, básničkách a hrách; čas: 30–45 minut. Náměty pro práci s dětmi Milé děti, čas utíká jako voda, máme tu advent a brzy budou Vánoce. Všichni známe dětský adventní kalendář. Má čtyřiadvacet okének, jako je dvacet čtyři dní: od 1. prosince do Štědrého dne. A my si dnes na takový adventní kalendář zahrajeme. Za okénky nebude sladké překvapení, ale úkoly, které budeme muset splnit, abychom na závěr dostali sladkou odměnu. Učitelka rozdá dětem kopie s adventním kalendářem. Postupuje se podle čísel, děti plní úkoly, které učitelka čte. Č. 1: Zazpívejte písničku Wolf und Hase. Č. 2: Napočítejte do 10 a ukazujte při tom na prstech. Č. 3: Zazpívejte písničku Guten Tag, hallo, wie geht’s a doprovoďte ji činnostmi. Č. 4: Odpovězte na otázky: Wie heißt du? Wie geht’s? Wie alt bist du? Wo wohnst du? Č. 5: Zahrajte si hru Zucker, Kaff ee, Limonade, Tee, Rum, bum. Č. 6: Sedněte si do kruhu a napište si na záda dopis babičce: Liebe Oma, Punkt… Č. 7: Učitelka jmenuje hračky a děti k nim běhají, ukazují je nebo je zvedají nad hlavu. Č. 8: Zahrajte si hru Goldenes Tor … a zpívejte. Č. 9: Popřejte si k narozeninám. Č. 10: Zazpívejte písničku Mein Hahn ist rot… Č. 11: Učitelka říká čísla a děti je ukazují na prstech. Č. 12: Zazpívejte a zatancujte mazurku Meine Oma hat vier Äpfel… Č. 13: Vyjmenujte, co koupíte na narozeninovou oslavu. Č. 14: Zazpívejte písničku Ich fahre mit dem Autobus… Č. 15: Předveďte přídavná jména groß, klein, dick, dünn, gesund, krank. Č. 16: Zazpívejte písničku Guten Morgen, ruft die Sonne… Č. 17: Učitelka jmenuje počasí a společně ho všichni předvádějí. Č. 18: Zahrajte si hru Vorsicht, Fische, Fischer kommen! Č. 19: Jak popřejete mamince ke Dni matek? Č. 20: Zopakujeme si básničku Hurra, Hurra, Ferien sind da… Č. 21: Učitelka říká zvířátka a děti je předvádějí. Č. 22: Pamatujete si vánoční rozpočitadlo Advent, ein Lichtlein brennt…? Č. 23: Naučte se koledu Půjdem’ spolu do Betléma: Komm, wir gehen nach Bethlehem, dudl, dudl, dudl, dei! Jesulein, Herre mein, wiegen will ich Dich gar fein. Č. 24: Vybarvěte obrázek s adventním kalendářem. FROHE WEIHNACHTEN UND GLÜCKLICHES NEUES JAHR 2012!

Úroveň: začátečníci, pokročilí; organizace: všechny děti v kruhu na zemi (na židličkách); aktivita: seznamovací, procvičovací; cíl: jazyk – nácvik a procvičování nové slovní zásoby na téma Christmas (Santa Claus, reindeer, present, decoration, snowman, Christmas tree, Christmas pudding, stocking, cracker, sleigh), procvičování otázky a odpovědi How many… are there? Číslovky 1–10…; čas: 25– 30 minut (Christmas), 15–20 minut (cracker); příprava: krabice, obrázky slovíček, jejich obrysy vystřižené z tvrdé čtvrtky v takové velikosti, aby se vešly do krabice, šátek, cracker s větším množstvím malých obrázků (vysvětlení viz níže). Náměty pro práci s dětmi Christmas. Učitelka dětem v mateřském jazyce vypráví o tom, jak probíhají Vánoce v anglofonních zemích. Je dobré se dětí nejdříve zeptat, jaké jsou Vánoce u nich doma, aby mohly srovnávat české vánoční zvyky s anglickými. Stručné informace: Ve Velké Británii, Spojených státech amerických a Austrálii dárky dětem nenosí Ježíšek, ale Santa Claus. Přiveze je na saních tažených soby; sob je zvíře podobné jelenu, hlavní sob se jmenuje Rudolf a svítí mu červeně nos. Santa Claus vleze k dětem komínem a krbem a dá dárky do punčoch nebo pod stromeček. Chodí v noci a děti své dárky najdou hned ráno, jak se probudí. Santa Claus chodí o den později než Ježíšek. Večer předtím je štědrovečerní večeře. Nejí se ale kapr s bramborovým salátem. K jídlu je pečený krocan, brambory, zelenina a také vánoční pudink, který se připravuje několik týdnů dopředu. Kdo v pudinku najde penízek, bude mít celý příští rok štěstí. Na stole jsou také papírové trubičky zabalené jako bonbon. Říká se jim crackers. Po stranách koukají provázky, a když se za ně zatáhne, trubička praskne a vypadne malý dárek, třeba papírová čepice. Kromě vánočního stromečku se zdobí dům svíčkami, věnci a jmelím. To se věší někam ke stropu, a když se pod ně někdo postaví, může mu kdokoli dát pusu. Potom učitelka dětem ukazuje obrázky slovíček, říká jejich názvy (Santa Claus, reindeer…) a děti po ní opakují. Po tomto nácviku dá obrázky do krabice. Jednomu dítěti zaváže oči. To vytáhne z krabice obrázek a po hmatu se snaží uhodnout, co to je. Ostatní mohou napovídat slovy Yes/No! Pozn.: Dětem se určitě bude více líbit krabice polepená nebo pokreslená jako zabalený dárek a děti budou vytahovat obrázky s vědomím, že si sahají pro dárek. Variace: U menší skupinky je možné dát obrázky do sáčku a děti poznávají obrázky po hmatu uvnitř sáčku. Tato varianta vyhovuje dětem, které mají nerady zavázané oči. Nezapojí však do činnosti ostatní děti. Cracker. Učitelka zopakuje s dětmi číslovky od jedné do deseti. Pokud děti číslovky zatím neznají, naučí je alespoň první tři až pět. Předem si připraví cracker. Do tuby z tvrdého papíru (např. od kuchyňské utěrky) vloží jeden obrázek Santy, dva obrázky sobů, tři dárky, čtyři vánoční ozdoby, pět sněhuláků…, podle toho, kolik číslovek a jaká slovíčka chce procvičit. Tubu je třeba předtím uprostřed rozříznout a jen velmi zlehka slepit, aby šla snadno roztrhnout. Tubu zabalí jako bonbon a na konce přiváže provázky. (Pozn.: Na internetu je spousta návodů na výrobu crackers, stačí zadat do vyhledávače How to make Christmas crackers.) Poprosí dvě děti (nebo dvě skupinky dětí), aby cracker zatáhnutím za provázky roztrhly. Vysypou se obrázky a děti je s učitelkou následně počítají. Učitelka se ptá: How many … are there? Děti odpovídají podle počtu obrázků daného slovíčka. (Pozor na některá nepravidelná množná čísla. Sobi jsou stále reindeer, sněhuláci snowmen.) Pozn.: Pokud budete chtít použít následující písničku, bude dobré, když v crackeru bude deset obrázků sněhuláků. Variace: Cracker na děti určitě zapůsobí a lépe si celou aktivitu zapamatují, ale pokud se vám ho nechce vyrábět, postačí krabice z první části. Písnička: Na melodii Ten Little Indians zpíváme: One snowman, two snowmen, three snowmen in a sleigh, four snowmen, five snowmen, six snowmen in a sleigh, seven snowmen, eight snowmen, nine snowmen in a sleigh, ten snowmen riding in a sleigh.

Bílý svítící hrad postavený ze samých cukrových cihel jistě potěší naše nejmenší stavitele. Co budeme potřebovat? Nachystáme si skleněný svícen na čajovou svíčku (nebo zavařovací sklenici) a kostkový cukr. Svícen položíme na podnos širokým okrajem dolů. Tím si vyznačíme prostor stavby. Kolem skleničky vytvoříme kruh z kostek cukru. Druhou a každou další řadu kostek pokládáme na vazbu stejně jako u skutečných cihel. Po několika řadách dáme skleničku správně dnem dolů a vložíme do ní svíčku. Jakmile postavíme zdi tak vysoké, že za nimi sklenice nebude vidět, vytvoříme ozdobné cimbuří. Okolo věže umístíme nízké zídky a za ně dáme další svícny. Hrad necháme hlídat cínovými vojáčky a dozdobíme zeleným chvojím. Fantazii se meze nekladou, můžete stavět celé hradní komplexy s bránami, věžemi a okny. Při složitějších stavbách si můžeme pomoci maltou, která cukrové cihly spojí. Jako malta postačí hustá cukrová poleva. Na závěr nezapomeneme celý hrad osvítit svíčkami.

Srdce, důležitý sval, který se pravidelně stahuje a tak zajišťuje krevní oběh. Co se stane, když nefunguje tak, jak by mělo? Přenos živin, dýchacích plynů i odpadních látek se zkomplikuje a nastupuje únava a další obtíže.

V pátek 11. listopadu 2011 se v Městském divadle v Sokolově konalo finále již 9. ročníku celostátní ankety Zlatá Mateřinka o nejlepší učitelku nebo učitele v mateřské škole. Tuto anketu každoročně vyhlašuje Nadační fond Mateřinka ve spolupráci s pořadateli ankety Zlatý Ámos. Cena se uděluje za příkladné a inspirativní působení v oblasti předškolního vzdělávání, s přihlédnutím k míře oblíbenosti kandidáta u dětí i jejich rodičů. Nad 9. ročníkem ankety převzal záštitu hejtman Karlovarského kraje Josef Novotný a starosta města Sokolova Zdeněk Berka. Do finále postoupilo sedm paní učitelek: Hana Žemlová, Mateřská škola Sokolská, Zlín, Eva Prchalová, Mateřská škola Vítězná, Sokolov, Eva Lenčéšová, Mateřská škola Písečná, Chomutov, Marie Radová, Mateřská škola Dukelská, Přeštice, Marcela Kotová, Mateřská škola Vintířov, Renáta Čadrová, Mateřská škola Gogolova, Frýdek-Místek, a Jana Endyšová, Mateřská škola Vítězná, Sokolov. Starosta města Sokolova Zdeněk Berka spolu s náměstkem hejtmana Miloslavem Čermákem v úvodu finálového večera všechny přítomné pozdravili a popřáli všem finalistkám hodně úspěchů. Na finálovém večeru představily účastnice své prezentace, odpovídaly moderátorovi na všetečné otázky a také si zasoutěžily. Vše pozorně sledovala pětičlenná porota. Doprovodný program zajistila taneční formace D. C. Butterfl y. Výsledky finálového večera vyhlásil senátor ČR Pavel Čáslava. Vítězku finále Evu Lenčéšovou z Chomutova slavnostně korunovala vítězka ankety Zlatý Ámos Mgr. Petra Šišková.

V době, kdy mateřské školy „praskají ve švech“, stojí mnozí rodiče před problémem, jak skloubit péči o dítě se svou prací. K firemním mateřským školám přibyla další novinka – dětská skupina.

Úzkostné, plaché děti to mají v kolektivu vždycky těžší. Hůř se adaptují, obtížněji se seznamují, uvolní se spíše v malé skupince a situace, kdy jsou ostatním příliš na očích, zrovna nevyhledávají. S tím si učitelky mateřských škol zpravidla poradí, horší je, když do děje vstupují neméně úzkostní rodiče.