Online archiv

Proč si něco zapamatujeme snadněji a něco nám do hlavy „leze“ pomalu? Schopnost zapamatovat si souvisí s naší motivací i s emocemi, které proces zapamatování doprovázejí. A co je důležité - paměť je možné trénovat.

Co pro člověka znamená rodina? A proč je potřeba, aby každý měl „své“ lidi, kteří k němu mají blízko a záleží jim na něm? Na otázky týkající se rodiny a vztahů a také problémů, jež mohou nastat, pokud se rodině nedaří, odpovídá psycholog Oldřich Matoušek.

Prostě malý nešika. Dělá to naschvál, nebo se opožďuje ve vývoji? Nejspíše ani jedno z toho, příčinou nešikovnosti je ve většině případů dyspraxie neboli specifi cká porucha motoriky, kterou trpí přibližně každé desáté dítě.

Školský zákon z roku 1960 mateřským školám „zatrhl“, aby mezi zdravé děti přijímaly i děti s postižením. Tímto v podstatě nešťastným a zpátečnickým rozhodnutím se ale otevřel prostor pro zajímavý experiment - v Praze 8 vznikla pokusná třída pro děti s mentálním postižením.

S novým školním rokem přicházejí do školek nové děti, nové učitelky, noví provozní pracovníci… Možná mají strach, třeba se i těší, nesou si s sebou spoustu očekávání a představ. A také doufají, že je ostatní přijmou mezi sebe.

Pomáhat druhým lidem a přitom si umět udělat radost a odpočinout si, to nám k sobě možná úplně neladí. Podle psycholožky Ludmily Haňkové je ale právě zdravá rovnováha mezi povinnostmi a osobními potřebami prevencí únavy a vyhoření.

Zdraví našich zubů si budujeme odmalinka. Už malá batolata se učí čistit si své první zoubky. A předškoláci se dozvídají, že čisté zoubky se nekazí a že zubní kaz je nepříjemná nemoc, které se dá předcházet.

Dobré zapojení dítěte do skupiny a úspěšná adaptace závisí do značné míry na tom, jaký je vztah rodiny a školy. Nabízíme vám osvědčené tipy a strategie, které vám pomohou vytvořit přátelskou a spolupracující atmosféru a které skutečně fungují. Využijte třídní schůzku před začátkem školního roku nebo první školní den. I když budete s rodiči vyplňovat různé dotazníky a shromažďovat kontaktní údaje, snažte se, aby jejich první setkání s vámi, učiteli jejich dítěte, neproběhlo pouze v atmosféře papírování. Umožněte jim, aby si prohlédli třídu a hernu, vezměte je na školní zahradu, ukažte jim, kde jejich dítě bude odpočívat a kde bude jíst, proveďte je zázemím třídy. Ptejte se rodičů na jejich zkušenosti s dítětem. Zajímejte se o to, jak se jejich dítě chovalo, když bylo ještě malé, v čem je dobré a co mu naopak moc nejde, co rádo dělá ve svém volném čase. Díky tomu budete vědět, jaké osobnosti máte před sebou. Navíc pokud se rodičů ptáte na jejich zkušenost, dáváte jim tak najevo, že je respektujete, a snáze tak získáte jejich podporu, pokud nastanou nějaké obtíže. Pozvěte občas rodiče do školy. Nemusí to být formální třídní schůzka. Můžete si společně prohlédnout fotografi e z akcí a popovídat si o nich. A pokud schůzku pojmete jako společné přátelské posezení u kávy a něčeho malého k snědku, máte vyhráno! Občerstvení navíc rádi zajistí rodiče. Součástí schůzky mohou být i společné hry s dětmi nebo vycházka. To už je na fantazii a možnostech všech zúčastněných. Nezapomeňte, že společné schůzky budou rodiče chtít využít i k tomu, aby si spolu popovídali – dejte jim k tomu příležitost.

O tom, že se bude muset „něco“ podniknout v otázce zajištění péče o děti od dvou let, už nějakou chvíli něco tušíme. „Může“ za to prorodinný balíček, který přinesl řadu novinek a zároveň nastínil mnoho otazníků.