Online archiv

Rámcový vzdělávací program ukládá učitelkám MŠ, aby hodnotily a dokonce zaznamenávaly vzdělávací výsledky, tedy posuny ve vzdělávání a vývoji jednotlivých dětí. Je to opravdu nutné?Učitelka má dost času a prostoru na to, aby mohla dítě pozorovat, nabízet mu různé činnosti a situace a výsledky vzdělávání hodnotit.

V situaci, kdy maminka dvouletého dítěte chce nastoupit do zaměstnání, vyvstává otázka, kdo bude o dítě pečovat. Jeslí u nás zbylo pomálu, na školku je dítě malé a na chůvu nejsou peníze.Podporu rodin a péči o malé nemůže žádná země opomíjet

Náš listopadový výlet na Karlštejn byl velice pěkný. Jelo s námi mnoho rodičů, a to zvláště s nově docházejícími dětmi. Proto bych chtěla upozornit na možné problémy, kterých bychom se měli vyvarovat, abychom se ze společnýchvýletů vraceli všichni spokojeni. Nedostatky pramení podle mého názoru spíše z toho, že rodiče nemohou vidět zájezd naším"učitelským"pohledem. Přejeme si, aby byly spokojené všechny děti, tedy i ty, které maminku atatínka s sebou nemají. Aby se nám to dařilo, připravila jsem pro rodiče, kteří se zúčastní našich společných akcí, malé desatero rad.1. rada:Před výletem zdůrazněte dětem, že budete v mateřské škole pouze na návštěvě a že všechny děti i návštěvníci budou muset stále poslouchat paní ředitelku i ostatní učitelky.2. rada:Neberte navíc jídlo, pokud ho zajišťuje mateřská škola. Představte si situaci, kdy i Vaše dítě by mělo chuť mlsat to, na čem si pochutnává jeho kamarád se svou maminkou.3. rada:Pokud chcete vzít pro své dítě bonbóny navíc, mělo by jich mít tolik, abyste mohli podělit i ostatní děti ze školky (totéž lze udělat i s malými oplatkami). Nebo rovnou předejte sladkosti pro všechny děti učitelkám.4. rada:Neslibujte svému dítěti žádné výhody a ani je v průběhu výletu neuskutečňujte. Ostatní děti by byly také rády, kdyby je jejich maminka nesla v náruči nebo jim koupila dárek či mlsání, ale dnes mají smůlu - jejichmaminka tady není! Co myslíte, je jim to líto?5. rada:Chovejte se jako učitelky a klidně vysvětlete dětem, že budete nakupovat, až pojedete na rodinný výlet.6. rada:Pokud nastane situace, kdy si vaše dítě bude pláčem či křikem vynucovat hračku, nošení atd., opět vydržte a klidně vysvětlujte, že paní učitelky také nemohou nosit zbývající děti nebo že hračky jsou drahé a žebychom je museli na společném výletě koupit všem dětem.7. rada:Jestliže dítě toto nemůže pochopit, tak vydržte a příštího výletu se raději zřekněte a počkejte, až bude dítě trošičku větší a bude vaše požadavky respektovat.8. rada:Tímto samozřejmě nezakazuji na našich výletech kupování suvenýrů, ale doporučuji, abyste je dětem předali až doma v soukromí, protože by se ostatní kamarádi mohli cítit ošizeni.9. rada:Vaše děti jsou velice chytré a šikovné a dokáží spolehlivě rozpoznat vaši nejistotu. Pokud budete mít pocit, že dítě nezvládáte přesvědčit, klidně mu oznamte, že se půjdete společně zeptat paní učitelky, zda setoto či ono může dělat.10. rada:Bez domluvy s ředitelkou či učitelkou naši skupinu neopouštějte, pokud není stanovený rozchod na určenou dobu s místem a časem návratu. Musíme vždy vědět, kde máme děti, třebaže jsou pod vaším dozorem.

V rámci asistentské praxe studia na Pedagogické fakultě UHK navštěvujeme mateřské školy v Hradci Králové i jiných místech kraje. Viděly jsme školky"klasické", alternativní, ale i"kouzelné", jako bylaPohádka. Na první pohled by se mohlo zdát, že je naprosto obyčejná, ale vejdete-li do prostoru školy, naskytne se hned zajímavá podívaná. Žádné další dveře, které by oddělovaly"svět dětí"a dospělých.Maminky v klidu chvilku sledují svoje děti, jak se zapojují mezi kamarády. A pokud byste hledali paní učitelku, tak ji zaručeně uvidíte mezi dětmi v různých rolích, kde rozvíjí spontánní hru dětí. V této školce se kladedůraz na samostatnost, děti pomáhají chystat svačiny, učí se obsluhovat telefon. Zkuste vytočit číslo Pohádky a ozve se vám dětský hlas:"Mateřská škola Pohádka, dobrý den, co si přejete?"Také zde rozvíjejí lásku kliteratuře, denně mají v programu literární chvilky a je tu velká spolupráce s rodiči, kteří se podílejí na spoustě aktivit společně s učitelkami.Naskytla se nám krásná podívaná, jak si děti této mateřské školy pozvaly své kamarády z ostatních školek a společně vítaly jaro. Děti malovaly křídami na chodníky, zpívaly a tancovaly, společně cvičily s dětmi ze školy prosluchově postižené, které si potom odnesly Moranu - zimu spálit na svoji školní zahradu. Jinak tiché sídliště ožilo a my jsme se začaly těšit na svoji budoucí profesi...Tímto jsme chtěly poděkovat všem paním učitelkám z MŠ Pohádka za práci, kterou odvádějí, a popřát jim hodně sil do dalších let.

Se zájmem jsme si přečetli článek v Informatoriu 3-8 č. 3/2005 pod názvem"Přijde pan učitel"a rádi bychom na téma učitel v MŠ reagovali. Naše mateřská škola, která má od roku 1998 osvědčení Zdravá mateřská škola, sestala určitě jednou z prvních, která zaměstnala učitele mateřské školy. Informace o této"raritě"vysílala také televize v září 2003 a předcházel tomu článek v časopise Děti a my již v květnu 2003 s názvem"Povolání učitel v MŠ".Náš pan učitel Jakub pracuje ve školce od ledna 2002 a máme s ním jen ty nejlepší zkušenosti. Plní funkci táty v neúplných rodinách (kterých je dnes bohužel velká většina), zaměřuje se na pohyb, vede sportovní kroužek, kdese zaměřuje na základy kolektivních sportů a děti seznamuje s jednoduchými pravidly. Sám je aktivní sportovec. Dá se to shrnout tak, že děti ho prostě milují. Pedagogické vzdělání ukončil v roce 2004.Tak i my přejeme dalším mateřským školám odvahu překonat zábrany a oprostit se od obvyklých zvyklostí a vzít do předškolního zařízení muže - učitele. Určitě nebudete litovat.

Dali jsme si sraz s maminkami odpoledne na školní zahradě. Maminky se na lavičky ani nevešly, protože přišly i babičky, tetičky... Naše vystoupení jsme zahájili cvičením s obručemi na skladbu Koťata. Mimochodem stejné cvičenípředvedly děti i na oblastním kole Mateřinky. Poté už nastoupily děti z obou tříd a rozjelo se celé pásmo z písniček, básniček a tanečků. Letos jsme se odvážili více improvizovat, což přispělo k uvolněné atmosféře ispokojenosti dětí. Maminky dostaly dárek, který děti vyrobily z keramické hlíny, a krásné přáníčko. Samozřejmě nechyběla ani veliká pusa. Přichystali jsme malé občerstvení a některé maminky napekly koláče. Zatímco děti dovádělyna školní zahradě, maminky pily čaj a ochutnávaly připravené jednohubky a koláče. Všimli jsme si, že některé maminky při vystoupení dětí dojetím slzely. Myslíme si, že je to pro nás ta nejlepší odměna.

Na čtvrtek 14. dubna se děti z naší mateřské školy těšily. Nestává se tak často, aby mezi ně přišla skupina dospělých mluvících hned několika jazyky. Návštěvě předcházelo cestování po mapách v atlasu, prohlížení zajímavostí zeŠvédska, Francie, Velké Británie, Polska, Německa, Litvy i Slovenska. V těchto dnech se v Brně konala konference Světové organizace pro předškolní výchovu - OMEP. Český výbor OMEP ve spolupráci s Filozofickou fakultouMasarykovy univerzity a Statutárním městem Brnem nás vybral jako příklad vícetřídní MŠ se zaměřením na alergiky.Děti měly radost, že rozumějí aspoň trochu slovensky. Máme přece kamaráda Maroška, který se k nám přistěhoval. Někteří další zase vyrůstají ve dvojjazyčné rodině a rozumí anglicky, jiní se třeba jen začínají s cizímjazykem seznamovat. Děti zhotovily hostům jako jarní přivítání ptáčky z vlnité lepenky a drobnosti z keramiky. Hosté si prohlédli budovu i zahradu, pozorovali děti při všech aktivitách.Děti jim předvedly, jak šikovně zdolávají velkou překážkovou dráhu v tělocvičně, jak cvičí při hudbě na velkých balonech nebo hrají na flétny. Brzy zmizel počáteční ostych a za pomoci tlumočníků a průvodkyně jsme sevzájemně rozpovídali. Zvláště hosté se o vše živě zajímali a měli nespočet otázek. Návštěvě se u nás upřímně líbilo. Při odpoledním loučení jsme se všichni utvrdili v tom, že u nás jsou mateřské školy na velmi dobré úrovni a vmnoha ohledech můžeme být i příkladem nebo inspirací pro ostatní evropské státy.

Do soutěže Zvířátka a my se zapojilo 60 školních družin a domů dětí z celé ČR a sešlo se na 870 prací! Nebylo jednoduché vybrat nejlepší, vždyť každé dílko bylo originál. Sál, kde byly práce umístěny, se během chvíle změnil vZOO. K vidění byli lvi, sloni, žirafy, opice, lišky, psi, kočičky, ale i velmi malá zvířátka, jako je slunéčko sedmitečné. Výstavu umístěnou v kapli v budově ZUŠ shlédly nejen děti z MŠ a ZŠ, ale i mnoho dospělých. Chtělybychom poděkovat všem, kdo se podíleli na naší výstavě, ať už jako soutěžící nebo jako diváci. Odborná porota vybrala a ohodnotila 15 prací od jednotlivců i kolektivů. Všem výhercům blahopřejeme.

Waldorfská mateřská škola v Semilech a Asociace waldorfských mateřských škol ČR zve zájemce o výchovu dětí v předškolním věku na Letní akademii 15.-24. 7. 2005 do Semil. Téma letošního 13. setkání zní:"My dospělí musímesvou biografii utvářet. Jak do ní vstupují děti?"Odborné přednášky a didaktické skupiny doplňuje umělecká tvorba (eurytmie, malování, šití panenek, kovotepectví, výroba hraček, sborový zpěv). Kromě zahraničních odborníkůnás povedou i osvědčení čeští lektoři a učitelky MŠ. Bližší informace najdete na www.waldorf.cz (Mateřské školy / Asociace) nebo na tel.: 481 625 464 (Waldorfská MŠ Semily), 481 622 140 (Helena Jiroutová, večer), 481 623 308(Růžena Janatová, večer)

V patnáctém ročníku dětské výtvarné a literární soutěže Ahoj z prázdnin proběhl za účasti dětí z celé ČR. Oceněné výtvarné a literární práce si můžete prohlédnout a přečíst na stránkách http://sis.znojmo.cz/ddmsumna, kdenaleznete i propozice dalšího ročníku soutěže. XVI. ročník soutěže má uzávěrku 20. 10. 2005. Posláním soutěže je zachytit zážitky dětí z doby letních prázdnin. Kategorie v literární části jsou 1.-9. ročník ZŠ, ve výtvarné částiMŠ-9. ročník ZŠ. Obálku s pracemi označte vlevo dole názvem soutěže. Informace: Dům dětí a mládeže, 671 02 Šumná 124, tel./fax: 515 291 436, e-mail: ddm.sumna@zn.orgman.cz

V květnu a červnu 2005 probíhá již třetí ročník celorepublikového projektu Mise Dětství bez úrazů, který upozorňuje děti, rodiče, pedagogy a veřejnost na vážný problém úrazů dětí a také ukazuje cesty, jak je možné děti předúrazy chránit.Ve 14 vybraných městech jsou zástupcům ZŠ a MŠ předávány balíčky pomůcek, které učitelům a vychovatelům pomohou při celoroční práci s dětmi. Z místa zahájení na okružní jízdu městem odjíždí peloton dětských cyklistů podnázvem"Chytřejší vyhrává". Všichni účastníci pelotonu jedou v cyklistické přilbě, a tím propagují její užitečnost jak při jízdě na silnici, tak i ve městě a v přírodě. Peloton doprovází protiúrazová sanitka a hlídky policie.Během dopoledne se na Dětském dnu bez úrazů děti formou her a soutěží učí, jak se mají chránit před úrazy. Připravené jsou i ukázky preventivní činnosti Policie ČR, městské policie a hasičů. Vyvrcholením celého dne jesymbolické vypuštění 300 balonků za 300 dětí, které u nás každý rok na následky úrazů zemřou. Akci pod názvem Mise Dětství bez úrazů pořádá o.p.s. Podaná ruka zabývající se prevencí dětských úrazů již více než osm let.Harmonogram projektu: 7. 6. Jičín, 9. 6. Nymburk, 14. 6. Brno, 16. 6. Havlíčkův Brod, 21. 6. Pardubice, 23. 6. Kolín.Kontakt: Podaná ruka, o. p. s., Světova 17, 180 00 Praha 8, tel./fax: 284 810 620, e-mail: DetstviBezUrazu@ volny.cz, www.DetstviBezUrazu.cz

Koncem dubna jsem se zúčastnila mezinárodní konference na téma Prevence školní přizpůsobivosti, která se konala v Praze. Po slavnostním zahájení ve Velké aule Karolina jsme se postupně seznamovali se systémem předškolní výchovyjednotlivých zemí, např. Francie, Anglie, Itálie, Rumunska, Norska. Představení předškolního školství jednotlivých zemí a následné přednášky na téma školní přizpůsobivosti a diskuzní příspěvky byly pro mě zajímavé a současněvyvolávaly potřebu zamyšlení a kladení dalších otázek.Neformální setkání, např. koncert či návštěva Muzea J. A. Komenského, pomohla účastníkům sblížit se, a tím usnadnila další pokračující jednání, která probíhala v menších skupinkách. Zde jsme našli prostor k zodpovězenívšech otázek, které nás napadaly v předcházejících dnech.Z Prahy jsem odjížděla plna dojmů, nových poznatků, ale i s předsevzetím zdokonalit své jazykové schopnosti. Současně se zvedlo i mé sebevědomí učitelky mateřské školy, neboť na základě probíhajících diskuzí jsem nabylapřesvědčení, že máme možnost kvalitní přípravy na své budoucí povolání s možností neustálého sebevzdělávání, a tím se stáváme odbornicemi v oblasti předškolní výchovy. Z předávání poznatků o institucionální výchově jednotlivýchzemí jsem vnímala naše předškolní školství velice pozitivně. Rozdíl mezi jednotlivými přístupy charakterizovala jedna francouzská účastnice. Ve Francii se zabývají žákem, v Česku se zabýváme dítětem.