Online archiv

Jak moc ovlivňují učitelé a kamarádi z mateřské školy zbytek našeho života? Ekonomové si mysleli, že moc ne a že dobří učitelé a kvalitní vzdělávací program může mít velký, ale jen krátkodobý efekt. Ale tento názor pomalu opadává. Děti, které prošly kvalitním předškolním zařízením, mají v základní škole dobré výsledky. Testy však nejsou všechno, proto se harvardský ekonom Raj Chetty s týmem pěti výzkumníků pustil do zajímavé studie. Zkoumali život přibližně 12 000 dospělých, kteří v dětském věku prošli experimentem, jenž proběhl v osmdesátých letech minulého století v Tennessee. Tehdy se zjistilo, že někteří učitelé dokážou děti učit lépe než jiní, což prokázaly výsledky ve školních testech. V letošním výzkumu se znovu potvrdilo i to, že kvalitní základ, který dítě dostane v mateřské škole, má velký význam pro jeho budoucnost. Lidé, kteří prošli kvalitnějším předškolním vzděláváním, se častěji dostali na vysokou školu než jejich vrstevníci, kteří jinak žijí ve velmi podobných podmínkách. Také se zjistilo, že si tito mladí lidé častěji šetří na stáří; ostatně si i více vydělávají. Zajímavé je, že výzkumníci spojují kvalitnější předškolní vzdělávání i s výchovou k ohleduplnosti a disciplíně a také k dobrému chování a vytrvalosti. Překvapí a zároveň potěší, že ekonomové, kteří za výzkumem stojí, dále zdůrazňují, že je třeba investovat do kvalitního předškolního vzdělávání a podporovat dobré školy a učitele.

Učitelky v mateřských školách docela dobře rozumějí rodičům, kteří chtějí umístit své nově příchozí dítě do třídy, kde už má kamaráda. Ovšem čas od času se setkají i s žádostí opačnou - aby se jejich potomek s konkrétním dítětem nestýkal. Má učitelka přemýšlet o opodstatněnosti takového přání, nebo rovnou odmítnout?

S novým školním rokem přicházejí do školek nové děti, nové učitelky, noví provozní pracovníci… Možná mají strach, třeba se i těší, nesou si s sebou spoustu očekávání a představ. A také doufají, že je ostatní přijmou mezi sebe.

Pomáhat druhým lidem a přitom si umět udělat radost a odpočinout si, to nám k sobě možná úplně neladí. Podle psycholožky Ludmily Haňkové je ale právě zdravá rovnováha mezi povinnostmi a osobními potřebami prevencí únavy a vyhoření.

V květnovém vydání našeho časopisu jsme přinesli článek týkající se možnosti zařazování dvouletých dětí do mateřských škol. Téma vzbudilo velký ohlas a během letních prázdnin přišla řada názorů. Některé z nich vám nyní nabízíme.

Podle psycholožky Dr. Jennifer Hartstein, která pracuje s dětmi a dospívajícími, bychom si měli odpustit výroky typu „protože jsem to řekl“ nebo „já to vím líp“, případně „jsem tvoje máma, tak proto“. „Říkáme to, abychom tak ukončili dohady s dětmi,“ vysvětluje psycholožka, „ale děti se tak dozvídají, že na jejich názoru nezáleží a že nemá cenu, aby se o něco pokoušely.“ Odbornice doporučuje, abychom raději volili vyjádření jako „já vím, že to chceš, ale odpověď je ne“ než „bude to tak, protože jsem to řekl“. Podle psycholožky bychom měli přemýšlet o tom, jak děti vnímají naše slova. Mohou mít dojem, že je s nimi něco špatně nebo že jsou hloupé.