Online archiv

Již v roce 2000 se zrodila myšlenka spolupracovat s mateřskou školou z Polska. Na naši výzvu odpovědělo Przedszkole publiczne z Glogówku. Cílem naší spolupráce je výchova k úctě a respektování zvláštností jiných národů, vzájemnépoznávání předškolního školství, prezentace českého a polského školství v zahraničí. Každoročně zpracováváme plán akcí. K jejich financování využíváme dotací z fondu CBC Phare, Moravskoslezského kraje a města Vrbna podPradědem. Částečně nám pomáhají také rodiče dětí, kterým se společná setkání líbí. Pravidelnou akcí je společná účast na oblastních festivalech"Mateřinka". V roce 2001 se polské děti zúčastnily i celostátního kola vNymburce. Na polské straně je pořádán festival"Piosenki przedszkolnej". V prvním roce jsme slavili MDD u našich polských přátel. S potěšením jsme sledovali vznikající přátelství mezi našimi nejmenšími. Nejen děti,ale i kolektivy zaměstnanců obou škol k sobě hledaly cestičky. V předvánočním čase polské paní učitelky přijaly pozvání na naši"Mikulášskou nadílku"a náš kolektiv poznal vánoční zvyky v Polsku. Druhý rok oslavilyděti svůj svátek ve Vrbně pod Pradědem. Na podzim roku 2001 jsme zase my odcestovali do Glogówku na"Slavnost pečeného bramboru". Také oba kolektivy zaměstnanců se potřebovaly lépe poznat a tak si vyjely do lázní vJeseníku. V prosinci téhož roku jsme ve spolupráci pokračovali pozváním našich přátel na"Mikulášskou nadílku". Čtyři veselí sněhuláci bavili 40 českých a 40 polských děti. Nebylo třeba ani slov, rozuměli všichni. Vroce 2002 jsme se vydali na oblastní"Dožínky"do Polska. Náš program"Žně"s lidovým tancem vystihoval naše tradice. Byla uspořádána sportovní olympiáda ve Vrbně p. Pradědem a na konci tohoto roku jsmepoznali tradice související s Mikulášem v Polsku. Další rok se děti seznámily s polskými velikonočními tradicemi a zvyky na oslavě"Svátků jara"."Polský"zajíček nám schoval velikonoční poklad, koledovalijsme na radnici, kde nás přijal starosta města se svými zastupiteli. Před koncem školního roku jsme pozvali polské kamarády do ZOO na Svatém Kopečku a my jsme odjeli do Glogówku na"Festiwal twórziwoszti dziaciczej",kde naše děti předvedly hudebně-literární vystoupení"Hrátky se zvířátky". Ve školním roce 2003/2004 bylo pořádáno"Vítání jara"s topením Morany v Polsku. Vyvrcholením naší pětileté spolupráce byl projekt"Kamarádi bez hranic". Tři dny v květnu jsme společně prožili v Polsku. Skanzen v Opolle nám přiblížil život na polském venkově v dřívější době. Pěší túrou jsme zdolali nedaleký vrch"Biskupskou kupu". Hry apísně u táborového ohně nás stále více sbližovaly. Druhý třídenní pobyt proběhl v červnu v Jeseníkách. První cesta vedla do jezdeckého centra, druhý den nás čekal výlet na Praděd. Podvečer vyplňovaly hry a zábava, zakončen byltáborovým ohněm. Navštívili jsme také lázeňské místo Karlovu Studánku a po návratu nás čekala"Svatojánská noc"s hledáním pokladu. Společně prožité chvíle v průběhu uplynulých let byly přínosem pro děti i dospělé.Práce je to někdy úmorná, ale určitě prospěšná.

Vánoční malování, X. ročník výtvarné soutěže s vánoční a zimní tematikou. Uzávěrka 6. 12. 2004. Kategorie MŠ-9. ročník ZŠ. Příroda kolem nás, V. ročník výtvarné soutěže s tematikou ochrany přírody. Uzávěrka 31. 1. 2005.Kategorie MŠ-9. ročník ZŠ. Propozice soutěží si můžete vyžádat na adrese: DDM, 671 02 Šumná, tel./fax: 515 291 436, e-mail: ddmsum@mboxzn.cz

Horácká galerie v Novém Městě na Moravě zve na doprovodný program pro děti MŠ a nižších tříd ZŠ k výstavě Kočkohrátky. Výstava je otevřena do 21. 11. Zároveň vyhlašuje výtvarnou soutěž Kočky, kocouři, koťata v kategoriích: I.4-6 let, II. 7-10 let, III. 11-15 let. Do soutěže budou zařazeny obrázky, na kterých je nejméně jedna kočka či kocourek. Velikost obrázku max. A3, technika není určena. Práce označte jménem autora, věkem a adresou MŠ či ZŠ.Informace a přihlášky: Horácká galerie, 592 31 Nové Město n. M., tel.: 566 654 225 (Simona Zobačová), e-mail: simona.zobacova@hg.nmnm.cz

Komise předškolních dětí a cvičení rodičů s dětmi při MR ČASPV ve spolupráci s MŠMT ČR a Francouzským Institutem v Praze pořádá 19.-20. 11. mezinárodní seminář Dítě - pohyb 2004. První den proběhne teoretická část od 10 do 16hod. ve Francouzském institutu, Štěpánská 35, Praha 1. Praktická část se koná druhý den od 9.30 do 14 hod. v AG Štěpánská 22, Praha 1. Na programu je hudebně pohybová výchova a cvičení nejmenších dětí ve Francii a v ČR.Informace a přihlášky: ČASPV, Vaníčkova 2, 160 17 Praha 6, tel.: 233 351 247 (Mgr. Jana Hálová), e-mail: halova@caspv.cz

Cílem výukových programů je posilovat v dětech kladné vnímání přírody a vzbuzovat v nich zájem o přírodu. Délka programů je 60 až 90 minut, konají se v Podblanickém ekocentru ČSOP Vlašim nebo ve vaší MŠ.•Ferda mravenec a jeho přátelé. Program seznamuje děti se životem mravenců. Pomocí básničky a dalších pohybových a výtvarných aktivit se dozví, jak vypadá život v mraveništi.•Co vyprávěl starý strom. Děti, provázeny postavou starého stromu, poznávají život stromů a zvířat žijících v jejich blízkosti. Pojmenují jednotlivé části stromu a vyzkouší si, jak takový strom roste.•Co potkalo výra Kubu. Příběh výra Kuby seznámí děti se životem sov a také s nebezpečími, jaká nastražil člověk volně žijícím zvířatům.•Na návštěvě u Krtka. Oblíbená postavička seznamuje děti se svým životním prostředím - půdou. Zjistíme, jak vypadá krtek, a prozkoumáme připravenou půdu.•Šustíme si s Šustou. V areálu zámeckého parku nebo v okolí vaší MŠ se podíváme na krásy podzimu zblízka. Povíme si, co dobrého pro nás i pro zvířata podzim nachystal.•Hostina u krmítka. Zaměříme se na zimní přírodu a na zvířata, která mohou děti v zimě potkat. Budeme se věnovat návštěvníkům našich krmítek a připravíme pro ně hostinu.Informace a objednávky: Podblanické ekocentrum ČSOP, Pláteníkova 264, 258 01 Vlašim, tel.: 317 845 169, 317 845 965, e-mail: vlasim@csop.cz, www.csop.cz

Oblastní kola1.Bohumín 4. 3., R. Samlíková, 596 013 6132.Brno 4. 3., M. Kuchařová, 545 214 6093.Bruntál 11.-12. 3., A. Navrátilová, 554 711 0604.České Budějovice 16.-17. 3., V. Železná, 386 110 8115.Holice 16. 3., M. Vohralíková, 466 682 3326.Chomutov 9.-10. 3., Bc. J. Škvorová, 474 629 6657.Klatovy 3. 3., M. Kubecová, 376 312 1198.Liberec 3. 3., V. Jurigová, 482 751 1589.Louny 1. 3., A. Šubrtová, 415 653 23310.Mladá Boleslav, D. Halámková, 326 728 43011.Nový Bydžov 17. 3., E. Šubrová, 495 490 38612.Poděbrady 17. 3., Mgr. Y. Dočkalová, 325 614 32613.Praha 23.-24. 3., P. Babjaková, 251 619 87914.Prostějov 7. 4., Mgr. T. Jachník, 582 344 32415.Roudnice 1. 3., D. Uzlová, 416 837 36016.Sokolov 17. 3., V. Kaiserová, 352 603 53017.Teplice 23. 2., H. Syblíková, 417 563 86918.Turnov 12. 3., P. Marhan, 481 311 36419.Uherské Hradiště, 17. 3., A. Vrtalová, 572 564 30520.Ústí n. Labem 16. 3., H. Lenderová, 475 534 28821.Vyškov 10. 3., I. Šnapková, 517 346 04822.Zábřeh 17. 3., I. Pisková, 583 416 02623.Znojmo 5. 3., D. Kolštromová, 515 262 964

Nadační fond MATEŘINKA slavnostně vyhlašuje jubilejní 10. ročník celostátního festivalu mateřských škol MATEŘINKA 2005. Již desetiletou tradicí se může pochlubit tato akce, ojedinělá svou náplní i rozsahem nejen v ČR, ale i vzahraničí. Zvídavé a podnikavé mateřinky z celé země budou mít také v příštím roce příležitost předvést své nápady a šikovnost široké veřejnosti a zároveň okouknout, jak si hrají a učí se v jiných předškolních zařízeních.Stačí, když si vyhledáte v seznamu oblastních kol nejbližší oblastní Mateřinku a svoji mateřskou školu přihlásíte. Pak už budete společně s dětmi vymýšlet a nacvičovat pódiové vystoupení - hudební, pohybové či dramatické. Je-limateřinka zaměřená na výtvarnou výchovu, může poslat práce svých dětí do výtvarné části festivalu. Nadační fond MATEŘINKA zve všechny své staré známé mateřinky, ale i všechny nové, které se dosud festivalu nezúčastnily. Připříležitosti jubilejního 10. ročníku festivalu nejmenších vyzývá Nadační fond MATEŘINKA všechny rodiče, prarodiče, pedagogickou i jinou veřejnost, všechny, kdo jakkoli přišli do styku s mateřskou školou, zda by své vzpomínkynezaznamenali. Téma zní: Jak jsem se potkal s mateřskou školou nebo Proč bych se chtěl vrátit do mateřské školy.Cílem této literárně vzpomínkové hry jea)jemně přimět dospělé, aby se rozpomenuli na ranou etapu svého dětství,b)zjistit, jakou roli sehrála mateřinka v životě těch, kdo ji navštěvovali,c)skrze tuto zkušenost se stát chápavějšími vůči stávající generaci tří- až sedmiletých dětí.Rozsah příspěvků je půl až celá strana A4. Příspěvky bychom rádi zveřejňovali v průběhu 10. ročníku Mateřinky v nejrůznějších médiích. Své příspěvky zasílejte poštou na adresu: Nadační fond MATEŘINKA, Palackého 223/5, 288 02Nymburk nebo na e-mail: materinka@quick.cz

Do patnácté sezóny vstoupil Dům dětí a mládeže v Šumné na Znojemsku. Od 1. září 1990, kdy byl dům jako centrum volného času dětí a mládeže ustaven, nabízí dětem, mladým lidem i dospělým včetně rodičů s dětmi aktivity v řadězájmových kroužků, klubů a kurzů nejen v sídle domu, ale i řadě dalších míst v celé oblasti. V uplynulém školním roce dům dětí organizoval a zajišťoval činnost téměř osmdesáti zájmových kroužků a klubů se zhruba 900 členy. Vjubilejním roce své činnosti připravil rozsáhlou nabídku ve spolupráci se školami a obecními úřady a za obětavé spolupráce a pomoci téměř 50 externích a dobrovolných pedagogických pracovníků - vedoucích kroužků a klubů. Sezahájením školního roku se pro děti otevřel šumenský dětský klub, ve kterém může kterékoliv dítě trávit svůj volný čas pod vedením kvalifikovaných pedagogů. Děti se mohou na pracovníky domu obracet se svými starostmi a problémya oni jim rádi pomohou a poradí. A to je také hlavním smyslem a cílem činnosti všech center volného času, ke kterým patří i DDM v Šumné.Kontakt: DDM, 671 02 Šumná, tel.: 515 291 436

První den dvoudenní pedagogické konference Středočeského kraje proběhl v příjemném prostředí Střední odborné a Vyšší zemědělské školy v Benešově. Na padesát učitelek a ředitelek MŠ a dalších příznivců environmentální výchovy sise zaujetím vyslechlo úvodní přednášku na téma Aspekty školního klimatu. PaedDr. Soňa Koťátková z PedF UK Praha uvedla do souvislosti vytváření klimatu školy s environmentální výchovou a zaměřila se na sociální aspekt školníhoklimatu. Je třeba si uvědomit, že školní klima významně ovlivňuje to, zda dítě získá pozitivní vztah ke světu a bude v životě vyhovovat nárokům společnosti. Překážky vytváření pozitivního klimatu je nutno hledat především vkomunikaci, motivaci, v řešení problémů a stresových situacích všech pracovníků školy. Program ekologické výchovy v mateřské škole s názvem Jak se kamarádím s přírodou představila ředitelka MŠ Hulice Marcela Černá. Ukázalaceloroční plán a pro jednotlivé měsíce cíle, obsah poznávání v činnostech a prožitcích dětí a důsledky pro praktický život dětí a jejich vztahy. Konkrétně popsala zajímavé prvky ovlivňující vztah dětí k sobě a ke světu,spolupráci s Podblanickým centrem a akce pro děti a rodiče podporující témata programu. Dále se účastníci konference rozdělili do pracovních dílen, ve kterých se seznámili s ekologickými aktivitami Podblanického ekocentra ČSOPVlašim, Střediska ekologické výchovy Javory Černuc, Střediska ekologické výchovy a etiky Rýchory a MŠ Sokoleč. V pracovní atmosféře došlo k neformálnímu seznámení a předávání dalších zkušeností s ekologickými aktivitami vmateřských školách. Některé MŠ využily možnosti představit svoji environmentální výchovu na panelech. Konferenci již počtvrté pořádalo Podblanické ekocentrum ČSOP Vlašim. Díky skvělé organizaci jeho pracovníků pod vedením Mgr.Lenky Daňkové získali účastníci mnoho námětů k realizaci programů ekologické výchovy. Podobnou náplň měl i druhý den konference věnovaný základním a středním školám.

Kresby dětí nastavují zrcadlo jejich srdcím. V obrázcích se odráží celý dětský svět. Tak je tomu i ve výtvarném projevu pětiletých dětí z MŠ Zahrádka ve Šlapanicích u Brna.

Jednoho dne dostaly děti z MŠ U Bobříka důležitou zprávu. Indiánský náčelník Bystré oko z kmene sídlícího na šumavském Špičáku požádal děti o pomoc při hledání sedmi ztracených per ze svého náhrdelníku. Od toho dne začaly velképřípravy k přesídlení bledých tváří z Prahy na Špičák. Zde se z dětí měli stát indiáni místního kmene.Maminky vyrobily a ozdobily krásné obleky a paní učitelky hledaly v encyklopediích vše zajímavé o způsobu života indiánů. Zároveň vymýšlely, jak by tyto poznatky dětem co nejlépe přiblížily, aby si je všichni společně pěkněprožili. A tak hledání sedmi ztracených per vlastně obsahovalo sedm úkolů, kterými děti plnily nejrůznější cíle ze všech oblastí rámcového programu:•Pero poznání - oranžové: seznámení s okolím, stavby z přírodnin, mohyla pro náčelníka•Pero moudrosti - bílé: přijímání indiánského jména, znalost indiánských znaků, hledání turistických značek•Pero přátelství - červené: pomoc"raněnému", chůze se zavázanýma očima podle lana, koupání v bazénu•Pero pozorování - modré: výlet k Čertovu jezeru,"lovení zvěře"- nalézt obrázek, pojmenovat, nakreslit•Pero radosti - zelené: znalost květin a stromů, stavba ohnišť z přírodnin,"Na medvěda"- zachraň se na stromě, opékání indiánských topinek•Pero zdatnosti - žluté: indiánské sportovní hry, malování na kamínky, výroba totemu, kaplička - historie Špičáku•Pero bystrosti - hnědé: hledání pokladu, indiánské tance u ohněNeviditelný, ale všudypřítomný náčelník Bystré oko provázel děti na všech cestách přírodou. Vždy ráno od něj děti nalezly dopis s úkoly a nápady na zajímavé činnosti. Za splnění přibylo na náčelníkově náhrdelníku nové pírko aděti objevily na svém talismanu barevný korálek. To, co děti společně prožívaly, si zakreslovaly do deníčků. Pro slavnostní chvíle si děti oblékaly indiánské oblečky a scházely se před teepee postaveným na louce. Toto místobylo posvátné. Zde děti přijaly své jméno, tančily indiánské tance za zvuků bubnu a stavěly z kamínků mohylu pro náčelníka. Večerní setkání patřila k nejkrásnějším. Četli jsme si indiánské pohádky, zpívali s kytarou, vyprávělisi zážitky z uplynulého dne a na dobrou noc si zazpívali indiánskou ukolébavku. Na noc si děti odnášely do pokojů lapač snů a věřily, že s ranním rozbřeskem zlé sny zmizí a nastane nový den plný překvapení. Děti poznaly mnohokrásných míst v šumavské přírodě. Slovník dětí byl obohacen o nové výrazy ze života indiánů. Oblíbenými slovy bylo například slunce-žhavá koule, nezmokli jsme-suchá noha, vesnice-osada, úplněk-putující měsíc, večer-západslunce, ráno-východ slunce, ranní rozbřesk, kmenová rada, dýmka míru-kalumet. Celý týden děti pozorně sledovaly počasí a věděly podle pohádky, že kolem obchází medvěd s pytlem, ve kterém má schované pěkné počasí. Když po deštivysvitlo sluníčko, měly děti radost, že medvěd otevřel pytel a trošku pěkného počasí nám poslal. Děti se učily vzájemně se respektovat, pomáhat si a být kamarády. Po nalezení všech sedmi per, byly děti přijaty do kmene naŠpičáku. Slavnost probíhala pozdě večer u teepee za světel svíček a hvězd. Děti si domů odvážely talismany, keramické medaile s indiánskými znaky, malované kamínky, totem přátelství a deníky plné příběhů. Pro nás dospělé bylodměnou pocit, že domů odjíždíme se spokojenými dětmi, které získaly bližší vztah k přírodě a našly nové kamarády.Děti se učily respektovat se a pomáhat si navzájem.

Pro sociální vývoj dítěte má významnou úlohu heterogenní skupina dětí v MŠ. Ani rodina, ani homogenní skupina dětí nemůže pro tento vývoj udělat víc než dětská skupina věkově nesourodá.Poznávání rozdílů mezi dětmi vede k toleranci a zbavuje předsudků.