Online archiv

Více než sto účastníků z řad vychovatelů školních družin a dalších školských zařízení, ředitelů škol a dalších pracovníků se sjelo 16. a 17. června do Brna na dvoudenní celostátní seminář věnovaný problematice školních družin.Ve čtvrtek odpoledne navštívili účastníci tři školní družiny, kde shlédli program ze zájmové činnosti dětí a seznámili se s provozem zařízení, večer pak věnovali předávání zkušeností.Cílem semináře bylo seznámení s novou legislativou týkající se práce vychovatelek ŠD. Páteční dopoledne probíhalo ve dvou sekcích. JUDr. Hana Poláková, vedoucí odboru školství KÚ Jihomoravského kraje seznamovala účastníkys vybranými paragrafy školského zákona a s vyhláškou o zájmovém vzdělávání. Ve druhé sekci se RNDr. Milan Macek, CSc. věnoval legislativě pracovně právních vztahů. Objasňoval, jak zabezpečit suplování vychovatelek, co jsoupřespočetné hodiny a jak mají být ohodnoceny. V obou sekcích měl výklad živý ohlas, vychovatelky reagovaly dotazy s konkrétními problémy s naplněností oddělení, počtem hodin přímé výchovné práce, náplní práce včetně suplování.Jana Brdová, předsedkyně republikového výboru sekce výchovně vzdělávacích zařízení (ŠD, ŠK, SVČ) na závěr semináře předložila plénu připomínky k vyhlášce o zájmovém vzdělávání, které se týkaly rozpětí stanovených hodinpřímé výchovné práce.Středisko vzdělávání, informací a služeb (SVIS), které seminář ve spolupráci s MŠMT organizovalo, zabezpečuje další vzdělávání pedagogických pracovníků školských zařízení pro zájmové vzdělávání (DVPPzv). Informace: SVIS,Zlatá stezka 255, 383 01 Prachatice, tel.: 388 310 592, e-mail: svis@svis, www.svis.cz

"Pokud chceme přesně dodržet všechny paragrafy školského zákona, musíme jiné předpisy porušovat..."To bylo poměrně závažné konstatování více než osmdesáti učitelek a ředitelek mateřských škol z celé České republiky,které se sešly na jarním sněmu Společnosti pro předškolní výchovu 18. května v Praze.Na sněmu byla diskutována celá řada otázek, spojených zejména s novými právními normami, na které se jen velmi obtížně hledají odpovědi.*Jak zvládnout velmi náročnou práci ředitelky mateřské školy - právního subjektu - a zároveň kvalitně odpracovat odpovídající počet hodin přímé práce s dětmi?*Jak zajistit dodržení všech předpisů o hygienických normách ve školní jídelně i všech prostorách MŠ a zároveň se s úvazky uklízeček a kuchařek"vejít"do zvýšených krajských normativů?*Jak vytvářet optimální podmínky pro práci s dětmi v kontextu RVP PV a mít znovu zapsáno 28 dětí v jedné třídě?*Jak právně a organizačně řešit postavení"vedoucí učitelky"na odloučeném pracovišti?Před nadcházejícími prázdninami byl aktuální problém"zajištění prázdninového provozu". Jelikož se na sněm nedostavil žádný z pozvaných pracovníků MŠMT, vedla diskusi nad dotazy zúčastněných členka Rady SPVPaedDr. Věra Jakoubková na základě písemných odpovědí MŠMT na některé dotazy. Dopis s výše uvedenými problémy byl pak zaslán na MŠMT k řešení.Společnost pro předškolní výchovu od roku 1992 jako nezávislé dobrovolné občanské sdružení odborníků z oblasti teorie i praxe péče o děti předškolního věku každoročně organizuje i vzdělávací aktivity pro své členy i dalšízájemce.Informace: SPV, SMŠ Korálek, Klausova 2448, 155 00 Praha 5, tel.: 251 619 879 (Pavla Babjaková), e-mail: ms_koralek@volny.cz, www.spolecnostpv.cz

Po oba festivalové dny 6. a 7. května probíhaly dopoledne pódiové zkoušky všech vystoupení. Úkolem bylo vyzkoušet si, odkud budou děti na pódium přicházet, kudy odcházet, jak se zorientují na velkém jevišti. Většina dětí už mělavystoupení tak zažité, že jim změna prostředí nedělala žádný problém. Jan Řehounek každé skupině připomínal, že děti nemohou z pódia odejít, dokud nedostanou dárečky.Zuzana Mikešová, učitelka MŠ Papírenská z Českých Budějovic, která je autorkou skladby Jak se rodí Mateřinky, měla podle slov ředitelky Věry Železné námět v hlavě již minulý rok cestou autobusem z Mateřinky. Sama paksložila a nazpívala příběh, který děti ztvárnily s použitím nápaditých kulis. Pan doktor tak mohl ukazovat miminko na"ultrazvuku", maminka chodila"s bříškem"."Desetiletá"Mateřinka pak oslavilanarozeniny s velikým dortem.Už 35 let se v MŠ v Ostrožské Nové Vsi věnují lidovým písničkám. Mohla jsem oči nechat na krásných krojích, které měly děti na sobě. A co jich bylo. Sotva se vešly na jeviště, aby nám předvedly, jak jsou na Slovácku lidé spísničkou srostlí. Děti z Polešovic také zaplnily celé jeviště. Při country melodiích děvčata zkušeně točila sukněmi a kluci hrdinně napřahovali své malé bambitky. Všichni ale věděli, že je to jenom hra.Jedenáct dětí ze třídy Berušek přijelo do Nymburka z MŠ v Uhlířských Janovicích. Jejich skladba Rumba rej zaujala živostí projevu dětí a svítivými kostýmy, které ušila jedna z maminek. Rodiče také ochotně děti do Nymburkapřivezly auty."Děti jsou nadšené, Mateřinkou žije celé město", uvedla ředitelka Zuzana Gruszová.Radost z pohybu předvedly děti z MŠ Svatováclavská z Uherského Hradiště, když se pódium změnilo ve fotbalové hřiště a kluci i děvčata v dresech křičeli"gól". Rytmické bylo vystoupení dětí z Holic, kterépředstavovaly hodiny. Bylo vidět, že na ciferníku už se vyznají. Děti ze Zábřehu na Moravě měly dalekou cestu."Vyjížděli jsme v 5 hodin ráno a s dětmi v autobuse jeli téměř všichni rodiče,"prozradila jedna zmaminek. Děti z MŠ Zahradní si zahrály na kočičky v cirkusu a MŠ Severáček nás zavedla až do Ameriky.S nadšeným potleskem se setkalo vystoupení dětí z Azylového střediska Bělá pod Bezdězem. Děti představovaly známé postavičky z Večerníčků a bylo vidět, jak se každé se svou rolí ztotožnilo. Děti si kromě dárků odvezly ioblečení se sbírky, kterou pro ně uspořádaly nymburské mateřské školy.Spadla lžička do kafíčka, tak se jmenovala písnička Michala Nesvadby, kterou doprovodily pohybem s nafukovacími plovacími kruhy děti ze Sezemic. Michal Nesvadba již popáté úspěšně celý dvoudenní festival moderoval. Abydětské publikum vydrželo dvě hodiny vystoupení kamarádů sledovat, zařadil i pohybové chvilky, při kterých se děti protáhly, zasmály a mohly se opět soustředit.A čím se lišil jubilejní ročník od těch předchozích? Na to mi odpověděla Alena Heršálková z Nadačního fondu Mateřinka:"Novinkou tohoto jubilejního ročníku jsou vystoupení dětí, které vystupovaly na Mateřince již předdeseti lety. Nyní předvedou tutéž skladbu."A tak slečny z Chrudimi zazpívaly Japonskou myší polku a také v Českých Budějovicích dívky nacvičily stejnou skladbu jako před deseti lety. Píseň Chválím tě, země má Z. Svěráka sjejich ladnými pohyby a současnou videoprojekcí o deset let mladších děvčátek byla tím nejlepším závěrem prvního dne Mateřinky.Podobně probíhal i druhý den festivalu. Vystoupilo dalších 14 mateřských škol z celé republiky. Samozřejmě, že úvodní skladbou bylo opět vystoupení Jak se rodí Mateřinky. Radost z pozvání do Nymburka měla i MŠ Vítězná zeSokolova se svým vystoupením Na noční obloze. I když děti vystupovaly v sobotu, přijely do Sportovního centra Duhové energie už v pátek, kde byl pro všechny děti připraven bohatý program."Děti si zaskákaly na nafukovacímhradu, zaplavaly si v bazénu, vyráběly a kreslily s časopisem Pastelka, ozdobily perníčky, prohlédly si výstavu dětských výtvarných prací z východních Čech...", sdělily učitelky Petra Weberová a Jana Hegedüsová. I jejichvystoupení sklidilo zasloužený potlesk a po společné písničce na rozloučenou, kdy se na pódium seběhly všechny děti, se všichni plni zážitků vydali na cestu domů.Ředitelky a učitelky mateřských škol se mohly dopoledne zúčastnit semináře s PhDr. Martou Jurkovou z MŠMT, aby si vyjasnily legislativní otázky. Ty, které zůstaly v Nymburku po oba dny, strávily večer sdělováním zážitků aoslavou povedené akce. Osobitým způsobem také poděkovaly organizátorkám Ivaně Šmejdové, Aleně Heršálkové a Janě Rýdlové. Ty slíbily, že plánují Mateřinku nejen na příští rok. Tak se už můžeme těšit.

"Ondrášku, podívej, to je tvoje ovečka!"ukazuje maminka na keramické zvířátko, které se s dalšími"pase"na malém kopečku. Předškolák nachází ještě svého keramického ptáčka zavěšeného na větvičce a svůjjarní obrázek. Jeho mladší sestřičky - dvojčátka Anička a Eliška, které s ním chodí do stejné třídy mateřské školy, se zastavily u oveček vyrobených z velkých krabic."To bychom si mohli doma udělat", pokračujemaminka v rozhovoru se svými dětmi."Ale musíš si koupit něco velkého", odvětil Ondřej bezelstně.Spojovací chodba mezi dvěma pavilony mateřské školy Korycanská v Praze 8 se totiž proměnila na prostor, který dýchá jarem. Pro potěchu očí, ale i pro inspiraci a obdiv nad tím, co všechno jsou schopny děti ze třídy Ptáčků,Žabiček nebo Kočiček pod vedením učitelek vytvořit. Některé výrobky vznikly v rámci činností ve třídě, jiné jsou výsledkem práce dětí v kroužku keramiky. Do výtvarných činností se zapojily i děti ze sousedící Speciální mateřskéškoly pro děti zdravotně oslabené, která je s MŠ Korycanská spojena v jednom právním subjektu. Galerie"U paletky"byla slavnostně otevřena na podzim roku 2003 a od té doby se výstavní prostor několikrát obměnil.Mateřská škola je zaměřena na hudebně pohybovou výchovu a v tomto roce vznikl nový kroužek - zábavné odpoledne malého školáčka. Ve škole probíhá také jednou týdně Klub rodičů pro děti a matky na mateřské dovolené. Nadškolou bdí dráček Korycánek, který několikrát do roka připravuje stejnojmenný časopis. Rodiče zde najdou informace o činnosti školy a podněty pro výchovu svých dětí. Pro děti má Korycánek přichystané hry a soutěže.

Vlastimila Kazdová Ostrava, Montanex 2004, 78 s.V některých rodinách má dítě dobré podmínky pro rozvoj řeči a vždy se najde někdo, kdo je ochotný si povídat, přečíst pohádku na dobrou noc. Jinde nechybí dobrá vůle, ale rodiče dost dobře nevědí, jak mají řeč dítěte rozvíjet.Po vstupu dítěte do mateřské školy pak většinou"nemají čas". Přitom právě věk 4-5 let je ideálním obdobím pro rozvoj řečových dovedností dětí, kdy je možno předejít problémům, které se později složitě napravují.Cílem publikace je získat rodiče k aktivní spolupráci při výchově řeči dětí a ukázat jim, jak lze pracovat a hrát si s dítětem doma. Inspiruje učitelky mateřských škol k používání metodiky výchovy řeči při práci seskupinou dětí a rodičů.Autorka vychází ze svých odborných znalostí z řečové výchovy a dlouholetých zkušeností z práce s dětmi v mateřské škole. Přesvědčila se o tom, že rodiče nevědí, jak s dětmi v této oblasti pracovat. Proto připravila avyzkoušela náplň kroužku společné výchovy řeči dětí a rodičů. Soubor činností je podrobně rozpracován do čtyř lekcí. Kroužek vede učitelka mateřské školy a skupinu tvoří 5-6 dětí s rodiči. Jedna lekce trvá 45 minut.Činnosti zaměřené na výchovu řeči dětí a rodičů jsou sestaveny do metodických řad: sluchové hry, dechová cvičení, gymnastika mluvidel, průpravná cvičení k artikulaci jednotlivých hlásek, rytmizace slov, říkadel arozpočitadel, zpěv a rytmizace známých písniček - hry se zpěvem, vyprávění a dramatizace pohádky, grafická cvičení s doprovodnými říkadly. Vše je prováděno formou hry, činnosti se střídají a jsou proloženy pohybem. Zařazena jei krátká chvilka u počítače s logopedickým programem.Rodiče dostanou texty her, pohádek, říkadel a písniček, které budou v dané lekci použity. Pod vedením učitelky pracují buď děti samostatně, rodiče samostatně nebo rodič se svým dítětem. V následující lekci předvedou rodičese svými dětmi zvládnutí prvků gymnastiky mluvidel, průpravná cvičení k artikulaci jednotlivých hlásek a přednesou jedno z říkadel, které si doma připraví. Kroužek tak vtáhne rodiče do výchovy řeči dítěte a přispěje i kespolupráce rodičů s mateřskou školou.Materiál lze doporučit pro učitelky MŠ, pracovníky v předškolní výchově a rodiče. Publikaci doplňuje samostatná videokazeta.

Letošní 11. ročník mezinárodního semináře Dítě - pohyb 2004, který se konal 19.-20. 11. 2004, byl zaměřen na hudebně pohybovou výchovu a cvičení nejmenších dětí. V půvabném vystoupení dětí z MŠ Jílovská v Praze 6 proto zaznělypísničky a říkanky, které děti doprovázely jednoduchým pohybem. Bylo vidět, že i docela malé děti se dokážou orientovat v prostoru a pomocí pohybu vnímat melodii a porozumět textu písní.Úvodem zazněl příspěvek prof. PhDr. Jany Berdychové, která, i když se tentokrát nemohla semináře osobně zúčastnit, stále s velkým zájmem sleduje současné aktivity a dění na poli pohybové výchovy a cvičení dětí, zvláště těchnejmenších. Její příspěvek Estetika ve výchově dítěte, který přečetla Mgr. Jarmila Stránská, uvádíme na str. 8. Poukazuje v něm na důležitost vnímání krásy, ke které patří i přirozený pohyb.Ludmila Battěková, která vede hudebně pohybovou výchovu v LŠU, ve svém vystoupení zaujala přítomné živým vyprávěním o tanečních souborech dětí od nejmenších až po dospívající a zvláště názornými videoukázkami z jejichvystoupení. Již několik let také organizuje letní setkání Hraje, tančí a zpívá celá rodina. Z celotýdenního programu v Pelhřimově bylo zřejmé, že láska k hudbě a pohybu může spojovat několik generací.Seminář organizovala Komise cvičení předškolních dětí a rodičů s dětmi České asociace Sport pro všechny ve spolupráci s MŠMT ČR a Francouzským institutem v Praze opět s účastí francouzských odborníků. Vincent Alberti se vesvé přednášce zaměřil na vztah rodičů, malého dítěte a cvičitele při cvičení rodičů s dětmi. Vysvětlil, jaká je role rodičů a cvičitelů při cvičení malých dětí, které pohybem objevují svět. Důraz není kladen na sportovnívýkony, ale vytváření vztahů k matce a ostatním dětem. Důležitá je role cvičitele, který připravuje prostředí a situace, v nichž se střídají momenty rizika při překonávání překážek a bezpečí s fyzickým kontaktem dětí a rodičů.MUDr. Vlasta Syslová seznámila účastníky s pohybovým vývojem dítěte od narození do šesti let (článek na str. 13). Všichni si také mohli prohlédnout a ohodnotit fotografie z pohybových aktivit dětí při cvičení v oddílechČASPV nebo v mateřských školách.Semináře se pravidelně zúčastňují tělovýchovní pracovníci, odborníci z pedagogických fakult, cvičitelky a také učitelky mateřských škol, které se zajímají o nové možnosti pohybových aktivit dětí nebo jsou zároveňcvičitelkami předškolních dětí. Druhý den semináře si účastníci mohli cvičení dětí vyzkoušet prakticky pod vedením L. Battěkové, L. Ovsíkové a A. Kuchařové.Jak uvedla předsedkyně Komise PD a RD MR ČASPV Mgr. Simona Skoumalová, zájem o seminář se zvyšuje. V době, kdy slyšíme o narůstání negativních vlivů ve společnosti, je to pro nás dobrá zpráva.

První den dvoudenní pedagogické konference Středočeského kraje proběhl v příjemném prostředí Střední odborné a Vyšší zemědělské školy v Benešově. Na padesát učitelek a ředitelek MŠ a dalších příznivců environmentální výchovy sise zaujetím vyslechlo úvodní přednášku na téma Aspekty školního klimatu. PaedDr. Soňa Koťátková z PedF UK Praha uvedla do souvislosti vytváření klimatu školy s environmentální výchovou a zaměřila se na sociální aspekt školníhoklimatu. Je třeba si uvědomit, že školní klima významně ovlivňuje to, zda dítě získá pozitivní vztah ke světu a bude v životě vyhovovat nárokům společnosti. Překážky vytváření pozitivního klimatu je nutno hledat především vkomunikaci, motivaci, v řešení problémů a stresových situacích všech pracovníků školy. Program ekologické výchovy v mateřské škole s názvem Jak se kamarádím s přírodou představila ředitelka MŠ Hulice Marcela Černá. Ukázalaceloroční plán a pro jednotlivé měsíce cíle, obsah poznávání v činnostech a prožitcích dětí a důsledky pro praktický život dětí a jejich vztahy. Konkrétně popsala zajímavé prvky ovlivňující vztah dětí k sobě a ke světu,spolupráci s Podblanickým centrem a akce pro děti a rodiče podporující témata programu. Dále se účastníci konference rozdělili do pracovních dílen, ve kterých se seznámili s ekologickými aktivitami Podblanického ekocentra ČSOPVlašim, Střediska ekologické výchovy Javory Černuc, Střediska ekologické výchovy a etiky Rýchory a MŠ Sokoleč. V pracovní atmosféře došlo k neformálnímu seznámení a předávání dalších zkušeností s ekologickými aktivitami vmateřských školách. Některé MŠ využily možnosti představit svoji environmentální výchovu na panelech. Konferenci již počtvrté pořádalo Podblanické ekocentrum ČSOP Vlašim. Díky skvělé organizaci jeho pracovníků pod vedením Mgr.Lenky Daňkové získali účastníci mnoho námětů k realizaci programů ekologické výchovy. Podobnou náplň měl i druhý den konference věnovaný základním a středním školám.

Lenka Šulová, Chantal Zaouche-GaudronPraha, Karolinum 2003, 472 s.Dvojjazyčná česko-francouzská publikace je završením tříletého výzkumného projektu katedry psychologie FF UK Praha a francouzské University Toulouse Le Mirail. Projekt byl zaměřen na srovnání interakce dítěte v raném věku veFrancii a v České republice. Zatímco u nás je přijímán názor, že pro rozvoj dítěte je nejlepší, když matka zůstane doma s dítětem nejméně do tří let věku, ve Francii je podpora státu po narození dítěte omezena na dobu několikaměsíců a pro ženy, které odcházejí do práce, je nezbytné zvolit pro dítě některý z typů kolektivních zařízení. V publikaci tak čtenáři naleznou nové poznatky z psychologických výzkumů vycházejících z těchto odlišných kulturněhistorických rovin. Společný výzkumný úkol obou pracovišť byl zaměřen na hledání odpovědí, nakolik je vhodné umisťování dětí do kolektivního zařízení. Problém nahlíželi vývojoví a dětští psychologové z mnoha úhlů pohledu. Doc.Lenka Šulová analyzuje vztah matka -dítě v průběhu raného dětství a kvalitu přítomnosti matky považuje pro další psychický vývoj dítěte za klíčovou. Prof. Zdeněk Matějček vyzdvihuje pocit bezpečí a jistoty v rodině, kterýumožňuje dětem vstoupit do světa mimo rodinu ve čtvrtém roce života. Další čeští autoři zpracovávají témata citového vývoje dítěte, vliv rodiny na rozvoj čtenářských dovedností, vývoj"pojetí smrti"či jak se dítěvyrovnává s životními nároky. Hlavní téma společného projektu předkládá prof. Chantal Zaouche-Gaudron, která pojednává o tzv. dvojí socializaci - v rodině a ve vrstevnické skupině v raném věku dítěte. Další příspěvkyfrancouzských autorů zkoumají vztahy mezi dětmi raného věku, formování sexuální identity malého dítěte, roli sourozenecké skupiny, konfliktní interakce u malých dětí. Lze si jen přát, aby nové poznatky o raném vývoji dítětepronikly do nejširší veřejnosti a rodiče vytvářeli dětem vhodné prostředí, aby dítě mělo podmínky ke svému rozvoji a mohlo prožívat šťastné dětství. Kniha zaujme psychology, rodiče, učitelky v MŠ, vychovatelky v jeslích,sociální pracovníky, speciální pedagogy a všechny, kdo se podílejí na péči o malé děti.

Zdraví je hodnota, se kterou se děti v mateřských školách a školních družinách pravidelně seznamují, vědí, které stránky lidského života mohou být pod pojem zdraví zahrnuty.

Mezinárodní konference"Předškolní dítě a jeho svět", jejímž cílem bylo vytvořit prostor pro diskuzi nad tématy týkajícími se raného vývoje dítěte, se konala 15. a 16. dubna v Praze. Na konferenci byla představenadvojjazyčná publikace, která je symbolickým završením více než desetileté spolupráce katedry psychologie FF UK v Praze a francouzské University Toulouse Le Mirail. Odborné setkání zahájila PhDr. Ilona Gillernová z FF UK Praha,která připomněla, že problematika vývoje a rozvoje předškolního dítěte má na katedře psychologie FF UK v Praze dlouholetou tradici. Doc. PhDr. Lenka Šulová seznámila účastníky s tím, jak začala spolupráce s psychology veFrancii a byl zahájen společný tříletý výzkumný projekt. Autoři příspěvků pak prezentovali témata výzkumu a jejich výsledky uvedené v publikaci. Doc. Šulová přednesla příspěvek na téma Matka a dítě - klíčový vztah ranéhodětství. Vazbu dítěte s matkou v raných fázích vývoje dítěte a její kvalitu považuje autorka za základ pro další socioemocionální vývoj člověka. Ukazuje se, že civilizační vlivy modifikují bazální vztah ne vždy pozitivnímzpůsobem, proto se stává předmětem zkoumání. Francouzská spoluautorka publikace prof. Chantal Zaouche-Gaudron ve svém příspěvku Malé dítě uprostřed dvojí socializace - rodina, jesle uvedla výzkumné téma, které je ve Franciiaktuální, neboť ženy nastupují po narození dítěte brzy do práce a umisťují děti do kolektivních zařízení. Porovnávala socializaci dětí ve věku jednoho a dvou let v rodině a ve třech typech"jeslí". Považuje jesle zavhodné prostředí pro rozvoj dítěte, pokud jsou splněny určité podmínky. Důležitost raných vztahů s dětmi a jejich přínos pro rozvoj psychiky dítěte uvedla Ania Beaumatin. Dítě objevuje druhého jako partnera v interakci, rozvíjíschopnost komunikace, mobilizuje sociální dovednosti. Další francouzské autorky prezentovaly socioafektivní vývoj malého dítěte zkoumáním dítěte při pohledu na svůj obraz v zrcadle. Místo pětiletého dítěte v rodinné hře byloprezentováno na základě výzkumu rodinné hry na piknik. Pro prezentaci vybraly francouzské autorky tři typické situace z videozáznamu. PhDr. Ilona Gillernová hovořila o citovém vývoji dítěte a úloze dospělého v jeho vývoji.Vyzdvihla zejména roli matky a učitelky v mateřské škole, které mohou každá svým způsobem stimulovat citový vývoj dítěte v předškolním věku. Velký ohlas mělo vystoupení prof. Zdeňka Matějčka. Ve svém příspěvku zdůraznil, žečtvrtý rok znamená předěl ve vývoji dítěte, které vstupuje do širší společnosti, většinou i do mateřské školy. Skupina vrstevníků je pro dítě nejsnáze přijatelná a mezi nimi si bude v dospělosti hledat společenské uplatnění,přátele a partnery. Prof. Matějček vyzdvihl především přátelství, kterému se dítě v předškolním věku učí a které umožňuje trvalost, pevnost a stálost ve vztazích v dospělém věku. V odpoledních blocích mohli účastníci naduvedenými tématy s autory diskutovat. Konference tak ukázala, jak nové poznatky psychologického výzkumu předznamenávají změnu pohledu na vývoj dítěte a vytváření podmínek pro jeho rozvoj.

Mezinárodní seminář Dítě - pohyb se konal začátkem prosince 2003 již podesáté. Proto byl ponechán prostor i pro vzpomínání. Prostřednictvím příspěvku prof. PaedDr. Jany Berdychové, která se semináře jako každý rok osobnězúčastnila, jsme se přenesli k začátkům vzniku cvičení rodičů a dětí. Se zaujetím jsme sledovali historii jejího vlastního aktivního života, který cele věnovala rozvoji pohybových dovedností dětí od nejútlejšího věku. Vytvořilametodiku cvičení rodičů s dětmi, která se úspěšně provádí u nás i v zahraničí, je autorkou nezapomenutelných spartakiádních skladeb, jejichž ukázky jsme shlédli z videozáznamu. Katarína Lukáčová, ředitelka mateřské školy vKošicích, která je propagátorkou cvičení dětí předškolního věku na Slovensku, zaujala přítomné vzpomínkami na nelehkou práci cvičitelek po rozdělení republiky a ocenila přínos mezinárodních seminářů Dítě - pohyb v ČR. Jejívystoupení doprovázely videoukázky, které naznačovaly vývoj hudebně pohybové výchovy dětí na Slovensku v oddílech rekreační a tělesné výchovy a sportu (RTVŠ) i v mateřských školách. Zajímavé byly pohybové hry se zpěvem acvičení s pomůckami z odpadového materiálu. Seminář organizovala Komise cvičení předškolních dětí a rodičů s dětmi České asociace Sport pro všechny ve spolupráci s MŠMT ČR opět s účastí francouzských odborníků. Michel Lerat seve své přednášce zaměřil na pedagogické působení cvičitelů na děti. Rozlišoval pohybové úkoly podle různých kritérií a pomocí obrázků znázorňoval, jak se liší reakce dítěte podle způsobu pokynu cvičitele. Pozornost posluchačůobrátil od výkonu v tělocvičně k používání pedagogických postupů tak, aby se vytvořily vhodné podmínky pro rozvoj osobnosti dětí. Pedagogicky zaměřená byla i přednáška Doc. PhDr. F. Mazala, který se zamýšlel nad agresivitoudětí. Rozebral změny v naší společnosti, které vedou děti k používání násilí a na příkladech vysvětloval možnosti pohybových her jako prevence negativního chování dětí (článek na str. 10). Velmi mě potěšilo, že seminář ukázal,jaký má tělesná výchova předškolních dětí vliv na jejich osobnostní rozvoj. Bylo tedy namístě poděkovat všem cvičitelkám, které jsou často i učitelkami MŠ, za to, že se cvičení rodičů a dětí nebo předškolních dětí s láskouvěnují. Dlouholeté cvičitelky a propagátorky cvičení předškolních dětí proto převzaly z rukou vedoucí Komise PD a RD ČASPV Mgr. Simony Skoumalové vyznamenání.

Konferenci profesních organizací předškolního vzdělávání organizovala na konci listopadu 2003 Společnost pro předškolní výchovu. Jednání v zaplněném sále DDM v Praze 7 se zúčastnil náměstek ministryně školství PaedDr. JaroslavMüllner, který na úvod předeslal, že předškolní školství bude jednou z oblastí, které MŠMT považuje za prioritní. Zároveň upozornil na to, že nelze získat uspokojivé odpovědi na všechny otázky, které současné předškolníškolství dává. Konstatoval, že slučování škol je nutným důsledkem poklesu počtu dětí, ale zajistit pedagogickou autonomii mateřských škol právním způsobem je obtížné. Jaký právní subjekt vznikne, jaké bude jeho uspořádání afinancování není v kompetenci MŠMT, ale zřizovatele. Je tedy třeba jednat na úrovni krajských a obecních úřadů. Poslanec Ing. Petr Bratský seznámil přítomné s průzkumem v MŠ v Praze 13 a připustil, že mateřské školy sedostávají do vážných finančních problémů. Mgr. Zdeněk Pracný z odboru metodiky rozpočtu regionálního školství MŠMT pak vysvětloval, jaké jsou zásady pro stanovení normativu a rozpočtu pro všechny součásti právního subjektu. Potěchto vystoupeních se rozvinula rozsáhlá diskuze, ve které ředitelky MŠ uváděly konkrétní případy svých mateřských škol. Bez snížení úvazku přímé výchovné práce přibylo ředitelkám nesmírné množství administrativní práce. Nadalší pracovnici, která by ji vykonávala, ovšem nejsou peníze. Jinde opět vzrůstá počet dětí ve třídě, na mnoha místech mateřská škola jakoby neexistuje, když v názvu právního subjektu je pouze základní škola. Problematické jejednání ředitelky MŠ se starostou v malých obcích. Poslankyně Mgr. Anny Čurdová, která pracuje ve školském výboru Parlamentu připomněla unikátní systém předškolní výchovy v ČR. S tím ovšem kontrastovaly příběhy bývalýchředitelek MŠ, které jsou nyní podřízeny ředitelkám ZŠ a nemohou naplňovat svůj dosavadní program. PhDr. Marta Jurková opět nabádala pedagogické pracovnice MŠ, aby se zbavily zbytečných obav a dokázaly svoji práci obhájit. Vesloučeném subjektu nespadá jedna organizace pod druhou a mnohdy má MŠ vyšší kvalitu než ZŠ. S konkrétním řešením vystoupil doc. JUDr. Michal Spirit, který přítomné seznámil s návrhem vyhlášky, která by přispěla k tomu, aby bylystanoveny kompetence jednotlivých částí právního subjektu, aby jejich dodržování bylo dané a nezáviselo jen na dobré vůli jednotlivců. Mgr. Hana Nádvorníková, která celé jednání vedla, vyzvala zástupkyně jednotlivých profesníchorganizací předškolní výchovy, aby se vyjádřily k sepsanému Prohlášení, ve kterém byly shrnuty návrhy, jak na současnou situaci sloučených subjektů reagovat po legislativní stránce a jak ovlivňovat regionální školskou politiku.Prohlášení zdůraznilo význam kvalitního fungování mateřských škol. I když na tomto setkání nemohlo dojít k vyřešení problémů, naznačila se cesta, kterou je možné se vydat, aby předškolní školství mohlo naplňovat své poslání vevýchově nové generace.