Online archiv

Kategorie: Rozhovory

Otázka pro Hanu Petrákovou, vedoucí Linky bezpečí

2/2010
* Co můžete ze statistiky volání Linky bezpečí říci o problémech současných dětí?

Správný učitel je přísný, ale spravedlivý

Marie Těthalová, 1/2010
Práce učitele a moderátora je každá „z jiného soudku“, ale přece jen mají něco společného - vystupování před velkou skupinou posluchačů, které je třeba zaujmout a upoutat. Známá moderátorka Štěpánka Duchková v rozhovoru vzpomíná na svá školní léta a nabízí i rady, jak zvládnout třeba trému.

Co brání učitelům ve zlepšování kvality výuky?

Jana Hrubá, 1/2010
Na stránkách www.rvp.cz proběhla diskuse na téma, jaké překážky musí v současné době pedagogové překonat, aby měli dostatek sil a vhodné podmínky pro zlepšování výuky. Na základě textu analýzy diskuse a odpovědí jsem připravila tento článek. Přímé citace vybraných odpovědí jsou v článku uvedeny kurzívou.

Mediální kurz osmáků den po dni

Pavel Wojnar, 10/2009
Jak moc ovlivňují média naše životy? Co je dobré o médiích vědět, abychom médiím lépe rozuměli a uměli se jejich tlakům bránit ve svém profesním i běžném životě? Nepatří mediální gramotnost mezi zásadní životní dovednosti, ke kterým bychom měli efektivněji vést i své žáky? To jsou jen některé z otázek, kvůli kterým mediální výchově věnujeme na ZŠ Mendelova v Karviné – Hranicích velkou pozornost již řadu let.

Inspirace : Mezigenerační dialog na Zš Lerchova

Stanislava Peřinová, 10/2009

Děti versus stáří

Tatiana Welchová, 10/2009
Ve školách nám zapomínají říct jednu důležitou věc, a sice že jednou zestárneme. V dávnějších časech spolu běžně žilo několik generací v jednom domě, dnes tomu tak není, a tak se stále více soustřeďujeme jen sami na sebe ve svém vlastním čase. Proměnlivost života s jeho generačním cyklem si uvědomujeme daleko méně.

Otázka pro

10/2009
Julii Ravingerovou z Výzkumného ústavu pedagogického V listopadu navštívili Prahu národní koordinátoři projektu Rady Evropy „Výchova k demokratickému občanství a lidským právům“. Co je cílem tohoto projektu?

Havel v kostce

Nina Rutová, 9/2009
Václav Havel - český mýtus aneb Havel v kostce. Tak se jmenuje expozice v galerii Montmartre a také vzdělávací program, který nabízí Havlova knihovna školám. Studenti mají možnost utřídit si své dosavadní znalosti o posledním historickém období, na které zpravidla ve škole „už nezbývá dost času“, rekapitulují, co všechno patří k dědictví totality, a přemýšlejí nad výňatky z Havlových esejů. V následujícím textu popíši pár aktivit, které nemusejí být nutně svázány s návštěvou expozice, ale také nejistotu, která mne při jejich vymýšlení provázela. Pár pochybností místo úvodu V Havlových textech ideje nešustí papírem, nepůsobí nabubřele, nejsou planým filozofováním. Jsou to témata žitá jejich autorem až do krajnosti, která přísluší mytickým hrdinům. Ocení a uvědomí si závažnost témat i ti, kteří nezažili totalitní režim a nemusí s vědomím zakázaného ovoce luštit nevím kolikátou kopii, ale úryvky jim z didaktických důvodů nakopíruji a rozdám při semináři? Budou Havlovým myšlením zasaženi jako ti, kteří eseje četli s osvobozujícím pocitem, že konečně někdo (i za ně) pojmenovává, v čem tkví „moc bezmocných“? Byla jsem zvědavá, zda náročnější texty ocení i studenti, kteří přicházejí proto, že „je sem přivedla paní učitelka“, a kteří se někdy až v expozici dozvídají, že „Havel také psal“. Dnes již mohu říci, že z Knihovny V. Havla většinou odcházejí podobně překvapeni, jako jsou překvapeni čtenáři povinné literatury, kteří nad mnohým titulem zjistí, že „se to dá docela dobře číst a že je to dokonce chytré, ba i zábavné!“.

Povinná četba - dobrá věc, nebo jenom přežitek?

Maki Těthalová, 9/2009
„Toto je zásadní dílo české literatury, to prostě musíte přečíst,“ řekl učitel a rázem si tím pojistil, že tři čtvrtiny jeho třídy knihu ani neotevřou… Proč se okolo povinné četby točí takové debaty, proč tábory jejích vyznavačů vedou válku s jejími popírači? Je špatná jen proto, že nám ji vnucují, nebo je špatná sama od sebe? Nebo nám v životě přece jen k něčemu bude?

Žárlivost na bývalého partnera

9/2009
Na dotaz odpovídá Mgr. Jan Vodák, Ph. D., partnerský poradce.

Otázka pro

9/2009
Moniku Granju, PR asistentku Výboru dobré vůle - Nadace Olgy Havlové

Naučit se slyšet jinak

Petr Drkula, 8/2009
Nejde o to, jakou hudbu posloucháme, ale jak ji posloucháme. Hudební výchova nemusí nutně znamenat jen poslech klasiků, hudbu můžeme začít vnímat i ve zvucích všedního dne. Jak tento přístup žákům přiblížit?