Online archiv

Napsali Josef Štefan Kubín a Jan Werich Praha, Supraphon 2007

Pavel Jurkovič Praha, Karolinum 2006, 96 s.

Jitka Tučková Praha, Portál 2007, 48 s.

Rytíři na hradě, Zvířátka Ute Lahann-Reuter Praha, Portál 2007, 32 s.

Přijala jsem funkci stravovacího referenta v dobré víře, že se mi podaří něco změnit, posunout k lepšímu, tj. k zdravější stravě. Tvrdě jsem narazila na odpor vedení školky.

Chtěla bych vás seznámit se zkušenostmi, prohrami, ale hlavně pokroky v práci s integrovanými dětmi v naší mateřské škole. Tyto děti k nám patří, víme ale, jak to správně zařídit?

Mezi často diskutovaná témata patří výuka jazyků v předškolním období. Důvodem je pravděpodobně vysoká kapacita mechanické paměti předškolního dítěte, jeho zvídavost a hravost.

Výuka cizího jazyka dnes patří téměř ke standardní nabídce mnoha mateřských škol. Je ale předškolní jazyková výuka vhodná pro všechny děti, které překročí práh mateřské školy?

Předškolní děti jsou spontánní, nemají zábrany při napodobování. Pokud jsou pro ně vzdělávací činnosti zábavou a hrou, jejich dovednosti se rozvíjejí a děti se naprosto přirozeně učí.

říká spisovatel Radek Malý, se kterým jsme si povídali o příbězích pro děti.

Ráda bych reagovala na článek Žalobníček žaluje z lednového čísla Informatoria 3-8. Žalování vnímám jako problém komunikační. Učitelka může mít o dění ve třídě přehled, může znát příčiny sporů, ale pokud jsou děti zvyklé a naučené řešit spory pouze přes ni, přes její osobu, bude k žalování docházet často. Učím děti komunikovat, povídat si spolu. Děti na to často nejsou vůbec zvyklé. Umí jen oznamovat, přímá řeč jako by z jejich slovníku vymizela. A pokud ji užijí, tak jen vůči dospělým. Pokud mi dítě přijde oznámit, že mu někdo bere hračku, zeptám se ho, zda kamarádovi řeklo, že mu bere něco, s čím si hraje, a že mu to vadí. Snažím se, aby děti situaci řešily samy, aby se samy naučily mezi sebou mluvit. Aby samy vyjadřovaly, co jim vadí, co cítí, co se jim líbí, nelíbí. Pokud vyřeším situace za ně, nikdy se to nenaučí. Je to práce zdlouhavá, náročná, namluvím se dvakrát tolik, ale radost ze zvládnutých komunikačních situací je obrovská. Je příjemné sledovat, jak se postupně děti učí vzájemně komunikovat. Snad jim tato schopnost sdělování přetrvá do dospělosti a budou umět komunikovat s ostatními lidmi.