Online archiv

Zní to banálně, ale podle psycholožky Petry Štarkové je při práci s dětmi třeba myslet na to, že každé dítě má jedinečnou osobnostní výbavu. Hovoříme nejen o roli psychologie v životě (nejen) malých dětí, ale také o její nové knize věnované psychologii pro děti.

Říká to zkušená učitelka Markéta Mlčochová. Dodává, že ke správnému vývoji řeči je zapotřebí přiměřený dostatek podnětů. Ve své poslední knize nabízí náměty, které nám pomohou v rozvíjení vyjadřovacích schopností předškolních dětí.

V současné době je velmi aktuálním tématem „společné vzdělávání“, tedy inkluze dětí s postižením do hlavního vzdělávacího proudu. Jsem ředitelkou jednotřídní církevní mateřské školy, kde je inkluzivní vzdělávání jednou ze základních charakteristik školy.

Říkají to Jana Kropáčková a Hana Splavcová, které se vzdělávání dětí od dvou let věnují dlouhodobě. K tomu, aby se takto malé děti cítily ve školce dobře, je potřeba lidský přístup, chuť s takto malými dětmi pracovat a úprava podmínek vzdělávání.

V zářijovém čísle časopisu Informatorium 3-8 jsme vám nabídli článek na ožehavé téma vzdělání pedagogů mateřských škol. Sešla se řada ohlasů, z nichž do tohoto čísla několik vybíráme a v následujícím přineseme další. Budeme rádi, pokud se s námi podělíte o svůj pohled na věc.

Klára Smolíková, ilustrace Honza Smolík Pasparta, Praha 2016

Radka Rubešová, foto Kamila Rokytová Portál, Praha 2016

Jedním z cílů našeho ŠVP je rozvoj prosociálního chování. Snažíme se, aby i spolupráce dětí mezi jednotlivými třídami byla propojená, založená na přátelské komunikaci, vzájemné důvěře, otevřenosti a vstřícnosti. Historická postava knížete Václava k tomuto přímo vybízela. Jeho ušlechtilá povaha se stala vzorem pro vytvoření projektu zahrnujícího mimo jiné i hru zaměřenou na utužení kolektivu a eliminaci negativních jevů, které se občas mezi dětmi vyskytly. V rámci týdenního projektu jsme se dozvěděli řadu zajímavých informací o svatém Václavovi a své nově získané znalosti jsme ihned uplatnili a využili v praxi. V pátek jsme připravili hru, do které jsme zapojili sousední třídu Kočiček. Děti z této třídy se vydaly po stopách svatého Václava a jeho družiny a cestou k pokladu musely plnit celou řadu úkolů. Děvčata se nejvíce bavila při výrobě obálek na tajné dopisy, kluci využili svoji prostorovou představivost při tvorbě mapy školky, v níž bylo vyznačeno místo, kde se ukrýval tajný poklad. Velký důvtip a důmyslnost děti prokázaly i při ukrývání dopisů do tajných skrýší. V závěru cesty se družina svatého Václava připojila ke družině Kočiček a po objevení pokladu si všichni společně zazpívali. Děti ze třídy Kočiček projevily velkou dávku solidarity a o objevený poklad se se všemi spravedlivě rozdělily. Společně strávené chvíle a radost z příjemného společného zážitku se pozitivně odrazily v dalších dnech při hrách na školní zahradě, což bylo sice skrytým, ale hlavním cílem celé akce. n