Online archiv

Vydání: 6/2012

Mateřská role učitelky mateřské školy

Pavel Jurkovič, 6/2012
Dodnes se stává, že představa, co je hudební výchova, a tedy také čeho si máme všímat při hodnocení dítěte v ní, se omezuje na pěvecký projev. Pro hudbu je jistě důležitý a charakteristický, ne však, a to ani v dětském věku, jediný. Kvůli této představě bývá dítě předčasně a někdy na celý život odsouzeno k roli hudebního „hlušce“.

Já mám koně

Ludmila Battěková, 6/2012

Košíčky z provázků

Alena Isabella Grimmichová, 6/2012
Košíčky na cukroví, květiny nebo jiné drobnosti vytvoříme ze zbytků provázků a přízí. Po vyztužení lepidlem budou pevné a stabilní. Co budeme potřebovat? Přírodní provázky nebo příze, disperzní lepidlo (Herkules či Dispercoll), plochý štětec, potravinovou fólii, skleněnou misku nebo skleničku, stužky, vodu, plastovou podložku, nůžky, ostrý nůž či řezák. Vybereme si misku nebo skleničku, jejíž velikost se nám bude hodit na výrobu košíčku. Je nutné, aby se vybraná nádoba směrem nahoru plynule rozšiřovala. Nádobu několikrát obalíme potravinovou fólií. Obalenou nádobu omotáme provázkem nebo přízí. Motáme stejným způsobem, jako když namotáváme klubíčko. To znamená všemi směry. Množství namotávaných vrstev závisí na síle provázku. Čím bude slabší, tím víc vrstev musíme udělat. Konec provázku dobře upevníme uzlíkem. Lepidlo naředíme vodou v poměru dva díly lepidla na jeden díl vody a provázek jím potíráme tak dlouho, až bude zcela nasáklý. Potíráme pouze dno a boky nádoby. Nádobu necháme usušit dnem vzhůru na plastové podložce. Občas ji zvedneme a lepidlo, které na podložku steklo, štětcem znovu vrátíme na košíček. Aby lepidlo dobře vyschlo, je potřeba sušit pomalu. Při rychlém sušení (třeba na slunci) lepidlo nezatvrdne rovnoměrně a košíček je potom jako gumový. Po zaschnutí odřízneme vrchní část košíčku, roztrhneme fólii uvnitř nádoby, košíček vyndáme a sloupneme z něj fólii. Nůžkami upravíme odříznutý okraj a dáme ještě na chvíli doschnout. Ouško košíčku vytvoříme z barevných stužek. Košíčky rozvěsíme a naplníme cukrovím nebo květinami. Pokud budeme do košíčků vkládat živé květy, můžeme do nich dát malé skleničky s vodou.

Léčivá ptačí písnička

Markéta Vítková, 6/2012

Dítě se sluchovou vadou v běžné mateřské škole

Mgr. Marie Těthalová, 6/2012
Integrace a inkluze, slova, která v současné době vzbuzují spoustu emocí. Na jedné straně stojí názory, že dětem s handicapem bude nejlépe „mezi svými“, na druhé straně zase pozitivní zkušenosti.

Ze zahraničí

6/2012

Léto - ideální čas na zlepšení kondice

Mgr. Marie Těthalová, 6/2012
„Rozhoupat“ se k tomu, abychom do svého denního režimu zařadili i pohybové aktivity, není snadné. Člověk, který je v dobré fyzické kondici, ale lépe zvládá nároky běžného života.

První učitel mateřské školy v Česku

6/2012
V řadě českých škol byste učitele-muže spočítali na prstech jedné ruky. A mateřských škol, kde mají pana učitele, je zatím opravdu pomálu.

Co prozradí volná hra?

PhDr. Daniela Kramulová, 6/2012
Volná hra je úžasné okno do dětského světa. Kluci a holčičky nám při ní mimoděk dovolí nahlédnout do vlastní rodiny, a když si spontánně vybírají námět hry, máme přehled, co sledují v televizi a s jakými hrdiny momentálně žijí. Vidíme, kdo má v kolektivu skutečnou autoritu, zaregistrovat však můžeme i první náznaky šikany…

Krátce

6/2012

Obavy ze stárnutí

Olga Kunertová, 6/2012
Mám kamarádku, která je stejně stará jako já. Od určitého věku si odmítá připustit, kolik jí je let. „Hraje si“ na holčičku, o spoustě věcí, které bych s ní ráda podnikla, tvrdí, že jsou „pro staré“. Kromě toho, že se mě to svým způsobem dotýká -oběma nám je pětačtyřicet, což podle mě navíc není žádný „požehnaný věk“ -, mi to připadá jako určitý projev nezralosti. Chci se zeptat, zda je nějaká možnost, jak bych jí mohla pomoci v tom, aby se smířila sama se sebou. Její fascinace mládím mi přijde jako určitá posedlost, navíc si do jisté míry ubližuje a někdy působí mírně komicky. Je nějaká možnost, jak jí ukázat, že stárnutí patří k životu? Má dospělé děti, je úspěšná, ale nesmířená sama se sebou. Taky bych se ráda zeptala, co člověka vede k tomu, že se bojí stárnutí. Nemohu to pochopit; možná že kdybych tomu porozuměla, lépe bych chápala i svou kamarádku. Proč se vaše kamarádka bojí stárnutí, na to mohu těžko odpovědět. Není to tak nezvyklý jev v naší kultuře. Styl našeho života to do značné míry podporuje. Šance patří mladým a výkonným, staří lidé jsou protivní, na obtíž, do starého železa… Hodnoty, které většinově vyznáváme, nevedou zrovna k tomu, abychom ke stáří cítili úctu a abychom se na něj těšili. Každý se s tím nicméně musíme nějak popasovat. Nemyslím si, že byste s tímto nelehkým úkolem mohla svojí kamarádce nějak výrazně pomoct. Říkejte jí otevřeně svůj názor, ale možná bude nejlepší, když si na sdílení některých aktivit prostě najdete jinou společnost. Každý má nárok žít po svém, a i kdybyste měla pravdu v tom, že jsou za jejím stylem oblékání a podobně nějaké nemístné obavy, stejně s tím může vaše známá začít něco dělat, teprve až to ona sama bude vnímat jako problém. Jaký vlastně máte důvod to řešit za ni?

Co má umět předškolák? Není toho málo

Mgr. Marie Těthalová, 6/2012
Už Jan Amos Komenský ve svém Informatoriu školy mateřské rodičům a vychovatelům malých dětí vysvětloval, co by šestileté dítě mělo umět a čemu by mělo rozumět. Nabízel k tomu i náměty na různé činnosti, jimiž se rozvíjejí potřebné dovednosti.