Online archiv

Výzkumný ústav bezpečnosti práce vyhlásil tři celostátní soutěže, jejichž tématem je bezpečnost a ochrana zdraví při práci (BOZP). První je výtvarná soutěž nazvaná Nakresli svůj plakát pro žáky do 15 let, jejichž úkolem budenavrhnout a vytvořit plakát s tématem rizika při práci. Druhá je Národní fotografická soutěž pro mladé lidi do 19 let, kteří by měli nafotografovat nezvyklé situace a jevy při práci. Třetí je soutěž Mladý evropský filmař roku2006 (informovali jsme o ní v dubnovém čísle Rodiny a školy). Soutěžní práce by se měly zabývat následujícími tématy: pracoviště, lidé při práci, nebezpečí při práci. Soutěže jsou součástí informační kampaně Evropský týden BOZP2006 s názvem BOZ(P) na start!, jejímž cílem je připravit mladé lidi na vstup do zaměstnání a seznámit je s otázkami týkajícími se BOZP. Uzávěrka soutěže je 1. října. Více informací o kampani lze nalézt na http://osha.mpsv.cz/goodpractice. Bližší informace o soutěžích získáte od PhDr. Jany Smékalové, tel.: 224 015 889, e-mail: smekalova@vubp-praha.cz, fax: 224 210 494.

Na následující akce se lze přihlásit písemně na adrese NIDM MŠMT Praha, pracoviště Prachatice, DVPP zv, Zlatá Stezka 255, 383 01 Prachatice nebo na e-mail dvpp@svis.cz.Řešení trestních věcí mimosoudní cestou. Posílení právního vědomí zejména v oblasti trestního práva, a to v reakci na zvyšující se počet trestních činů páchaných nezletilými a mladistvými. Vymezení základních právníchpojmů - trestný čin, osa trestního řízení, fáze trestního řízení. Ozřejmění alternativního řešení spáchaného trestního činu, využití odklonů v trestním řízení, právní podmínky pro alternativní formu řešení trestních věcí,současný legislativní rámec, způsoby participace školy. Koná se 5. října v Prachaticích.Cvičení koncentrace pozornosti. Pro ty, kdo pracují s dětmi s ADHD syndromem a LMD. Praktické hry uvolňující neklid a napětí, práce s jednotlivci, práce ve skupinách, výměna názorů a doporučená literatura. Koná se 10.října v Prachaticích.Ochrana člověka za mimořádných událostí. Ochrana obyvatelstva, živelné pohromy, havárie s únikem nebezpečných látek (vycházející z pokynu ministerstva školství k začlenění tématiky ochrany člověka za mimořádných událostído vzdělávacích programů). Koná se 13. až 15. října v Prachaticích.Grafologie. Třídenní kurz základů grafologie pro učitele a vychovatele. Obsah: Grafologie - diagnostická metoda, základní grafologické znaky a jejich psychologický význam, dětský rukopis, podpisy, trénink nad rukopisy apodpisy. Dětská kresba, barvy v kresbě, vliv barev. Koná se 17. až 19. října v Prachaticích.Sociálně patologické jevy u dětí a mládeže. Šikana, patologické hráčství, poruchy příjmu potravy, závislost na počítačích a počítačových hrách. Obsah kurzu: Prevence šikany, příčiny, vymezení pojmu, stupně šikany, práce sagresorem a obětí. Šikana a rodiče, šikana a škola, jak rozpoznat dítě, které je šikanováno. Praktická cvičení, průzkum šikany, příklady z praxe a hry, které lze použít v prevenci a sebepoznávání. Koná se 20. října v Praze.Dětské kresby psychicky a fyzicky týraných dětí. Zjišťování indikátorů emočního, pohlavního či tělesného zneužívání v kresbách. Praktické znalosti pro screening dětských výtvarných projevů, zahrnující jak kvantitativní,tak kvalitativní aspekty kresby. Koná se 7. listopadu v Praze.Zážitková pedagogika. Možnost vyzkoušení nových postupů, odhalení svých doposud nepoznaných stránek, prohloubení sebepoznání, přijetí zpětné vazby a vyvození závěrů. Získávání informací o tom, jak rychle získat orientaci vdětském i dospělém věku, jak jej upevnit a rozvinout kolektivní komunikaci prostřednictvím zážitku. Koná se 21. listopadu v Praze.

Plný text změny učebních dokumentů najdete například na www.ceskaskola.cz. Na tomto webu se také rozvíjí diskuse, z níž vybíráme následující příspěvky:

Ve školním roce 2005/2006 připravilo Sdružení TEREZA 351 ekologických výukových programů pro víc než 7 000 dětí z mateřských, základních i středních škol. Žáci si v programech mohli najít po hmatu svůj strom, vyprojektovatekodům, vyrobit staroslovanskou záušnici, třídit odpad do popelnic, vyrobit ruční papír, prožít masopustní veselí či příst na kolovrátku ovčí vlnu. „Programy jsou příležitost pro děti učit se hrou a prožitkem, objevovatsamostatně i ve skupinách, naučit se kriticky myslet a třídit informace, zkoumat věci různými způsoby a vyzkoušet si netradiční činnosti,“ říká koordinátorka těchto programů Petra Šimonová. Pro tento školní rok připravilosdružení novou nabídku ekologických výukových programů pro školy z Prahy a blízkého okolí.

Od ukončení projektu Internet do škol v červnu 2005, který se přímo týkal přibližně poloviny českých základních, středních a vyšších odborných škol, se situace s připojením k internetu značně změnila. Ministerstvo školství senyní snaží vytvářet podmínky, které zajistí každé škole určitý minimální standard jí používaných informačních a komunikačních technologií (ICT).

Ještě před deseti patnácti lety se zdálo, že školním zahradám v masovém měřítku odzvonilo.V současnosti se ale znovu hovoří o jejich významu, dokonce přibývá projektů, jejichž cílem je zahradu integrovat do skutečného každodenního života školy.Školní zahrada může být miniaturní ukázkou soběstačné krajiny, umožňující přirozený život mnoha rostlinným i živočišným druhům.

Ve výchově proti projevům xenofobie a rasismu mají pedagogové nezastupitelnou roli. Očekává se od nich nejen odborná a didaktická způsobilost, aby uměli žákům předat co možná nejvíc kvalitních informací o menšinových kulturách,ale také žádoucí (tedy xenofobie a rasismu prosté) postoje. Ukazuje se přitom, že tento úkol nebude lehký: čeští školáci mají malé povědomí o menšinových kulturách a samotní učitelé jsou někdy pod vlivem předsudků.

Slovní spojení multikulturní výchova je pro mnoho pedagogů stále něčím neznámým. Svědčí o tom i výsledky výzkumu znalostí českých školáků o menšinách žijících na území České republiky. Poznání cizích kultur, schopnost tolerovatje a spolupracovat s jejich příslušníky je přitom jednou z významných kompetencí, kterou může škola vybavit své žáky pro budoucí život.I do českých škol chodí stále více dětí jiných národností.

Z domova utíkají častěji dívky než chlapci. Tato poněkud překvapivá informace vyplývá ze statistik Linky vzkaz domů. Podle poznatků jejích pracovníků představují dvě třetiny „uprchlíků“ dívky. „Většina dětí, které se na linkuobrátily, utekla poprvé. Polovina z nich byla v době volání na linku na útěku jeden den,“ uvádí Tomáš Květák, ředitel Sdružení Linka bezpečí, které Linku vzkaz domů provozuje. Nejčastější příčinou dětských útěků jsou problémy vrodině - motivem tohoto činu byly ve dvou třetinách případů. Dalších 13 procent dětí utíkalo kvůli fyzickému násilí a u pěti procent dětí souvisel útěk s problémy se školou. Statistiky přitom ukazují, že dětí na útěku přibývá.Zatímco v roce 2002 zůstalo pohřešováno 77 dětí a mladistvých z celkového počtu 8434 vyhlášených pátrání po osobách mladších 18 let, loni pokračovalo hledání 209 dětí a mladistvých z celkem 10 501 vyhlášených pátrání.Na Linku vzkaz domů se obracejí s konkrétními problémy častěji dívky (62 procent) než chlapci (38 procent). Nejvíce volajících je ve věku 12 až 17 let - obracejí se na ní především kvůli dlouhodobým problémům v rodinnýchvztazích (polovina případů), následují problémy ve škole a fyzické násilí. Svoji nepříznivou situaci v rodině či ve škole řešilo přes 40 procent volajících útěkem. „O vyhození z domova hovořilo sedm procent volajících ajedenáct procent dětí sice bylo na cestě domů (ze školy apod.), ale z nějakého důvodu se bály vrátit. Dalších šest procent volajících dětí o útěku zatím pouze přemýšlelo,“ uvedl ředitel T. Květák.