Online archiv

Technikou koláže na tisk z polystyrénu si vyrobíme obrázky stromů.Pomůcky: karton A2, barevné papíry, lepidla, vodové barvy, obdélníkové zbytky polystyrénu, rydla (nožíky), šablona jablkaPracovní postup: Nejdříve si připravíme razítka z polystyrénu. Fixem si předkreslíme jednoduchý motiv - list. Pomocí rydel nebo nožíků tento motiv opatrně vydlabeme. Pro malé děti razidla připravíme raději sami. Na karton A2(vyřazené plakáty) otiskujeme razítka s listy. Razítka jsou natřená vodovými barvami. Než otisky zaschnou, připravíme si jablíčka. Podle šablony si děti obkreslí tvar a vystřihnou ho. Strom je nalepený z natrhaných kouskůbarevného papíru. Jablíčka lepíme nakonec. Hotový obrázek jsme nalepili na vyřazený vánoční plakát, čímž nám vznikl pěkný barevný rám.

V listopadu se nám sluníčko schovává za mraky, které se honí po obloze a mění neuvěřitelně rychle velikost i barvu. Vyjdeme si na procházku a najednou zafouká vítr a přižene černý mrak.

Listopad je měsíc krátících se dnů a pochmurného počasí. Děti se však začínají těšit na svíčky na adventním věnci a zvyky, které se váží k tajemnému předvánočnímu období.

Mnoho výrobků, které běžně nakupujeme, je ukryto v obalech z plastu. Plastové obaly se mohou stát levným materiálem pro tvoření s dětmi v MŠ nebo ŠD.Plastové láhve nemusí skončit v odpadkovém koši.

"Pojďte s námi do pohádky, půjdem tam a zase zpátky."Týden před odjezdem na školu v přírodě se děti naučily básničku a povídali jsme si o tom, jaké pohádkové postavy nás asi navštíví.

Pohyb je pro fyzický a psychický vývoj dítěte nutný. Bez pohybu žádné předškolní dítě nevydrží. Proto je tělesná výchova součástí programu každé mateřské školy.

Nejenom tzv. kladné, ale i záporné emoce jsou pro děti důležité. Jde však o to, aby je děti uměly přiměřeně projevovat, aby svým emocím rozuměly.Pro dítě je důležité, když dospělý dokáže přijmout jeho radost, potěšení, nadšení, ale i obavu, lítost, strach nebo vztek.

V naší dvoutřídní vesnické mateřské škole pracujeme třetím rokem v heterogenních třídách. Zároveň s novým rozdělením dětí do tříd jsme změnili i způsob práce s dětmi.

Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání se pozvolna stává pro většinu mateřských škol známým a přijatým dokumentem. Přesto zůstává řada oblastí, které jsou pro učitelky v kontextu tohoto materiálu nové. Určitě knejobtížnějším patří práce s cíli. Učitelky si musí (a zároveň mohou) cíle samostatně stanovovat a přiřazovat je k dlouhodobějším projektům či přímo k činnostem libovolně dle svého záměru, nápadu i vlastního naturelu. Tatoskutečnost, na jednu stranu velice výhodná a moderní, přináší na druhé straně velké problémy, nejasnosti a nedorozumění. K objasnění celé problematiky nepřispívají ani pojednání a články, které staví na teorii obecné pedagogikya didaktiky. Specifika předškolního vzdělávání jsou i v této oblasti poměrně výrazná.

Na začátku školního roku si mnozí učitelé a vychovatelé říkají, jak změní svůj výchovný přístup k dětem. Co je dobré, abychom si při tomto rekapitulování a plánování uvědomili?V rodinách i v předškolních institucích se nyní rozvíjí mnoho výchovných stylů.

Samostatná práce s cíli je pro učitelky MŠ poměrně nová, pro některé obtížná, pro jiné přirozená a snadná. Co to vlastně v předškolním vzdělávání znamená"umět pracovat s cíli"?

Naše MŠ nabízela rodičům vždy bohatý a pestrý program zaměřený na akce pro rodiče s dětmi. Při těchto aktivitách se rodiče a pedagogové přiblíží, mohou pohovořit i o věcech osobnějších, často tak poznávají zájmy, ale takéradosti i starosti toho druhého. Vysledovala jsem, že je u nás několik maminek, které jsou manuálně zručné a mají zájem o různé výtvarné techniky. Pravidelně docházely na společné tvoření motivované různými svátky, oslavami čislavnostmi (velikonoční, vítání jara, mikulášské, vánoční nebo využívající přírodniny). Zde zpracováváme spíše jednodušší náměty, na kterých se mohou podílet i děti. Těmto maminkám jsme nabídli nepravidelné kurzy tvoření vespolupráci s Pedagogickým centrem Jihlava. Počet přihlášených nebyl sice vysoký, ale překvapila nás zručnost, dovednost a opravdový zájem maminek. V prosinci loňského roku jsme zkoušeli z kukuřičného šustí vytvořit čertíky neboandílky. Předjaří patřilo dřevěným růžičkám. I z obyčejného klacíku za pomoci velkého ořezávátka na trojhranné tužky lze vyčarovat krásu květin, které působí velmi vkusně. V květnu jsme se trochu"potrápili"nadoplétáním kamínků drátky. Musela jsem smeknout před maminkami, které pečlivě drátkovaly až ke krásnému a úhlednému výsledku. Já jsem raději svůj výtvor považovala za moderní umění. I v tomto školním roce bychom rádi maminkám,ale třeba i tatínkům či jiným dospělým z rodiny nabídli další lekce tvoření se zkušenými lektorkami. Tyto techniky jsou pro děti většinou náročné. Některé maminky tedy ponechají potomky v péči druhého rodiče. Několik dětízůstane na tvoření v MŠ. V klidu si hrají, často pozorují své šikovné mámy při práci, někdy ty starší i pomáhají. Vždycky však všichni odcházejí nadšeně a spokojeně. Hezké odpoledne nechá maminkám na chvíli zapomenout nastarosti a problémy všedního dne. Navíc si domů přinesou krásný výtvor, který po zásluze musí obdivovat celá rodina. Zkuste to také a nebojte se pozvat do MŠ i profesionální lektory. Na nákladech za kurz se mohou podílet rodičei MŠ. Navíc rodiče z menších obcí ušetří čas i peníze za cestování mimo bydliště, což jistě ocení.