Online archiv

Říká to Bc. Simona Prošková, ředitelka MŠ Chabařovická v pražských Ďáblicích. Působí zde již sedmým rokem a děti s postižením do této klasické pavilonové mateřské školy docházejí více než deset let.

Vzdělávání dvouletých dětí v mateřské škole, zavedení povinného předškolního ročníku a s ním související „přezkušování“ dětí, to vše jsou témata, která dnes mateřské školy řeší. Povídala jsem si o nich s Pavlou Petrů-Kickovou.

Říká to doc. PaedDr. Milena Lipnická, Ph. D., z Pedagogické fakulty Univerzity Mateja Bela v Banské Bystrici. Obsahem poradenství jsou podle jejích zkušeností především praktické záležitosti, ale i výchovné problémy.

Od září 2017 se významně změní vzdělávání předškolních dětí v mateřských školách. Děti, které do konce srpna 2017 dovrší věk pěti let, totiž čeká povinný předškolní ročník, který budou moci plnit pouze ve školách zahrnutých v rejstříku škol a školských zařízení.

Jak rozlišit běžné zlobení od případné poruchy chování? Jaké strategie zaujmout v případě, že ve třídě máme dítě, na které jsou pravidla krátká a které nerespektuje to, co mu říká pedagog a často ani rodiče? S dětmi s problémovým chováním pracuje řadu let speciální pedagožka PhDr. Zdeňka Michalová, Ph. D.

Zima je za námi a venku vesele kvete všechno, co může. Pylovým alergikům začíná náročné období. Pyl, který se z květů roznáší po okolí, nám způsobuje nepříjemné potíže.

Svět nevidomých, jejich potřeby a problémy, ale také jejich jedinečnost se ve svých besedách pro mateřské školy snaží zprostředkovat Markéta Vítková. O tom, jaké to je nevidět, napsala i knihu pro malé čtenáře nazvanou Narozeninová kočka.

Podle Věry Rojové Síty, která se józe věnuje řadu let, je toto cvičení cestou, jak získat fyzickou i psychickou harmonii. Vždy samozřejmě záleží na tom, co cvičenec od jógy očekává.

Podle výsledků výzkumu CLoSE, na němž se podíleli David Greger, Jaroslava Simonová a Jana Straková, se děti stále potýkají s nerovnostmi v přístupu ke vzdělávání. Co je příčinou? A jak je možné tyto nerovnosti vyrovnávat?

Během jarních měsíců řada mateřských škol vyjíždí na pobyty v přírodě. Zkušený táborník Jiří Červinka a učitelka jedné severočeské mateřské školy Jana Pokorná nabízejí své tipy, jak je možné školu v přírodě zvládnout a zajistit, aby byly děti spokojené a pobyt si užily.

V mateřské škole se nesetkáváme pouze s dětmi, ale s celými jejich rodinami. A s nimi bychom podle Vlasty Tesařové, ředitelky liberecké Mateřské školy V Zahradě, měli také pracovat.

Předškolní vzdělávání čekají velké změny. Uvedla to ministryně školství, mládeže a tělovýchovy Kateřina Valachová, a to na tiskové konferenci 19. ledna 2017. „Kvalita předškolního vzdělávání, kondice našich mateřských škol, to jsou věci, které nás zajímají,“ sdělila Valachová. „Reagujeme tím na požadavky rodičů. V současné době máme připraveny přibližně tři miliardy korun, které jsou připraveny k posílení kapacit mateřských škol. Stát nechce nechat obce na holičkách a záleží mu na tom, aby rodiče a děti nalézali v mateřských školách otevřené dveře, edukativní a podnětné prostředí, a také aby v mateřských školách byly co nejkvalitnější podmínky pro vzdělávání. Reagovali jsme na požadavky Svazu měst a obcí, a peníze proto míří zejména do malých základních a mateřských škol. Rozhodně nám záleží na tom, aby obce byly živé, a víme, že mateřská škola je základní předpoklad spokojenosti občanů a rozvoje obce.“