Online archiv

Vydání: 7/2006

Kresba dítěte nám pomáhá nahlédnout do jeho psychiky

PhDr. Tomáš Novákkresby z archivu autora, 7/2006
Kreslení pomáhá od útlého věku dítěti poznávat skutečnost a vyrovnávat se s jejím vlivem.Čím více dítě vnímá a chápe ze svého okolí, tím víc přibývá detailů nakresleného. Z kreseb tak lze poměrně přesně určit míru připravenosti na školu ale i výši mimoslovního IQ, tedy neverbálních rozumových schopností. „Zralý“,přesněji řečeno „připravený“ budoucí prvák už dovede nakreslit postavu člověka se všemi významnými detaily.I zde je dominance v rodině na první pohled zřejmá. Otec se chová „nečitelně“ -záleží na jeho náladě. V poslední době má problémy v zaměstnání a napětí řeší alkoholem. Matka zvažuje podání návrhu na rozvod, kterýzdůvodňuje nezájmem, alkoholem a ponižováním ze strany manžela. Chlapci otec imponuje, ale vůči matce zaujímá ochranitelský postoj.

Populární je meloun a mrkev

-red-, 7/2006
Podle výsledků výzkumu, který před dvěma lety zahájilo Fórum zdravé výživy mezi žáky základních škol, dbá jen polovina rodičů na pravidelnou každodenní konzumaci ovoce a zeleniny u dětí. „Stejně varovné informace získávámebohužel i z přímého kontaktu se školáky, kteří se účastní vzdělávacího projektu Zdravá Pětka,“ upozorňuje manažerka tohoto projektu Petra Režná. „Sami se nám svěřují, co dostávají od rodičů ke svačině. Málokdy přitom jmenujíovoce či zeleninu.“ Téměř polovina dětí je zvyklá ve svých sáčcích se svačinou nacházet rohlík nebo housku se salámem, v lepším případě se sýrem. Ve svačině školáků se velmi často najde i nějaká sladkost -ať už buchta, koláč čisušenka. „Naopak na ovoce a zeleninu myslí při přípravě svačiny jen každý osmý rodič,“ říká Režná. Nejoblíbenější zeleninou je u dětí mrkev, následují okurky, papriky a trochu překvapivě také brambory. Při výběru ovoce paknaprostá většina dětí sáhne nejraději po melounu, banánu či jahodách. Jednoznačně však platí, že ovoce je mezi dětmi mnohem populárnější a mezi své oblíbené kousky řadí mnohem víc druhů, než nakonec jedí o školních přestávkách.

Kam se obrátit

7/2006
* Poradenské centrum Výživa dětíCentrum existuje od listopadu loňského roku. Má své webové stránky (www.vyzivadeti.cz) i bezplatnou informační linku (800 230 000). Hlavní formou poradenství jsou výživová doporučení vypracovaná „na míru“ jednotlivýmdětem, jejichž rodiče vyplní dotazník stravovacích zvyklostí dítěte a zašlou ho do poradenského centra. V prvních měsících činnosti centra zodpovídali odborníci dotazy týkající se převážně dětí ve věku pět, sedm a jedenáct let.Zdá se tedy, že právě v tomto věku rodiče nejčastěji řeší pochybnosti související se správným vývojem jejich dětí. Výsledky ukázaly, že tyto děti nejvíc trápí časté angíny nebo chřipky, onemocnění pohybového aparátu,potravinové alergie a cukrovka. Právě cukrovka přitom patřila k nejčastějším onemocněním v rodinách klientů poradenského centra. Následovaly problémy se zvýšeným cholesterolem a vysokým krevním tlakem. Zajímavá byla i zjištěnío užívání multivitaminů v tabletách. Dvěma třetinám dětí je rodiče podávali denně, přestože děti mohou většinu vitamínů získat v přirozené formě z ovoce a zeleniny, které by měly jíst pětkrát denně. Podobně tomu je i sněkterými výživovými doplňky na „povzbuzení imunity“.* StobíkNázev organizace je odvozen od už zaběhnutého sdružení „STOB (stop obezitě)“ které je určeno spíše dospělým. Jedná se o občanské sdružení, jehož cílem je mimo jiné i vybudování sítě v základních školách, ve kterých budebezplatně realizován výukový program zaměřený především na prevenci obezity u dětí. Pořádá rovněž rodinné terapie, víkendové pobyty a informační akce na základních školách. Více na www.stobik.cz.* Individuální poradna pro snižování nadváhyDalší dobrou adresou je www.nutradit.cz. Působí zde odborníci na terapii obezity - Václava Kunová a Ivona Pondělíčková.

Obezita dětí - vážný problém, na který je třeba se zaměřit

Jaroslava Sladká, 7/2006
Ač odborníci upozorňují, že u dětské obezity už lze hovořit o epidemii, mnozí rodiče toto téma stále ještě podceňují. Své dítě obvykle brání slovy: „Je baculaté, no a co? Zato je chytré.“ Neuvědomují si, že dítě vystavujírizikům, která ještě donedávna ohrožovala pouze dospělou populaci - vysokému krevnímu tlaku, předčasnému vzniku kardiovaskulárních onemocnění nebo cukrovky 2. typu.Děti by co nejčastěji měly jíst ovoce a zeleninu, často ale dávají přednost nezdravým jídlům.

Gymnazisté budou ve škole o 2 hodiny déle

-hm-, 7/2006
Studenti gymnázií asi novou změnu ministerstva školství nebudou přijímat s nadšením. S účinností od 1. září se totiž v učebních plánech čtyřletých, šestiletých a osmiletých gymnázií přidávají dvě vyučovací hodiny týdně v každémročníku. Nadšení neprojevují ovšem ani někteří učitelé a ředitelé - ani ne tak ze samotného „navýšení“ hodin jako spíš z načasování změny.„Dvě hodiny navíc?! Jste se utrhli, ne?!“

Je možné získat další část Europassu

-red-, 7/2006
Absolventi středních a vyšších odborných škol mohou nově spolu s výučním listem, maturitním, případně závěrečným vysvědčením nebo diplomem absolventa vyšší odborné školy získat Dodatek k osvědčení, respektive Dodatek k diplomu.Tyto doklady jsou součástí Europassu, souboru dokumentů, které v rámci Evropské unie jednotně popisují kvalifikaci držitele. Jsou tedy určeny těm, kteří chtějí pokračovat ve studiu nebo hledat zaměstnání v zemích EU a potřebujídoložit srozumitelné informace o svém vzdělání. Pro absolventy více než 60 nejfrekventovanějších oborů středních škol byly už dodatky připraveny v minulém školním roce (v řadě případů je školy vydávají automaticky spolu svýučním listem, maturitním nebo závěrečným vysvědčením), v průběhu školního roku 2006/07 už budou k dispozici pro všechny obory. Aktuální seznam oborů, jejichž absolventi mohou získat dodatek, je na stránkách www.europass.cz.Na dodatek mají nárok i lidé, kteří střední školu dokončili už dříve (až po absolventský ročník 1990), vydává je Národní ústav odborného vzdělávání (www. nuov.cz). Europass tvoří vedle zmíněných dodatků Europass-životopis,Jazykový pas, kam se zanášejí údaje o znalostech cizích jazyků, a Europass-mobilita, jež zaznamenává studijní pobyty a stáže. Vystavení všech částí Europassu je bezplatné.

Internet - dobrý sluha, nebo zlý pán?

PhDr. Iva Štětovská, 7/2006
Internet vstoupil do života naší společnosti - tedy i rodiny a školy -už před řadou let a od té doby se pole jeho působnosti stále rozšiřuje. Elektronická komunikace se stává regulérní a legitimní formou komunikace mezi školou arodinou, rodiči a učiteli. Za každou výhodu ovšem obvykle něčím platíme - v tomto případě si ne vždy uvědomujeme důsledky či nároky, které na všechny takové komunikační změny kladou.

Rasismu a xenofobii čelí všechny země EU

-jb-, 7/2006
Výroční zpráva Evropského centra pro monitorování rasismu a xenofobie za rok 2005 dokládá, že jednotlivé evropské země od Velké Británie po Řecko řeší každoročně desítky případů vážných konfliktů s rasovým podtextem ve školáchvšech stupňů. A to je určitě jen špička ledovce - v anketě na jedné britské základní školy, v níž měli žáci napsat hlavní úkoly pro poslance, uvedl každý druhý potlačení rasismu… Reprezentativní studie zadaná německýmministerstvem pro rodinu, seniory, ženy a mládež ukázala, že 22 procent dotázaných mladých lidí od 15 do 21 let zažilo „horší zacházení ve škole nebo v učení v souvislosti s jejich původem“. Podobně zaměřený výzkum uskutečnilirský Institut pro veřejnou správu - výsledky prokázaly četné případy rasismu a zakořeněnou nesnášenlivost a jiné obdobné stereotypy na základních školách. Další informace najdete na stránkách European Monitoring Centre onRacism and Xenophobia (www. eumc.europa.eu/eumc/index.php).

K hodnocení práce a výsledků žáka slouží i portfolio

Jana Straková, 7/2006
V poslední době jsou učitelé často nabádáni k tomu, aby nahradili tradiční hodnocení jinými formami. V této souvislosti je často zmiňováno portfolio. Jaké může mít podoby a jakým způsobem je možné je využít?

Propadnout mohou žáci jen dvakrát

-red-, 7/2006
Podle nového školského zákona nebudou mít někteří neúspěšní žáci po ukončení povinné školní docházky ani úplné základní vzdělání. Žák totiž může propadnout do nižší třídy pouze dvakrát, a to jednou na první a jednou na druhémstupni. Pokud by měl žák už po třetí opakovat některý z ročníků, nepropadne a musí školu dochodit, po jejím absolvování ale nemá ukončené základní vzdělání. „Předchází se tak tomu, aby třeba patnáctiletý kluk chodil do třídy smladšími dětmi,“ řekla Lidovým novinám mluvčí ministerstva školství Michaela Lagronová. Podle ní přinášela dosavadní praxe mnohé problematické situace - „propadlí“ chlapci například obtěžovali mladší dívky nebo přinesli doškoly alkohol. Někteří odborníci však varují, že problémové děti tím mohou zcela ztratit další motivaci ke studiu. „Některé to může motivovat, že se chytnou za nos a řeknou si, že přece nejsou tak hloupí a začnou se učit. Mámale pocit, že u 90 procent dětí to bude obráceně. Tímto vlastně zmizel jeden z motivačních faktorů. Pokud dítě ví, že už nemůže propadnout, může to vést k nárůstu agresivního chování, šikany, záškoláctví. Žák bude vědět, že semu už nic nemůže stát, že těch devět let jednoduše nějak dochodí,“ uvedl ve stejném listě dětský psycholog Jiří Knoll. Navíc mohou někteří ředitelé kvůli penězům „držet“ i výrazně slabé žáky, protože se jim to vyplatí. Kdyždítě propadne, nebudou se jej snažit poslat do speciální školy. „Dítě postoupí dál namísto toho, aby šlo do zvláštní školy, kam by patřilo,“ upozornil Knoll.

Rozvíjení emoční inteligence žáků

Petr Kukal, 7/2006
E. Gajdošová, G. HerényiováPortál, Praha 2006

Cena profesora Antonína Voráčka

-red-, 7/2006
Šmidingerova knihovna ve Strakonicích a město Strakonice vyhlásily pátý ročník literární a výtvarné soutěže o cenu prof. Antonína Voráčka, která je určena studentům středních škol z celé ČR. Tématem soutěže je vztah k domovu,objevování méně známých „tváří“ života, hledání, co komu v konkrétním životě chybí, nové pohledy na problémy a málo frekventovaná témata. Letos je soutěž výjimečně rozšířena o téma: rok 2007 - 640. výročí povýšení Strakonic naměsto. Soutěž probíhá ve čtyřech disciplínách: básnická tvorba, beletrie, naučné pojednání, ilustrace a plakát. Soutěžní příspěvky v maximální rozsahu pět textových stran zasílejte na adresu: Šmidingerova knihovna Strakonice,řed. Mgr. Ivana Parkosová, Zámek 1, 386 11 Strakonice II. Obálku označte „LS 2006“. Samostatně do obálky je třeba přiložit papír s následujícími údaji: jméno, příjmení, datum narození, trvalé bydliště, škola a e-mail (samotnépříspěvky by měly být neoznačené), dále je třeba připsat souhlas se zařazením osobních údajů do databáze soutěžících a s případným zveřejněním textu (příspěvky bez těchto údajů nebudou hodnoceny). Uzávěrka soutěže je 15. října.