Online archiv

Podobně jako vrcholový sportovec či umělec, i kouč potřebuje talent, trénink i vzdělání. Vedle formálního vzdělání se koučové mohou hodně naučit ze svého osobního života, zejména z krizí, říká přední britský kouč John Leary-Joyce.

Čtenáři nám často píší o kontakty na psychology. Zejména ve venkovských oblastech a pro osoby, které nemají přistup k internetu je obtížné psychologa najít. Změnit by to měla pomoci i naše nová servisní rubrika.

Dobrovolníci v hospici Cesta domů

W. Schmidbauer

Ačkoli zpětná vazba od podřízených představuje pro vrcholový management efektivní nástroj práce, mnozí manažeři se stále obávají, že je spíše Pandořinou skříňkou, s jejímž otevíráním si neradno zahrávat.

Sportovní psycholog opravdu dokáže sportovcům pomoci zlepšit výkonnost a psychickou pohodu -pokud se ovšem vyrovná s tím, že sportovec je klient netrpělivý, věčně v časovém presu a navíc na každém kroku žárlivě střežený trenérem či sportovním manažerem.

Psychologickou diagnostiku, poradenství a terapii s úspěchem nabízejí i představitelé různých duchovních směrů a esoterických nauk. Má psycholog tyto „konkurenční“ proudy ignorovat, odsoudit nebo se jim může sám otevřít?

Řízení auta je dnes považováno za běžnou dovednost. Kdo není schopen řídit, je hendikepován v životě osobním i pracovním. Přesto se jedná o velmi náročnou a komplexní činnost, kterou nemusí zvládat každý.

Pavla žije sama ve mlýně ze 16. století, ručně přede na kolovrátku, obstarává zvířata a zahradu. S rodinou a přáteli je v kontaktu prakticky denně - často ovšem pouze přes internet. Po 45 letech v pražském paneláku docela změna.

Barbara Čechová si ve svém článku (Pět velkých otazníků koučování, Pd 11/07) vybrala zajímavé a zároveň ožehavé téma, které je v poslední době v našich vzdělávacích kruzích často diskutováno. V článku mne zaujalo několik věcí; zaměřím se na důležitost získání souhlasu koučovaného k cílům jeho koučinku. Je právem zadavatele, který platí za koučování nemalý peníz, aby jasně viděl a mohl hodnotit výsledky. K tomu je ovšem potřeba, aby byly známy úrovně měřených veličin před koučováním a po něm a aby byly stanoveny jasné SMART cíle (tedy cíle Specifické, Měřitelné, Akceptované, Reálné a Terminované). Ale co když s tím nesouhlasí koučovaný? Jednou ze zásad úspěšného koučování je hned v první fázi zjistit současné úrovně schopností a dovedností koučovaného, a to pokud možno přímo od koučovaného, nebo s jeho souhlasem. Ve druhé fázi je třeba shodnout se na cílech a procesu koučování, a to s koučovaným. Je tedy velice důležité, aby koučovaný souhlasil hned v první a ve druhé fázi se zadavatelem. Propojení systému hodnocení a koučování dává výborné výsledky rozvoje zaměstnanců na nejrůznějších úrovních.