Školička pro děti i pro rodiče

V naší mateřské škole kromě jiných aktivit probíhá pravidelně „školička“. Většina předškoláků se na začátku školního roku nemůže dočkat, až začne do školičky chodit. Znají to totiž od svých spolužáků, kteří od září začali navštěvovat základní školu, a školičku tedy v mateřské škole zdárně s rodiči ukončili. Tato pravidelně probíhající aktivita je určena nejstarším dětem a jejich rodičům, zaměřuje se na rozvoj komunikačních dovedností dětí a schopnosti spolupráce. Hlavním cílem této činnosti je naučit se objektivně hodnotit dovednosti dítěte ve srovnání s vrstevníky a vést rodiče k tomu, aby porozuměli svému dítěti a naučili se je vnímat jako osobnost. Za cíle vzdělávání považujeme v rámci programu procvičování jemné motoriky, grafomotoriky, rytmizace, samostatné vyjadřování, cvičení zrakové, sluchové paměti a jazykové obratnosti. Správné uchopení psacího náčiní, aktivizace aktivní spolupráce obou mozkových hemisfér - důležité pro čtení a psaní. Dále se tento program snaží vést rodiče k účelné spolupráci a také je učí hrát si. Každé setkání má svůj předem připravený program. Učitelka předem nachystá s dětmi materiál a pomůcky, které budou potřebovat. Školička začíná společným pozdravem a krátkým rozhovorem v kruhu. Děti i rodiče se vždy naučí jednu lidovou písničku, která je doprovází celým setkáním. Rytmizaci písně zajistí děti společně s rodiči vytleskáním, hrou na tělo, nebo rytmické nástroje. Rytmus je zkrátka utvářen v prostoru. Poté dochází k uvolňovacím grafomotorickým cvikům nejdříve na tabuli a posléze u stolečků v rytmu oné lidové písně. Rodiče i děti pracují společně, rodič koriguje a upravuje činnost svého dítěte. Následují další činnosti a hry se slovy, rodič hodnotí činnost dítěte, čímž se učí vyjádřit podporu a nezbytný respekt. Na závěr si všichni zahrají hru, učitelka zhodnotí činnost dětí, ale především rodičů. Cílem této aktivity není naučit dítě znát více než jeho vrstevníci, nýbrž naučit je v deseti setkáních respektu k autoritě, práci v kolektivu a vztahu k systematické práci. Po patnácti letech existence tohoto programu můžeme zhodnotit výsledky činnosti. Ze zkušenosti jsme schopni říci, že děti, které prošly tímto programem, mají větší úspěšnost při zdárném startu na základní škole.