Online archiv

* Management řízení z hlediska ŠD. Určeno: pro vedoucí vychovatelky ŠD. Obsah: základy personalistiky, komunikace s dospělými, práva a povinnosti vedoucí ŠD, plánování. Lektor: PaedDr. Lenka Burdíková. Místo: FZŠ Táborská, Praha4. Termín: 11. 1. 2005 od 13.30 do 17 hod.* Rozvoj komunikačních dovedností. Určeno: pro ředitelky MŠ. Obsah: problematické sociální situace, techniky prezentace, vyjednávání a vedení, naslouchání. Lektor: PhDr. Jan Gruber. Termín: 18. 1. a 15. 2. od 13 do 17.30 hod.* Jak vychovat chytré dítě. Určeno: pro učitelky MŠ a 1. st. ZŠ. Obsah: zákonitosti a úskalí časného vývoje dítěte, postupy ve výchově a vzdělávání nadaných dětí. Lektor: PhDr. Eva Vondráková. Termín: 24. 1., 28. 2. a 21. 3. od13 do 16.30 hod.* Sportovní a moderní gymnastika a tvorba pódiových skladeb. Určeno: pro učitelky MŠ a 1. st. ZŠ, vychovatelky ŠD. Obsah: sportovní program v plánu školy, struktura cvičební jednotky, metodika nácviku pódiových skladeb. Lektor:Jana Rýdlová. Místo: MŠ Adélka, Nymburk. Termín: 26. 1. a 9. 2. od 13 do 15.30 hod.* Právo v činnosti ředitelky MŠ. Určeno: pro ředitelky a učitelky MŠ. Obsah: zákon o státní správě a samosprávě, zákoník práce, rodinné právo, odpovědnost ředitelky MŠ. Lektor: JUDr. Jan Havel. Termín: 8. 2., 22. 2., 8. 3., 22.3. a 5. 4. od 9 do 13 hod.Informace a přihlášky: Kancelář o.s. PAU, ZŠ Táborská 421/45, 140 00 Praha 4-Nusle, tel.: 777 816 846 linka 34, pondělí 10-14 hod., středa a čtvrtek 14-17 hod. (K. Rýdlová, Z. Valisková), e-mail: info@pau.cz, www.pau.cz

Letošní 11. ročník mezinárodního semináře Dítě - pohyb 2004, který se konal 19.-20. 11. 2004, byl zaměřen na hudebně pohybovou výchovu a cvičení nejmenších dětí. V půvabném vystoupení dětí z MŠ Jílovská v Praze 6 proto zaznělypísničky a říkanky, které děti doprovázely jednoduchým pohybem. Bylo vidět, že i docela malé děti se dokážou orientovat v prostoru a pomocí pohybu vnímat melodii a porozumět textu písní.Úvodem zazněl příspěvek prof. PhDr. Jany Berdychové, která, i když se tentokrát nemohla semináře osobně zúčastnit, stále s velkým zájmem sleduje současné aktivity a dění na poli pohybové výchovy a cvičení dětí, zvláště těchnejmenších. Její příspěvek Estetika ve výchově dítěte, který přečetla Mgr. Jarmila Stránská, uvádíme na str. 8. Poukazuje v něm na důležitost vnímání krásy, ke které patří i přirozený pohyb.Ludmila Battěková, která vede hudebně pohybovou výchovu v LŠU, ve svém vystoupení zaujala přítomné živým vyprávěním o tanečních souborech dětí od nejmenších až po dospívající a zvláště názornými videoukázkami z jejichvystoupení. Již několik let také organizuje letní setkání Hraje, tančí a zpívá celá rodina. Z celotýdenního programu v Pelhřimově bylo zřejmé, že láska k hudbě a pohybu může spojovat několik generací.Seminář organizovala Komise cvičení předškolních dětí a rodičů s dětmi České asociace Sport pro všechny ve spolupráci s MŠMT ČR a Francouzským institutem v Praze opět s účastí francouzských odborníků. Vincent Alberti se vesvé přednášce zaměřil na vztah rodičů, malého dítěte a cvičitele při cvičení rodičů s dětmi. Vysvětlil, jaká je role rodičů a cvičitelů při cvičení malých dětí, které pohybem objevují svět. Důraz není kladen na sportovnívýkony, ale vytváření vztahů k matce a ostatním dětem. Důležitá je role cvičitele, který připravuje prostředí a situace, v nichž se střídají momenty rizika při překonávání překážek a bezpečí s fyzickým kontaktem dětí a rodičů.MUDr. Vlasta Syslová seznámila účastníky s pohybovým vývojem dítěte od narození do šesti let (článek na str. 13). Všichni si také mohli prohlédnout a ohodnotit fotografie z pohybových aktivit dětí při cvičení v oddílechČASPV nebo v mateřských školách.Semináře se pravidelně zúčastňují tělovýchovní pracovníci, odborníci z pedagogických fakult, cvičitelky a také učitelky mateřských škol, které se zajímají o nové možnosti pohybových aktivit dětí nebo jsou zároveňcvičitelkami předškolních dětí. Druhý den semináře si účastníci mohli cvičení dětí vyzkoušet prakticky pod vedením L. Battěkové, L. Ovsíkové a A. Kuchařové.Jak uvedla předsedkyně Komise PD a RD MR ČASPV Mgr. Simona Skoumalová, zájem o seminář se zvyšuje. V době, kdy slyšíme o narůstání negativních vlivů ve společnosti, je to pro nás dobrá zpráva.

Na začátku nového roku je čas bilancovat, co naše organizace společně se svým výborem a členy uskutečnila v loňském roce, jaký byl její příspěvek na poli předškolní výchovy. Počet členů OMEPu je stabilizován kolem stovky.Členové OMEPu jsou z řad pedagogů a zdravotníků předškolních dětí, odborníků i zájemců o předškolní výchovu. K naší velké lítosti jsme se rozloučili s PaedDr. Marií Fottovou, dlouholetou členkou OMEPu, která stála již u jejíhozrodu téměř před 60 lety. Její práce v OMEPu a v časopise Predškolská výchova nebude nikdy zapomenuta. Budou nám chybět její příspěvky a témata do diskuse při našich setkáních.Semináře v loňském roce přiblížily rodinnou politiku v naší zemi a při příležitosti vstupu ČR do Evropské unie se zaměřily na rodinnou politiku v zemích Evropské unie -"Rodinné právo v evropských souvislostechzejména se zaměřením na státy visegrádské čtyřky".V prosinci 2004 se uskutečnilo"Setkání nad aktuálními otázkami ve školství". Účast na tomto setkání přijala PhDr. Marta Jurková, Ph.D., z MŠMT, PaedDr. Kateřina Smolíková a Mgr. Martina Kupcová z VÚP Praha.Členové OMEPu měli možnost seznámit se s novým školským zákonem, připravovanou vyhláškou pro předškolní vzdělávání a aktuálními informacemi z Výzkumného ústavu pedagogického.Mezinárodního setkání v Irsku v dubnu 2004 se zúčastnila Doc. PhDr. Milada Rabušicová, Ph.D., která dojednala podrobnosti evropského semináře, který se uskuteční 14.-16. dubna letošního roku v Brně. Práce výboru se nynízaměřuje na přípravu mezinárodního setkání OMEPu v naší zemi. Těšíme se, že budeme moci zahraničním účastníkům ukázat naše mateřské školy, společně diskutovat o práci s předškolními dětmi, o formách předškolní výchovy vzahraničí a hledat nové cesty spolupráce.Nedošlo k uskutečnění dvou akcí, které byly již připravené. Náklady na zájezd"Po stopách J. A. Komenského"byly příliš vysoké a nerentabilní při malém počtu přihlášených účastníků. Setkání s pedagogy z Německase neuskutečnilo pro dlouhodobou nemoc člena německé delegace a bylo přeloženo na letošní rok.Hlavní část letošního programu se bude skládat ze čtyřdílného cyklu přednášek s JUDr. Karlem Voldřichem, který s naší organizací úspěšně spolupracoval již v loňském roce. Témata jednotlivých setkání budou: postavenírodiny, rodičů a dětí, MŠ, obce - odboru sociálně právní ochrany dítěte v systému českého práva. Chceme tímto cyklem přispět k vysvětlení zákonů a právních předpisů na základě praktických příkladů a k možnosti diskuze nadproblémy, se kterými se setkávají ředitelky a učitelky mateřských škol.Na 5. března 2005 připravujeme výroční členskou schůzi, na které bude volen nový výbor OMEPu. Srdečně zveme čtenáře Informatoria do našich řad. Kontakt: omep@volny.cz

Eva BeránkováPraha, Portál 2004, 176 s.Zpěvník nám nabízí více než stopadesát lidových písní z různých oblastí Čech a Moravy a šest desítek vánočních koled. Některé z nich jistě znáte a s dětmi si zpíváte. Ve zpěvníku možná najdete i písně dříve zpívané a časemzapomenuté. A zřejmě objevíte i řadu písní, které budou nejen pro děti, ale i pro vás neznámé. Zpěvník je rozdělen do čtyř částí. První má název Sluníčko vychází. Najdeme v ní písně, které se zpívaly nejčastěji při práci.Možná, že se právě dětem ve vaší třídě zalíbí žertovná písnička Já mám doma kvočnu nebo veselá píseň Můj koníček vraný pěkně skáče. Starší děti třeba zaujme třináct slok žertovné písně Kuchařka se bojí. Mohou si rázně zazpívatjedenáct slok písně Pase ovčák ovce. Slova"hárum, hárum, rumpasárum", která se v každé sloce opakují, se dětem asi zalíbí. Druhá část publikace má název Láska, Bože, láska. Mezi pomalejší patří například písnička Utěch našich dvířek. Živě a vesele si můžeme s dětmi zazpívat píseň Když jsem já k vám chodívával. Žertovně se zpívá písnička Mládenečku mladý, ve které upoutá refrén"cinkylinky, břinky". Písničku z Moravy Darmo sa tytrápíš, která má šestnáct slok, zpívají střídavě dívka a chlapec. Další skupinu písní tvoří ukolébavky. Třetí část zpěvníku má název U muziky. V polce z Chodska Humpasárum se v každé ze čtyř slok opakují slova"cinka,břinka, zvonka, klinka". Veselá píseň do kolečka Vosy, vosy má slok šest. Tančí děti rády mazurku? Pak to může být například Naše husa chodí bosa. Že některý z tanečníků ve třídě občas ztratí krok? Pak naleznete radu vpísničce Já dycky hop, hop, hop. A že některé dítě šlápne druhému při tanci na nohu? Pak v písničce z Hané Šláp sem ti na nožičku naleznete radu: Esli ťa to tuze bolí, daj si na ňu tvarohu. Čtvrtou část publikace tvoří koledy.Některé vás překvapí trochu jinou melodií, ale i jinými slovy a velkým počtem slok. Koleda My tři králové má uvedeno slok šestnáct. V tomto zpěvníku je skutečně z čeho vybírat. Jak pro děti předškolního, tak i školního věku. Atak z něj mohou čerpat pedagogové mateřských i základních škol, učitelé základních uměleckých škol, vedoucí dětských sborů a kroužků i rodiče.

Zuzana HutňanováPraha, Mladá fronta 2003, 80 s.Výtvarné a pracovní činnosti tvoří velkou část práce s dětmi v mateřské škole. Moji vrstevníci se možná stejně jako já"učili"pod dozorem paní učitelky kreslit komíny nebo ruce. Nešlo o tvořivost, ale o"pěkné"obrázky (co na tom, že se zdálo, jako by vypadly z kopírky). Prožitková výchova a výtvarné projekty jsou určitě náročnější a výsledky uvidíme později. Asi se ale shodneme v tom, že dnes bychom se v mateřskýchškolách měli setkat spíš s podporou vlastní kreativity dětí. Inspiraci pro výtvarné tvoření s malými dětmi najdeme v knize Z. Hutňanové Tvoříme s dětmi. Autorka knihu rozdělila do čtyř částí. Kapitola věnovaná zemi obsahujenápady pro práci s keramickou hlínou, část věnovaná vodě nabízí náměty pro kresbu. Malbě je určeno téma slunce a poslední kapitola plná zajímavých nápadů a her s různorodým výtvarným materiálem je věnována vzduchu. V každékapitole najdeme několik krátkých příběhů, které uvádějí samotné výtvarné tvoření. Autorka využívá dětského smyslu pro imaginaci, jejich fantazie, schopnosti vžít se do vyprávění. Malování, modelování, kreslení nebo práce sdrobným materiálem je pak přirozeným pokračováním příběhů. Každý příběh autorka doplnila metodickými poznámkami. Obsahují informaci o délce trvání, pomůckách a pracovním postupu. Kniha není pouhou"kuchařkou"provýtvarnou výchovu v mateřské škole, ale spíše povzbuzením pro dynamické výtvarné projekty, které vyžadují zapojení všech zúčastněných. Nejde při nich o výsledek, ale hlavně o zážitek ze zajímavého tvoření, zpracováníneobvyklého materiálu. Autorka upozorňuje na to, že by dospělí neměli zasahovat do dětského tvoření. Děti sice občas potřebují pomoc např. s vystřihováním, mícháním barev atd., zásahy do dětských prací bychom si ale měliodpustit.

Maryann F. KohlováPraha, Portál 2004, 120 s.Publikace Výtvarné činnosti pro malé děti nabízí inspiraci pro výtvarnou činnost dětí ve věku od jednoho do tří let. Děti objevují v jednotlivých lekcích, které jsou členěny do šesti hlavních kapitol, okolní svět prostřednictvímrůzných výtvarných činností, podkladů, materiálů, nástrojů. Za důležitý faktor považuje autorka tvoření, ne jeho výsledek. V každé výtvarné lekci je uveden seznam potřebných věcí, příprava a postup tvorby. Některé z lekcíobsahují v závěru i krátké povídání, v nichž autorka popisuje příběhy dětí, které při tvorbě měly zajímavé prožitky. V kapitole První malování děti malují barvami a prstem nebo štětkami na chodník, učí se míchat barvy,vyzkoušejí si malbu ptačím perem, houbičkou na nádobí nebo drátěnkou. Kapitola obsahuje i zajímavé recepty na výrobu barev - na vajíčkovou barvu, barvu z mouky nebo z pleťového krému. V kapitole Modelovací hmoty se děti seznámís těstem nebo hlínou, kterou mačkají, trhají z ní kousky, modelují apod. Hrají si i s alobalem nebo vytvářejí korálky. Můžeme si vyrobit gumové, skákací nebo chlebové těsto. Třetí kapitola se jmenuje Vytváření stop. Dětipoužijí různé nástroje a jimi zanechávají stopy na zvoleném podkladu. Kreslí prstem a lžičkou do písku, fixy na mokrý nebo voskový papír, zkoušejí první frotáže. Kapitola obsahuje i seznam vhodných a dostupných nástrojů,materiálů a míst na čmárání. Ve čtvrté kapitole Lepení lepidly si děti vyzkoušejí práci s různými lepidly a lepicími páskami, učí se používat nůžky, trhají papíry, tvoří koláže například z přírodnin, vaty, peří nebo samolepek.Objevíme zde i seznam materiálů a předmětů vhodných na koláž, případně na asambláž. V páté kapitole Otisky a tisk - výtvarná hra s překvapením, se děti seznamují s technikou otisku. Na rozmanité podklady otiskují prsty,chodidla, vybrané předměty. I tato kapitola obsahuje seznam předmětů a materiálů vhodných k tisknutí. V šesté kapitole Praktické pomůcky pro výtvarné tvoření si děti vyrobí malý malířský stojan, album na výtvarné práce nebojiné pomůcky - například stojan na fixy. Je vhodné podporovat děti v jejich tvořivých činnostech již od útlého věku. Při výtvarné tvorbě rozvíjejí svou fantazii, kreativitu, poznávají rozmanité výtvarné materiály, učí setechnickým výtvarným dovednostem - trhání, mačkání, stříhání, lepení. Knihu uvítají rodiče, pedagogové i vychovatelé, kteří pracují s nejmenšími dětmi.

Jednou z tradičních akcí, která se nám osvědčila, je soutěž o nejhezčí vlastnoručně vyrobený betlém. Již sedmý rok mají děti z naší mateřské školy na vánoční prázdniny stejný domácí úkol - společně s rodiči vyrobit betlém a poprázdninách ho přinést do školky. Každý betlém dostane číslo a je umístěn na výstavě. Do sčítací krabičky, která je u vystavených betlémů, se dávají lístky s číslem betlému, jež rodiče a děti zaujal a líbil se nejvíc. Vpolovině ledna se hlasy sečtou a potom následuje slavnostní vyhlášení výsledků. Odměnu a diplom dostanou všichni, kdo si našli chvilku na společnou práci a betlém do školky přinesli. Kromě toho, že tak roste spolupráce srodinou a zúčastnění rozvinou svoji tvořivost, je společná příprava betlémů výbornou příležitostí k prožití hezkých rodinných chvil, což je v době, kdy přibývá rozvodů, životní styl se zrychluje a rodiče a děti si na společnásetkání někdy těžce nacházejí čas, pro vzájemný dialog a růst v lásce a porozumění určitě přínosné.

Tvořivé činnosti patří u dětí k těm nejoblíbenějším. Není proto divu, že na prostředí v mateřských školách je radost pohledět. Upravené výklenky na chodbách, vystavená"výtvarná díla"na zdech často přinutí návštěvníkak zastavení. Každá pochvala potěší a děti i učitelky jsou na své výsledky hrdé. Děti jsou rády, když mohou ukázat, co vytvořily. Jestlipak by něco podobného dokázali s dětmi rodiče? Tak jsme jim dali příležitost a připravilispolečné hraní:"Mámo, táto, pojď si hrát a se mnou si udělat..."Děti s rodiči vyráběly bramboráčky, podzimníčky, čerty, Mikuláše, vánoční a velikonoční výrobky, skřítky a čarodějnice. Velice nás potěšila vstřícnosta chuť všech si hrát. Opravdu jsme netušili, co mnozí rodiče a prarodiče dokážou. Společné tvoření provázela pohoda a dobrá nálada. Šikovnost a fantazie dospělých i dětí nám na dlouhou dobu zdobila mateřskou školu.

Poslední letní den pořádala naše mateřská škola II. ročník sportovního odpoledne pro děti a rodiče z této MŠ, pro širokou veřejnost a pro děti z Dětského domova v Ostravě Zábřehu. Ty se ovšem kvůli onemocnění nemohly zúčastnit.Start byl na školní zahradě,"orientační běh"pak probíhal v areálu Bělského lesa v blízkosti mateřské školy. Děti se vydaly se startovním číslem a mapou trasy plnit úkoly. Na stanovištích nám ochotně pomohli iabsolventi naší MŠ (žáci ZŠ Srbská) a studentky ze Středního odborného učiliště společného stravování v Ostravě Hrabůvce. Všem patří dík. V cíli dostaly děti za splnění úkolů diplom, žluté tričko s logem naší mateřské školy anázvem akce a také malou sladkost a občerstvení. Děti si své zážitky sdělovaly nad opečeným párkem u táboráku. Akci, která se líbila také dětem z blízkého okolí, ukončil déšť. Děti z Dětského domova jsme navštívili a dodatečnějim darovali žlutá trička s logem naší mateřské školy. Se všemi se těšíme na setkání při další akci.

Poslední kalendářní měsíce jsou v naší MŠ prosyceny vůní vanilky, skořice a badyánu, kouzlem nadcházejících svátečních chvil a nadílky Mikuláše či překvapení pod vánočním stromkem. Jsou to však i měsíce pečlivých příprav celéhokolektivu zaměstnankyň, včetně kuchyně a personálu, jež usiluje především o navození vánoční atmosféry. V každém oddělení se děti aktivně zapojují do veškerých předvánočních příprav. Vykrajují perníkové cukroví, lepí papírovéřetězy, vyrábí co největší vánoční ozdobu, svícny z přírodních materiálů, betlémy z chlebového těsta a ze sádry, připravují se na vystoupení pro rodiče, malují novoroční přání, zpívají koledy a poslouchají vyprávění o vánočníchzvycích a tradicích, vyzdobují si jednotlivá oddělení a ještě si stihnou hrát, smát se a"napsat"dopis Ježíškovi. Při vánočním vystoupení se rodiče potěší pokroky a úspěchy svých potomků a společně se pobaví přishlédnutí programu, který si děti za pomoci svých učitelek připravily. Při zdobení perníčků se již zapojují sami rodiče. Zdobí s dětmi perníčky (loni nás čekalo 14 kg těsta), zkusí si znovu vyrobit řetězy z papíru nebo vánočníozdobu, vybarvit figurku do sádrového betlému, ochutnají cukroví a pohoštění naší kuchyně, vymění si názory a postřehy na výchovu ratolestí s ostatními, zazpívají koledu, odnesou si malý dárek a možná se i na chvilku vrátí dodětského světa a zapomenou na starosti všedního dne. Účast rodičů je nejkrásnějším dárkem a odměnou za organizaci celé akce. Vrcholem je pro všechny vánoční nadílka a slavnostní oběd. Děti přicházejí v tento den slavnostněoblečeny a naladěny. Dopoledne se všechny sejdou kolem rozsvíceného vánočního stromu, zapalují se prskavky, zavoní purpura, zazní koledy a potom se již všichni mohou těšit z překvapení. Po náležitém prozkoumání a vyzkoušenídárků nás v poledne přivítá slavnostně vyzdobená tabule, kdy stolujeme všichni dohromady i s celým personálem školky. Nechybí přípitek, společné přání a tradiční menu - bramborový salát, ryba, cukroví. Nutno podotknout, že i tynejmenší děti dokážou vycítit výjimečnost atmosféry a vychutnat si ji. Přestože Vánoce v kruhu rodiny děti teprve čekají, těší nás tento čas, kdy jsme pospolu a kdy můžeme tomuto radostnému očekávání přispět i naší prací, péčía láskou, neboť v jakém jiném duchu by měly právě tyto svátky být.

Začalo to zcela nepoeticky. Do naší MŠ jsme potřebovali novou lednici. Byla zabalená ve velké kartónové krabici, která se nabízela k využití. Co takhle paraván? Určitě by se hodil dětem do hry. Společně jsme vymýšleli, jakztvárnit naše nápady a představy. Vytvoříme pohádkový hrad, domek se zařízenou kuchyňkou nebo obchod s hračkami? Perníková chaloupka, to je ono! Děti vydatně pomáhaly, kreslily své představy nejdřív na papír. Vystřihovaly myšipro nepořádnou ježibabu, zdobily perníčky na papírovou střechu. Vznikl domek, který zvenku hlídá vlídná ježibaba. Hodné děti vpustí dovnitř ohřát se u velikých kachlových kamen. Z velikého hrnce se kouří, ježibaba vaří čarovnélektvary. Paraván slouží dětem každý den k námětovým hrám a k divadelním aktivitám.