Online archiv

Vzdělávání učitelů by se nemělo soustředit už jen na to, aby dokázali žákům předávat hotové poznatky. Současná společnost od nich totiž vyžaduje schopnost přizpůsobit se změnám, reagovat na ně a dokázat je žákům přiblížit,zaznělo koncem listopadu na mezinárodní konferenci Pražské fórum o vzdělávacích reformách v Evropě zaměřené na učitele."Učitelé musejí změnit své postoje. Měli by se začít sami zamýšlet nad tím, co je důležité pro žáka,který se bude muset celoživotně vzdělávat. To považuji za zásadní,"uvedla náměstkyně ministryně školství Alena Štěrbová. Pedagog by měl umět motivovat žáka k učení, děti by ze školy neměly odcházet s nechutí k dalšímuvzdělávání.

Od příštího roku nebo nejpozději od roku 2007 se budou od třetí třídy děti povinně učit cizí jazyk, druhý jim pak zřejmě přibude ve třídě osmé. Vyplývá to z vyjádření ministerstva školství. První jazyk obvykle bude angličtina,škola se ovšem z rodiči může dohodnout, že se děti místo ní budou učit třeba francouzštinu nebo němčinu."V příštích třech letech chceme do výuky cizích jazyků investovat zhruba pět miliard korun,"uvedla ministryněškolství Petra Buzková, která chce, aby dětem na prvním i druhém stupni přibyly hodiny jazyka. Počítá se také s posílením zahraničních výměn žáků i učitelů. Kvůli cizím jazykům ministerstvo založí speciální internetové stránkypro pedagogy.

Jména pachatelů trestných činů, kterým je méně než 17 let, zůstanou před veřejností i nadále v tajnosti a procesy s nimi se budou odehrávat za zavřenými dveřmi. Ústavní soud totiž začátkem prosince nevyhověl stížnosti skupinysoudů z Kladna, podle nichž je tato praxe v rozporu s Listinou základních práv a svobod, která zaručuje právo na veřejný proces a také právo na informace. Podle ústavního soudu však příslušné paragrafy v zákonech odpovídajímezinárodním deklaracím a praxi v okolních zemích."Mladý člověk navíc může požádat o to, aby byl proces veřejný. Veřejnost se stejně o rozhodnutí soudu dozví z veřejně vyhlášeného rozsudku,"řekl soudce ústavníhosoudu Stanislav Balík. Podle rozhodnutí soudu má přednost ochrana práv mladých lidí před právem na informace.

Dětská tisková agentura vyhlásila společně s Národním muzeem v Praze soutěž pro školní časopisy a všechny malé novináře. Téma soutěže zní: Propagujte svou školu. Zvolit lze jakýkoliv novinářský žánr (například fejeton, zprávu,rozhovor, reportáž, ale i kresbu či reklamní text) a soutěží ve třech kategoriích: první stupeň ZŠ, druhý stupeň ZŠ, střední škola. Maximální rozměry textu či obrázku jsou jedna strana A4. Práce označte jménem, adresou školy atřídou, do chodíte, a pošlete na adresu Dětská tisková agentura, Na Nivách 314, 141 00 Praha 4 nebo mailem na dta@cmail.cz. Soutěž bude vyhodnocována každý měsíc až do konce dubna 2006. Nejlepší práce budou zveřejněny nastránkách Malých (ale našich) novin a budou k dispozici také návštěvníkům výstavy Zlaté časy médií. Tato výstava probíhá v Národním muzeu až do konce března a jejím cílem je předvést, jak média v závislosti na společenských atechnologických podmínkách působila jako společenské instituce (více na www.nm.cz).

Projekt Junior Internet opět vyhlásil soutěže Juniorweb a JuniorText. V soutěži JuniorText se budou hodnotit texty (úvaha, esej, povídku, příběh, reportáž, rozhovor atd.) na jedno ze zadaných témat: internet budoucnosti (K čemuvšemu budeme internet využívat? Co bude internet budoucnosti umět? Jak bude internet ovlivňovat náš život? Jak byste vy sami chtěli, aby internet vypadal?), podnikání na internetu (Jak se dá na internetu podnikat? Jaké možnostiskrývá internet pro podnikatele? A co mladí lidé a podnikání na internetu? Chtěli byste podnikat vy sami na internetu?) a bezpečnost na internetu (Jaké hrozby skrývá internet? Dáváte si pozor na viry, na hackery, na ochranusvých osobních údajů? Setkali jste se už někdy s nějakými nebezpečími na internetu?). V soutěži JuniorWeb se hodnotí už vytvořené webové stránky či různé internetové služby a projekty. Pokud takový projekt vytváří tým, musejíbýt mladší 18 let alespoň dvě třetiny týmu a přihlašovatel. Pokud soutěžící vytváří víc webů, pro každý vyplní samostatnou přihlášku. Obě soutěže jsou rozděleny do dvou věkových kategorií: 15 let a méně (datum narození pozdějinež 1. března 1990) a 18 let a méně (datum narození mezi 1. březnem 1990 a 1. březnem 1987). Obou soutěží se lze účastnit zároveň a jejich uzávěrka je 15. února. Více informací na www.juniorinternet.cz.

Městská knihovna Sedlčany, Sdružení Krajka, Svaz knihovníků a informačních pracovníků a Spolek sběratelů a přátel exlibris vyhlásily soutěž O nejhezčí krajkové exlibris. (Knižní značka - exlibris - je prostředek k označenívlastnictví knihy.) Námětem soutěžních exlibris musí být krajka ztvárněna kteroukoliv z následujících technik: krajka paličkovaná nebo šitá, jiné textilní techniky či papír. Soutěžit se bude v pěti kategoriích: děti 5 až 10let, děti 10 až 15 let, mládež 15 až 19 let, dospělí a studentské práce pod vedením odborného pedagoga. Návrh exlibris musí být původní, do soutěže nebudou přijímána už publikovaná či znatelně inspirovaná díla. Exlibris musíbýt navrženo a zhotoveno soutěžícím, který může poslat i několik prací. Každá práce musí být označená štítkem se jménem, datem narození a adresou soutěžícího, názvem soutěžní kategorie a použitou technikou (nejlépe vprůsvitných deskách). Práce je třeba zaslat na do 1. března 2006 na adresu: Blanka Tauberová, Městská knihovna Sedlčany, Kpt. Jaroše 482, 264 80 Sedlčany. Dotazy je možné směřovat na tutéž adresu nebo na tel. 318 821 186 nebona e-mail tauberova@knihovna-se.cz.

Hasičský záchranný sbor ČR vydal příručku Výchova dětí v oblasti požární ochrany, která je určena pro učitele základních a speciálních škol a navazuje na publikaci Ochrana člověka za mimořádných událostí z roku 2003. Pomocípříručky mohou učitelé seznámit své žáky s požární ochranou (předpisy, princip hoření, průběh požáru, způsoby hašení, zásahy a činnost jednotek požární ochrany), ale i s tím, jak by se měli chovat při požárech či dopravníchnehodách. Obsahem příručky jsou i základní principy první pomoci a zdravovědy a metodická část uvádí i konkrétní příklady. Příručka je distribuována na základní školy, její text je také nawww.mvcr.cz/udalosti/prirucky/proskoly/pozarni_ochrana.html. V současnosti je připravována obdobná příručka pro učitele středních škol.

Vytvoření systému výuky sociálních dovedností pro děti s poruchami chování je cílem projektu občanského sdružení Empatik, které pro tento účel získalo pět miliónů korun z fondů Evropské unie. Sdružení vyzkouší v praxi výukovémateriály z Holandska a přepracuje je pro potřeby české populace, a to včetně pracovních sešitů a instrukcí a informací pro rodiče. Projekt probíhá na Speciální základní škole pro žáky se specifickými vývojovými poruchamichování v Praze Na Zlíchově, která se jako jediná v republice zabývá především dětmi s těmito poruchami. Empatik sdružuje pedagogy z této školy a rodiče jejich žáků.Výuka sociálních dovedností bude u menších dětí probíhat průřezově v různých předmětech, starší žáci budou mít samostatné hodiny. Podle ředitelky školy Heleny Hainové se s dětmi probírají krok po kroku běžné životnísituace - jak komunikovat, jak se chovat v dopravních prostředích a na veřejnosti, jak zvládat svou agresi v kontaktu s druhými atd. Výsledky se budou hodnotit prostřednictvím pravidelných osobnostních dotazníků. Součástíprojektu jsou také kurzy pro pedagogy z pražských základních škol, které by jim měly pomoci snáze identifikovat děti s poruchami chování a poskytnout jim odpovídající péči. Členové Empatiku budou také poskytovat v naléhavýchpřípadech poradenství pro tyto pedagogy. Empatik také organizuje kurzy odpolední výuky pro děti s poruchami chování, které z kapacitních důvodů nemohou navštěvovat speciální základní školu.Podle členů sdružení by i ostatní kraje po vzoru hlavního města Prahy měly podpořit vznik speciálních škol, které děti s poruchami chování vzdělávají od první do deváté třídy."Příklad z holandské speciální škody vEnschede dokládá, že pokud se jim dostane včasné péče, je úspěšnost začlenění těchto dětí do společnosti až 90%,"zdůrazňují.

Poslanci koncem listopadu snížili hranici trestní odpovědnosti z 15 na 14 let. Odborníci však upozorňují, že se tím dětská kriminalita nesníží."Někteří dospělí jsou mazaní a s vědomím, že se nemůže nic stát, posílají dětikrást,"uvedl psycholog Jaroslav Šturma s tím, že po snížení věkové hranice budou posílat loupit ne čtrnáctileté, ale desetileté děti. Naproti tomu politici hovoří o odpovědnosti dětí za své činy."Zhruba před jedníma půl rokem byla celá série otřesných případů spáchaných osobami ve věku mezi 14 a 15 lety. Nesly znaky páchání trestných činů dospělých, byly připravovány. Jasně to dokládá, že i osoby mezi 14. a 15. rokem věku jsou schopny siuvědomit nebezpečnost svého jednání,"řekl ministr spravedlnosti Pavel Němec.

Výzkum ukázal, že pokud se lidé trpící hraniční poruchou osobnosti dívají na tváře lidí s neutrálním výrazem, často jim připisují negativní emoce. Jiné studie zase ukázaly, že tito pacienti vykazují zvýšenou aktivitu amygdaly,primitivní mozkové struktury, která je spojena s prožíváním strachu.Na nedávném výročním zasedání Americké psychologické asociace prezentoval profesor Bernard D. Beitman novou výzkumnou oblast, která mapuje základní psychoterapeutické procesy a neurobiologické mechanismy, které jsou jejichpodkladem. Podle Beitmana by je měli brát v úvahu i psychoterapeuti v praxi. Výzkumná data totiž naznačují, že pouze asi 15 % úspěchu v psychoterapii jde na vrub specifičnosti konkrétního terapeutického přístupu. Zásadnějšíroli hrají společné faktory, jako je terapeutická aliance, faktory prostředí, placebo efekt apod.Pro Beitmana to znamená následující: Najděme společného jmenovatele efektivní psychoterapie - co se děje při terapii v mozku pacienta a psychoterapeuta - a přestaňme vést nekonečné spory o to, zda jekognitivně-behaviorální terapie lepší než psychoanalýza.Jednou budou podle Beitmana i běžní praktici schopni těchto informací využívat, a budou tak moci u každého pacienta ovlivňovat příslušnou část jeho mozku nejúčinnějším způsobem - ať již psychoterapií, léky, meditací, čijinou formou intervence.

Čím více příznaků poruchy pozornosti a hyperaktivity v dětství (ADHD) se objeví, tím vyšší je riziko, že daný člověk se v pozdějších letech stane pravidelným kuřákem. Vyplývá to z výzkumu, který proběhl na Duke UniversityMedical Center a který byl publikován v říjnovém vydání časopisu Archives of General Psychiatry. ADHD je běžná psychiatrická porucha, která postihuje přibližně 5 % dětí školního věku. Projevuje se obtížemi v soustředění,hyperaktivitou a impulzivitou."Chtěli jsme zjistit, proč lidé trpící ADHD kouří častěji než ti, kteří hyperaktivitou a poruchami pozornosti netrpí,"říká Scott H. Kollins, hlavní autor studie."Může to být něco týkajícího se symptomůjako takových, co lidi vede k tomu, že začnou kouřit, ale jistí si tím nejsme. Naše data ale jasně ukazují, že s každým dalším příznakem ADHD v dětství se zvyšuje pravděpodobnost, že daná osoba bude během adolescence a ranédospělosti pravidelně kouřit."Výzkumný tým se zaměřil na otázku, zda symptomy ADHD zvyšují riziko kuřáctví během života, bez ohledu na to, zda daná osoba v současnosti kouří či nikoliv. Výzkumný tým využil data 13 852 adolescentů, u nichž byly kdispozici kompletní údaje týkající se symptomů ADHD a užívání tabáku. Účastníci výzkumu byli vyzváni, aby posoudili častost výskytu vyjmenovaných příznaků ADHD a aby také uvedli, zda a jak často kouří."Ukázalo se, že mezi symptomy ADHD a kouřením existuje silný vztah,"říká Kollins o analýze získaných dat."Našli jsme silný vztah mezi věkem při zahájení kouření a počtem symptomů ADHD v dětství. Kuřáci,kteří uváděli nejvyšší míru symptomů nepozornosti nebo hyperaktivity a impulzivity v dětství, začali v průměru kouřit o rok dříve než ti, kteří uváděli nejméně symptomů.""Výsledky byly překvapující, protože jsmezjistili, že riziko vzniku závislosti na kouření nemá bezpodmínečně vztah k ADHD jako takové, ale spíše platí, že čím více symptomů ADHD, tím vyšší je pravděpodobnost, že se člověk stane kuřákem,"dodává Joseph McLernon,spoluautor studie.

Na Psychologických dnech 2004 proběhl diskuzní panel k etickým otázkám psychologie. Zazněly různé názory, na jednom se však přítomní shodli - významná etická témata v profesi existují a je třeba se jimi zabývat s účastí všechpsychologických asociací.Rada Českomoravské psychologické společnosti (ČMPS) iniciovala v dubnu 2005 úvodní setkání. Zúčastnili se jej zástupci z Asociace manželských a rodinných poradců, Asociace klinických psychologů, Asociace poradenskýchpsychologů se sídlem v Brně, Asociace forenzních psychologů, Asociace psychologů sportu, Asociace soukromých poradenských pracovníků, ČMPS a delegát za ČR v Evropské federaci psychologických asociací v stálém výboru pro etiku.V červnu 2005 se konala druhá schůzka, na které byla ustanovena Etická komise psychologů. Je složena ze zástupců psychologických asociací a ČMPS, kteří jsou připraveni společně pracovat s etickými tématy v psychologické praxi.Komise se vymezuje jako dispoziční základna pro možnosti etického posuzování, tedy jako:* platforma pro organizace a jednotlivé konzumenty psychologických služeb, není-li kdo jiný pro posouzení,* místo pro existující etické komise v psychologických asociacích, které mohou požádat o spolupráci/pomoc,* odvolací místo,* možnost ad hoc pozvat zástupce z asociací a přešetřit dění uvnitř.Komise může být prostorem pro posouzení etických problémů (ombudsman), reflexi stavu oboru a diskuzi o něm, pro supervizi.Témata pro nejbližší období:*"Syndrom odcizeného až zavrženého rodiče"- pohled z různých oblastí,* pomezí psychoterapie a sekt - jak srozumitelně sdělit klientům, podle čeho mohou rozlišovat,* konflikt zájmů: nadstandard - doplňková činnost mimo pracovní dobu zařízení,* problém dopravních psychologů Rakouska a Německa - čeští psychologové vyšetří jejich dopravní provinilce a ti u nás získají řidičský průkaz doma odebraný,*"turisté"po psychologických službách,* vystupování psychologů v médiích.