Online archiv

Děti a mladiství spáchali loni o něco méně trestných činů než v roce 2004. Podle nejnovější policejní statistiky klesl počet trestných činů spáchaných dětmi do 15 let o 7 % na 3086 a počet trestných činů mladistvými ve věku 15až 18 let o 3,4 % na 7614. Oproti roku 2004 nezletilí spáchali o tři vraždy méně, mládež do osmnácti let dokonce o deset méně (předloni se obě věkové skupiny dopustily celkem 14 vražd). Děti i mladiství se loni dopustili i méněloupeží, naopak kapesních krádeží a krádeží aut v obou věkových skupinách přibylo. Klesl sice počet násilných skutků včetně znásilnění (děti se loni dopustily sedmi znásilnění, mladiství jich mají na svědomí 26), přibylo všakjiných mravnostních deliktů.

Vláda koncem ledna schválila návrh ministerstva školství, který předpokládá vznik sítě zařízení pro děti s uloženou ochrannou výchovou, popřípadě s nařízenou ústavní výchovou, u nichž se projevují závažné odchylky ve vývojiosobnosti, často i v kombinaci s psychickými poruchami či psychiatrickým onemocněním. Současná síť školských zařízení pro výkon ústavní a ochranné výchovy totiž není schopna poskytovat adekvátní péči výrazně narušeným dětem aty jsou v současnosti umisťovány společně s dětmi sociálně či zdravotně postiženými. Prvním speciálním zařízením tohoto typu je specializované oddělení s kapacitou 12 dětí při Výchovném ústavu v Boleticích nad Labem, kterévzniklo loni v červenci. Nově má vzniknout jedno zařízení v působnosti ministerstva zdravotnictví (v areálu Psychiatrické léčebny v Praze - Bohnicích), další dvě budou spadat pod ministerstvo školství (jedno bude vJanové-Polance nad Odrou, o místu druhého se zatím jedná).

Vydělávat miliony, mít vlastní firmu a být úspěšný. To si přejí kluci na základních školách. Dívky chtějí pomáhat ostatním lidem a zvířatům. Pro kluky je důležité značkové oblečení, holky se hlavně chtějí líbit a je jim jedno,jestli je oblečení se známým logem, hlavně že zrovna"letí". Ukázal to malý průzkum, který v pátých a devátých třídách uskutečnil deník MF Dnes. Podle něj považují jedenáctiletí chlapci za svůj největší vzor otce,patnáctiletí jej však častěji vidí ve starším bratrovi nebo kamarádovi. Dívky si vybírají profese, při kterých budou mít kontakt s ostatními lidmi a při kterých se o někoho budou moci postarat. Touží být lékařkami, učitelkamiči právničkami. Psycholožka Lenka Čadová přisuzuje zájem chlapců o značkové oblečení tomu, že si chtějí zvednou sebevědomí."Je to typické právě u sportu. Můžou mít stejné kopačky, jako má třeba Beckham."

Poslední studie Chicagské univerzity potvrzují, že studenti, kteří spontánně napodobují gesta svých učitelů, se učí novou látku rychleji. Informoval o tom deník Právo. Už předcházející práce naznačily, že gesta pedagogůpodporují proces učení, ale toto je první studie, která dokazuje, že gesta používaná samotnými studenty mají pozitivní vliv na jejich učební výsledky. Podle autorky práce Susan Goldin-Meadowové zahrnutí gest do výuky podporujeděti k vlastní gestikulaci a tato vlastní gestikulace zase podporuje učení."Děti tak mohou používat vlastní ruce ke změně způsobu myšlení,"uvedla. Nejlepšími posluchači jsou podle ní ti studenti, kteří spontánněnapodobují gesta učitelů, aniž by k tomu dostali pokyn.

Přístup žáků k počítačům příznivě ovlivňuje jejich školní výsledky v klíčových předmětech, zvlášť v matematice. Žáci, kteří mají doma přístup k počítači, dosáhli v matematických testech v průměru 514 bodů, zatímco ostatní vprůměru jen 453 bodů, upozorňuje studie Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj (OECD). Ve 30 členských zemích užívají několikrát týdně počítač v průměru tři čtvrtiny patnáctiletých žáků, zatímco ve škole se k němučasto dostane pouze 44 % stejně starých žáků. V České republice používá často počítače doma asi 70 % a ve škole asi 40 % žáků této věkové kategorie, i když možnost na nich pracovat má 95 % žáků. Podle výsledků studie se tedyzdá, že na našich školách sice počítače jsou, žáci k nim však mají omezený přístup.

Ministerstvo školství začátkem února vyhlásilo, že by v roce 2010 mělo nastupovat do gymnázií a lyceí 35 % žáků přijímaných na střední školy a nejpozději za deset let by se tento podíl měl zvednout o dalších pět procentníchbodů. Pro představu: loni se na tento typ škol přihlásilo 25 tisíc žáků, z nichž byla přijata polovina. Za čtyři roky ovšem bude mít šanci dalších sedm tisíc žáků.Ministerstvo hodlá zvýšení počtů žáků gymnázií podpořit i finančně: letos by chtělo uvolnit asi 20 miliónů korun a zhruba 40 miliónů v letech následujících. Střední škola, která se změní na gymnázium, by tak mohla dostat10 tisíc korun na jednoho žáka. Ministerstvo přitom příliš nepočítá se vznikem nových gymnázií, počet jejich absolventů chce zvýšit přeměnou volných kapacit v odborných školách a učilištích. Mohlo by to vypadat i tak, že by sev jedné velké instituci integrovalo několik škol: gymnázium, střední odborná škola a učiliště. Tato představa ovšem nahrává kritice ze strany Asociace ředitelů gymnázií, podle níž tím pádem klesne úroveň výuky."Považujito za nepromyšlené a unáhlené. Ne všechny děti, které se na gymnázia hlásí, mají předpoklady pro takové studium,"řekla předsedkyně asociace Irena Přádná Lidovým novinám."Záleží na tom, o co paní ministryni jde.Jestli o dobré statistiky počtu absolventů gymnázií nebo o kvalitně vzdělané lidi,"dodala.Kraje, které zřizují většinu středních škol, však pohlížejí na plán ministerstva spíše skepticky. Ohánějí se přitom potřebami zaměstnavatelů."Nemůžou mít všichni maturitu. Musí tu být část populace, která bude dělatobyčejné práce,"prohlásil podle serveru aktuálně.cz liberecký radní pro školství Petr Doležal z ODS. Přitom na nejvyšší úrovní má opoziční ODS stejný názor jako vládní sociální demokraté. Stínový ministr školství za ODSWalter Bartoš sice považuje náhlý krok ministryně Buzkové za předvolební populismus, snahu rozšířit výuku na gymnáziích však vítá."Chceme, aby všichni, kteří chtějí studovat na gymnáziu, mohli,"uvedl na aktuálně.cz.Ne všechny kraje však plán ministryně zpochybňují, některé už jej realizují dávno. Například v Jihomoravském kraji tvoří podíl gymnázií s lycey ministryní žádaných 35 % a příští rok se dokonce přehoupne přes polovinu."U nás bylo vždy hodně gymnázií a nikdy jsme je nerušili, naopak v minulých letech jsme podpořili vznik dalších lyceí,"uvedl na zmiňovaném zpravodajském serveru Miloš Šifalda, krajský radní pro školství. Obavy opokles kvality připustil, upozornil ale, že dnes už není nutné mít z gymnázií elitní školy pro pár vyvolených."Kvalita škol samozřejmě trochu klesla, ale nijak dramaticky. Blížíme se trendu, jaký je v EU běžný. Gymnázianejsou elitními školami, ale poskytují všeobecné vzdělání pro ty, kteří chtějí dál studovat."Právě tento argument používají i mnozí odborníci: u nás máme zažité, že gymnázia poskytují vzdělání těm nejlepším, jenže dnes jedůležitější, aby dobré vzdělání měla co největší skupina obyvatel"Možná nemluvme o gymnáziích, mluvme o školách, které budou poskytovat obecnější vzdělání. Současná mladá generace bude pracovat mnohem déle než staršígenerace. Bude odcházet do důchodu mnohem později, lidé se budou muset učit v podstatě celý život přizpůsobovat světovému ekonomickému vývoji. Aby byli takto flexibilní, musejí získat dovednosti obecného charakteru, které jimvydrží na celý život,"uvedl v Českém rozhlase Daniel Münich z výzkumného ústavu Cerge při Karlově univerzitě a Akademii věd ČR.Ministryně školství při prezentaci svého návrhu uvedla, že ministerstvo školství bez problému zapisuje do rejstříků škol všechna nová gymnázia, vzniká jich ale málo. Podle jejích kritiků to však není úplně pravda.Ministerstvo se totiž více než rezervovaně staví ke vzniku nových osmiletých gymnázií."Tyto školy byly zřizovány jako výjimečné příležitosti pro výjimečné děti. Navíc v základních školách se navyšují hodinové dotace tak,aby se obsah výuky srovnal s víceletými gymnázii,"řekla deníku Právo Buzková.Gymnázium je každý rok neplněným snem 13 tisíc dětí.

Shira RichmanPortál, Praha 2006

Peter GavoraPaido, Brno 2005

Petr TichýAgentura STROM, Praha 2005

Rozumět médiím. Dvoudenní školení pro učitele, jehož cílem je umožnit jim další vzdělávání v oblasti mediální výchovy, nabídnout interaktivní přístupy ve výuce mediální problematiky a poskytnout praktické materiály, které lzevyužít ve výuce. Termíny: 18. a 19. dubna Liberec, 9. a 10. května Zlín, 11. a 12. května Olomouc, 15. a 16. května Ostrava, 23. a 24. května České Budějovice, 1. a 2. června Plzeň, 7. a 8. června Karlovy Vary. Kontaktní osoba:Dagmar Herdová, e-mail dagmar.herdova@partnersczech.cz, tel.: 233 326 542. Přihlásit se lze i na www.rozumetmediim.cz.VII. Vsetínská pedagogická konference"Škola - místo k životu". Koná se 29. března v ALCEDO Vsetín. Cílová skupina: pracovníci mateřských, základních, středních a zvláštních škol, středisek volného času aenviromentální výchovy, neziskových organizací. Kontaktní osoba: Ivana Machalová, alcedo@vs.inext.cz, tel.: 571 417 704, 737 259 255.Prevence kriminality. Cílem semináře je ukázat, jak lze detekovat a diagnostikovat projevy vedoucí ke kriminálnímu chování, jaká je základní typologie pachatelů trestných činů a jejich obětí. Koná se 27. dubna v Praze.Přihlásit se lze písemně na adrese NIDM MŠMT Praha, pracoviště Prachatice, DVPP zv, Zlatá Stezka 255, 383 01 Prachatice nebo na e-mail dvpp@svis.cz.Kurz sebepoznání a seberozvoje. Tématem kurzu je snaha po zdokonalení sociálních dovedností, lepší spolupráci s druhými prostřednictvím sebepoznání a sebepochopení. Koná se 25. až 27. dubna v Prachaticích. Přihlásit se lzepísemně na adrese NIDM MŠMT Praha, pracoviště Prachatice, DVPP zv, Zlatá Stezka 255, 383 01 Prachatice nebo na e-mail dvpp@svis.cz.Děti se speciálními vzdělávacími potřebami na základní škole. Účastníci semináře získají přehled o příslušných školských dokumentech a naučí se tvořit konkrétní individuální vzdělávací plány nejen pro děti s SPUCH, ale iděti talentované a děti se sociálním znevýhodněním. Koná se 18. a 25. dubna v DYS- -centru Praha, Korunovační 8 (budova ZŠ), 170 00 Praha 7. Bližší informace: Gabriela Roztočilová, Iva Pospíšilová, tel.: 233 370 262 nebo 603399 889, e-mail: dyscentrum@dyscentrum.org.Děti s LDM ve třídě - cvičíme soustředěnost a motoriku s celou třídou. Účastníci semináře se seznámí s možnostmi pohybového vyžití dětí v omezených prostorách třídy s cílem jejich uvolnění, ale i následujícího soustředěnía hrubě a jemně motorického rozvoje. Vhodné i pro regeneraci dětí zdravých. Koná se 28. dubna v DYS-centru Praha, Korunovační 8 (budova ZŠ), 170 00 Praha 7. Bližší informace: Gabriela Roztočilová, Iva Pospíšilová, tel.: 233 370262 nebo 603 399 889, e-mail: dyscentrum@dyscentrum.org.