Online archiv

S novým školním rokem začínáme novou řadu písniček, tentokrát z nově připravovaného CD logopedických písniček. Každá je zaměřená na jednu problematickou hlásku. Začínáme s „L“. Aby se nám písnička lépe pamatovala, přidáme pohyb. Melodie i doprovod vychází z lidových písní, tak v tom žánru zůstaneme. Utvoříme s dětmi kruh, ve kterém se střídají kluci a holčičky. Pokud máme ve třídě větší nepoměr, rozdělíme děti do dvou koleček na klučičí a holčičí, na frajerky a šuhaje. Holky se drží za zády, kluci kolem ramen, a pokud jsou v jednou kruhu společně, tak všichni za zády. Jedna malá mandelinka (děti vykročí levou nohou, pravou přisunou, holčičky tlesknou a otočí se, kluci podřepnou) s jednou velkou mandelinkou (pravá noha úkrok, levá přísun, podřep) jely spolu na dvojkole, jely spolu kolem pole za maminkou (děti dupou střídavě pravou a levou nohou, na slovo „maminkou“ jdou do podřepu).

Úroveň: začátečníci, pokročilí; organizace: všichni, individuální práce; pomůcky: maňásek, míčky (pro každého žáka), nakopírovaný obrázek, pastelky, obrázky (školka, třída, učitelka, děti); aktivita: seznamovací, procvičovací, rytmizační; cíl: osvojení nové slovní zásoby, zopakování již známé; jazyk: pozdravy (Guten Tag! Hallo! Auf Wiedersehen! Tschüs!), Danke. Wie gehts? Ich hei§e… Wie hei§t du?, r Kindergarten, e Klasse, e Lehrerin, e Kinder; čas: 30-45 minut. Náměty pro práci s dětmi Učitelka si nasadí na ruku maňáska, seznamuje se s dětmi. Maňásek podává dětem ruku. Guten Tag! Hallo! Kinder, ich hei§e Max. Wie hei§t du? Učitelka konverzaci neustále opakuje, zeptá se každého dítěte. Děti si sednou do kruhu. Maňásek pozdraví, představí se a následně se zeptá: Hallo! Ich hei§e Max. Wie hei§t du? Jeho soused udělá totéž a tak dále, až celé řeknou všechny děti. Jako poslední se představí učitelka a už otázku neklade. Děti se učí novou písničku. Zpěv doprovázejí činnostmi týkajícími se textu: Guten Tag! Hallo! Wie gehts? - děti se postaví, utvoří dvojice a zdraví se podáním pravé ruky. Danke, prima gut. - děti na sebe ukážou sepjatou pravou pěst se zvednutým palcem. Tschüs! Auf Wiedersehen! - děti na sebe zamávají. Děti si vymění dvojice a zpívají znovu. Zapojí se i učitelka s maňáskem Maxem. Učitelka a maňásek Max ukazují dětem obrázky s novou slovní zásobou týkající se školky. Učitelka obrázky popisuje, maňásek opakuje slovíčka, pak opakují děti. Učitelka se ptá a maňásek odpovídá: Wie hei§t dein Kindergarten? - Benešovka. Wie hei§t deine Klasse? - Koťátka. Wie hei§t deine Lehrerin? - Eva. Wie hei§en die Kinder? -Honzík, Adélka… (děti vymýšlejí různá jména). Nyní se ptá maňásek a děti odpovídají. Učitelka rozloží obrázky po třídě. Každý žák dostane míček. Učitelka řekne slovíčko a děti se snaží hodit míček na obrázek s daným slovíčkem. (Předtím učitelka děti poučí o bezpečnosti a opatrnosti.) Hru opakuje učitelka několikrát. Může ji obměnit tím, že děti k obrázkům běhají nebo jdou po čtyřech. Děti se posadí do kruhu a zavřou oči. Učitelka kruh obchází a jednomu žákovi poklepe na rameno. Ten řekne domluvené: Hallo! Guten Tag! Potom všechny děti otevřou oči a musejí uhádnout, kdo pozdravil. Učitelka se ptá: Wie hei§t er (sie)? Děti odpovídají: Er (sie) hei§t… Hra se opakuje několikrát. Pozdraví i změněným hlasem učitelka, maňásek Max. Děti se posadí a učitelka jim rozdá nakopírovaný obrázek. Učitelka a děti vymyslí nejprve postavám vhodné pozdravy. Děti potom obrázky vybarví a přitom zpívají nově naučenou písničku.

Úroveň: začátečníci, pokročilí; organizace: všechny děti vestoje (vsedě) v kruhu; aktivita: procvičovací, sluchová; cíl: jazyk - téma: seznámení s ostatními dětmi, pozdravy, Hello! What’s your name? - I’m…; čas: 10-15 minut; příprava: žádná. Náměty pro práci s dětmi Učitelka postaví děti do kruhu… Let’s make a circle… (lze zazpívat na melodii známé písničky: Kolo, kolo mlýnský…) a stoupne si doprostřed. Pozdraví děti a představí se… Hello children, I’m… (Susan) Hello… Hello (dětem zamává a čeká na jejich reakci… Hello…). I’m Susan… What’s your name?… Ptá se postupně jednotlivých dětí a pokaždé zopakuje otázku. Zkouší, zda děti zvládnou otázku samy si klást navzájem… Everybody says: What’s your name?… Postupně k odpovědi přidá tleskání… I’m Susan… (čtyřikrát tleskne…). Učitelka zkouší přidání rytmizace s dětmi, každý řekne své jméno a zároveň jej vytleská… Učitelka dále již své jméno nepoví, ale jenom jej vytleská. Děti si tak zkusí říci jenom I’m… a jméno pouze vytleskají. Když tuto činnost zvládnou bez problémů, učitelka vybere jednoho z nich, který se postaví doprostřed místo ní a přikryje si oči. Vybrané dítě se zeptá… What’s your name? Učitelka ukáže na jiné dítě, které bude odpovídat… I’m… a své jméno vytleská… Ten, kdo je uprostřed, hádá, kdo promluvil. Pokud uhádne, děti si místo vymění. V případě, že neuhádne napoprvé, může se pokusit ještě několikrát… (dva- až třikrát), případně těm nesmělejším pomůžeme nápovědou… Děti mohou místo přikrývání očí rukou později použít šátek. Hello Mike! How are you? Úroveň: pokročilí; organizace: všechny děti; aktivita: seznamovací, práce s maňáskem; cíl: jazyk - téma: seznámení s kamarády, zdvořilostní fráze: How are you? Fine, thank you; čas: 15-20 minut; příprava: maňásek (nejlépe nějaké plyšové zvířátko s pohyblivými končetinami, kterému vymyslíme typicky anglické jméno), fotografi e (obrázek) stejného zvířátka. Písnička Zpíváme například na melodii Skákal pes. Hello Mike, hello Mike, how are you today? I’m fine, I’m fine, thank you everyone. Náměty pro práci s dětmi Učitelka začne s dětmi mluvit o novém příteli z Anglie… Hello children… I want to introduce you my new friend… Look at his photo… This is Mike… Mike is a bear… He comes from England and he speaks English… Say hello to him!… Hello Mike…! He’s brown and… black and he’s got… two eyes… two ears… and a small… mouth… and how many legs?… one, two… yes… and two hands… I’m so sorry, he isn’t here now… Oh, who is knocking?… Učitelka nenápadně zaťuká… Who can it be?… Come in!… Učitelka si navlékne maňáska… Oh, it’s Mike! Hello Mike!… I’m so happy to see you!… Children, say hello to Mike!… Hello!… Hello Mike!… Sit down here, please… And how are you Mike? Are you fine?… (medvídek pokyvuje hlavou a otočí se na učitelku…) Oh, I’m fine, thank you… (medvídek pokýve hlavou a otočí se na děti…) …And the children?… How are you children? Are you fine?… Fine, thank you… Let’s sing a song to Mike: Hello Mike, hello Mike, how are you today?… Učitelka naučí děti písničku… Posléze se s dětmi a s maňáskem rozloučí… Our lesson’s over and you are so tired, Mike. Wave goodbye! Goodbye, children! Děti mávají maňáskovi a také se loučí… Goodbye, Mike! Goodbye, children! Učitelka může využít maňáska také na další témata, děti si jej velmi rychle oblíbí a spolupracují s ním. Písničku mohou děti zpívat vždy na začátku hodiny, když se budou zdravit s medvídkem Mikem. Maňásek by neměl „mluvit“ (je to méně náročné pro učitelku, nemusí měnit hlas), učitelka může maňáska používat po celou dobu výuky. Je nutné naučit se klást vhodné otázky, aby nejvíce odpovídaly děti a maňásek pouze gestikuloval a nemluvil. Je dobré najít pro maňáska místo (krabici), kde bude trvale „bydlet“.

Quilling je technika vytváření dekorací ze stočených a vedle sebe nalepených papírových proužků. Vytvoříme si jednoduché přáníčko s květinovým motivem. Co budeme potřebovat? Barevné papíry, lepidlo, štětec, nůžky, pravítko, řezák, špejli a šablonu s kruhovými otvory. Papírové proužky, se kterými budeme pracovat, si lze koupit již nařezané. Je možné si je také samozřejmě vyrobit, pomocí pravítka a modelovacího nože nebo pomocí řezačky na papír. My budeme pracovat s proužky 5 mm širokými, které jsme nařezali z dlouhé strany měkkého barevného papíru velikosti A4. Proužek modrého papíru namotáme pevně na špejli jako spirálu. Poté ho ze špejle opatrně sejmeme, vložíme do požadovaného otvoru v šabloně a necháme roztáhnout jako pružinu. (Velikost vzorů si určíme sami podle velikosti motivu i přáníčka.) Konec proužku přilepíme ke vzniklému kolečku. Vytvořili jsme takto střed květu. Kolečko je základním tvarem quillingu, jeho přetvářením si vytvoříme ostatní tvary. Nyní si vytvoříme šest zelených koleček o něco větších, než bylo středové kolečko. Slepíme je a poté je na jedné straně prsty zmáčkneme tak, že vytvoříme tvar slzy. Tyto slzy budou tvořit okvětní plátky květiny. Květ doplníme úponky, které vytvoříme tak, že proužek papíru natočíme na špejli pouze částečně a druhý konec necháme rovný nebo proužek přeložíme napůl a oba jeho konce natočíme na špejli. Přáníčko vystřihneme z modré čtvrtky a přeložíme na půl. Na vrchní stranu nalepíme obdélník vlnitého oranžového papíru a poté i jednotlivé dílky květu, které jsme si připravili. Štětcem naneseme lepidlo v tenké vrstvě nejprve na střed a poté na lístky a lehce je na čtvrtku přilepíme. Nakonec přilepíme úponky. Ty potřeme nejen ze spodní hrany, ale jejich konce potřeme i po obou stranách proužku a zasuneme mezi okvětní lístky.

Některé děti nezavřou pusu od rána do večera a z jiných za den „vypadne“ jen pár slov. Oboje může být v pořádku, odpovídat individuálnímu „nastavení“ dítěte. Mateřská škola ale může výrazně pomoci přirozenému vývoji dětské řeči.

Jak nejlépe rozvíjet kreativitu dětí, jak jim umožnit poznat život a tradice v jiných částech světa - nejen o tom jsme v květnu společně s dalšími kolegy z celé Evropy diskutovali na Kypru. Konala se zde totiž celoevropská konference organizace OMEP.

Září je důležitý „nástupní měsíc“ nejen pro školáky, ale i pro velký počet dětí, které poprvé nastupují do mateřské školy. Po létě stráveném s rodiči a u babiček ovšem potřebují určitý čas na adaptaci i kluci a holčičky, kteří už měli trochu zkušeností se školkou před prázdninami. A tak zářijová rána bývají ve školkách jako slzavé údolí…