Online archiv

říká Magdalena Kabelková, která učila v jedné z nejchudších afrických zemí.Už malé děti musí doma pomáhat - třeba nosit vodu.

Diskuse na webu

V horkých červencových dnech a v krásném prostředí Jeseníků se konala další škola předškolní výchovy, tentokrát s názvem „Na cestě k ŠVP PV a krok dál“. Pořádalo ji krajské zařízení pro DVPP z Nového Jičína, zastoupené Mgr.Ilonou Bražinovou.Hned úvodní diskuse na téma Bílá kniha dnes a zítra aneb vzdělávací politika, kterou zahájil prof. doc. Karel Rýdl, dala tušit, že zájem všech účastnic o současné trendy předškolního vzdělávání, alternativní vzdělávacíprogramy, RVP, efektivní hodnocení klíčových kompetencí a o kvalitu předškolního vzdělávání vůbec je skutečný a vysoce erudovaný. Sérii seminářů a tvořivých dílen vedla Mgr. Juliána Gardošová, která už víc než deset let úspěšněaplikuje na své škole program „Začít spolu“. Její interaktivní dílny se zaměřovaly na osobnostní pedagogiku, plánování, styly učení, individualizaci a spolupráci s rodinou. Středeční odpolední program byl vyhrazen pro hry,relaxace, konstelace a zpívání za kytarového doprovodu Mgr. Zdeňka Šimanovského, který dospělým připomněl, jak nezbytné jsou pro lidský život city a jak je důležité umět si hrát.A nejen to, je také velice přínosné jezdit do světa pro nové náměty a na zkušenou. I když ten svět neleží za hranicemi, ale „jen“ na Moravě, jak dodala jedna z frekventantek.

Reaguji na článek „Jak se vede českým mateřským školám?“ z Informatoria 3-8 č. 6, 2006. Pracuji jako učitelka v MŠ již 22 let a dobře si vzpomínám na 80. léta, kdy jsem nastoupila do sídlištní mateřské školy. Po měsíci prácejsem měla pocit, že ten nápor nemohu dlouhodobě vydržet. Nebylo výjimkou, že když měla samotná učitelka ve „scházecí třídě“ ráno do 8 hodin až 60 dětí, seděly děti u stolečků a na zemi na koberci. Seděly, aby se nikomu nicnestalo, a čekaly, až se rozejdou do svých tříd.Díky střídání směn, kdy týden odpolední služby umožňoval jisté doplnění nových sil, jsem si postupně zvykla. Přizpůsobila jsem se potřebě totálního nasazení, ale nikdy ne názoru, že takto má probíhat výchova dětí.Bylo to už po roce 1989, kdy uvolnění pracovního nasazení umožňovalo načerpání sil, hledání a zpracovávání nových možností a cest předškolního školství. Učitelky tvořily prováděcí plány samy, hledaly inspiraci v cizině, naseminářích různých projektů. Naděje, že nás konečně čeká pěkná práce, z které budou mít prospěch nejen děti a rodiče, ale i zaměstnanci, kteří konečně zažijí zasloužený pocit z dobře vykonané práce, nás vedla k přesvědčení, žemoderní nastupující společnost již nedovolí kolektivní výchovu „stádního“ typu.Hledání a samotvorba možných teoretických podkladů byla v naší MŠ u konce, když nám byl nabídnut projekt „Zdravá škola“. Ten jsme považovali za velmi blízký našim záměrům. Neváhali jsme obětovat hodiny práce navíc tvorběteoretických materiálů, podkladů, prováděcích plánů apod. Naše školka byla do sítě „Zdravých škol“ zařazena v roce 1997.Kdo četl program škol podporujících zdraví nebo současný RVP PV a je z oboru, musí uznat, že v něm přístup k dětem a jejich osobním potřebám dosáhl velkých změn k lepšímu, je daleko humánnější, odráží i přirozené potřebyrodin. Konečně jsme se v mateřských školách dočkali kvalitního teoretického základu, který vytvořili odborníci vzhledem k potřebám moderní společnosti s pomocí zahraničních zkušeností, materiálů a mnoha českých učitelek zpraxe. Zdá se, že vývoj spěje zdárně kupředu. Ocitáme se ale v realitě, kde školky mají kvalitní programy, ale nejsou schopny je plnit v té míře, jak jsou napsané. Platí totiž vše, co bylo uvedeno v článku, na který reaguji.Jaká je situace nyní?Smíšená oddělení s dětmi od tří do sedmi let mají zapsaných 28 dětí. Učitelka je s dětmi v době ranních aktivit sama většinou až do 9.30 až 10 hodin. Aby vykazovala činnost vyplývající z nové koncepce, musí pracovat s vypětímsil. Vyčerpány bývají i děti - není divu, v přeplněné třídě je více hluku.A co děti se sníženou zralostí nervové soustavy (hyperaktivita, poruchy pozornosti…), kterých stále přibývá? Tyto citlivé děti si svůj handicap neuvědomují, neumí se bránit přetížení, ke kterému ve velké skupině zásadnědochází. Chceme si vychovávat neurotiky?Autoři RVP PV jistě doufali, že se bude jejich projekt realizovat v nezávadném prostředí. Mohl by, pokud by pedagogické záměry šly ruku v ruce s ekonomickými možnostmi a zohledněním poznatků psychologů. Jak je možné, žeslova „Děti jsou naše budoucnost“ jsou stále stejnou prázdnou frází. Proč nechápeme, že vady osobnosti vznikají tím, že jim byl ke vzniku poskytnut prostor a čas, právě možná tím, že jsme nereagovali ve školce, kde v přeplněnétřídě nebezpečný problém unikl pozornosti učitelky, která se věnovala jiné skupince dětí. Nepodceňujme děti! Velmi brzy zjistí, že čin, který nebyl viděn, jako by nebyl. Nevhodné chování projde jednou, dvakrát… Děti jsouneuvěřitelně vynalézavé při hledání nových forem „zlobení“.Porozhlédneme-li se po způsobech řešení po Evropě, do které patříme, nabízí se tyto možnosti - méně zapsaných dětí ve třídách, na jednu učitelku max. 15 dětí, a to ne pouze při překrývání služeb, nebo více zapsaných dětí avíce pedagogů současně, malé soukromé MŠ rodinného typu… Levnější možností se jeví využití asistenční výpomoci.Jsem velmi vděčná Mgr. Svobodové, která otevřela citlivou otázku počtu dětí ve třídách kolektivních zařízení. Myslím, že by se k ní měly vyjádřit nejen učitelky. Kvalitní prostředí pro další vývoj by mělo zajímat především rodiče.Článek, na který reaguji (a doufám, že nás bude víc) je ukončen otázkou: „Jaká rizika vyplývají z vysokých počtů dětí ve třídách?“ Já odpovídám slovy Ovidia: „Začátkům čeliti hleď! Je těžké se po léku shánět, jakmilejednou zlu popřán byl odklad a čas.“Namalovala Klárka Brožová, MŠ Pastelka Milevsko.

III. Krajský veletrh programů a aktivit na podporu EVVO ve školách, školských zařízeních a neziskových organizacích Zlínského kraje. Veletrh se koná 13. 9. 2006 od 10 do 16 hod. v terénním středisku na Hájence v Semetíně uVsetína, a to formou praktických ukázek výukových programů, projektů a aktivit.Přihlášky a informace na adrese: ALCEDO - SVČ, Z. Kalandry 1095, 755 01 Vsetín, alcedo@alcedovsetin.cz, tel.: 571 417 704.

Asociace předškolní výchovy zve na tradiční informativní a prodejní výstavu Salon hraček, která se koná v pátek 20. 10. 2006 (od 9.00 do 13.00 a od 14.00 do 17.00) ve Fakultní MŠ Sokolovská 182 v Praze 8 (na Palmovce). Vstup je zdarma.Akce se zúčastní cca 50 firem nabízejících široký sortiment hraček, dětského nábytku, knih, výtvarných potřeb. V rámci Salonu proběhne další kolo stálé prestižní soutěže Správná hračka.Dotazy a informace na tel. 604 259 720 -Dr. J. Cardová.

Prvních čtrnáct českých základních škol převzalo na slavnostním shromáždění ve Valdštejnském paláci v Praze dne 27. června mezinárodní titul Ekoškola.Do Ekoškoly je zapojeno 37 převážně evropských zemí a kolem 15 000 škol. U nás se ve školním roce 2005/2006 přihlásilo 74 škol, 22 z nich již letos požádalo o udělení mezinárodního titulu a podařilo se to čtrnácti z nich.Školy musely splnit náročná kritéria týkající se ekologické výchovy a jejich praktických dopadů na provoz školy. Titul je udělován na dva roky.Další informace na: www.terezanet.cz, www.eco-schools.org.

Zdena SitarčíkováBrno, Computer Press 2005, 64 s.

Hannelore Fritz Praha,Portál 2006, 199 s.

Pokud si předškolák bez dovolení vezme něco, co patří druhému, považujeme to už za krádež? A co když si v obchodě strčí bonbóny nebo miniplyšáka z regálu rovnou do kapsy a odchází bez placení?Tohle autíčko se mi líbí! Nikdo nepozná, když si ho vezmu.

Byl červen, měli jsme za sebou oslavu dne dětí, a tak jsme zmínku o adopci panenek zařadili do vyprávění o dětech ve světě a o tom, jak bychom jim i my mohli pomoci, aby se měly lépe.Vysvětlili jsme dětem účel této akce, tedy že se jedná o výrobu, ale i prodej panenek. Každý, kdo si koupí tuto panenku, přispěje na očkování jednoho dítěte proti šesti nejnebezpečnějším a nejčastějším dětským nemocem. Unás jsou tato očkování již samozřejmostí, ale v jiných zemích spousta dětí na následky těchto nemocí umírá. Nejen proto nás tato akce zaujala.Na internetu jsme zjistili podrobné informace a střih na panenku, jedna ochotná maminka nám ušila tělíčka a o ostatní se postaraly děti. S chutí vyráběly panenky ve školce i doma s rodiči. Snažili jsme se do této akcezapojit i další školy, a tak jsme obdrželi několik panenek z MŠ Komenského a od studentů z Jiráskova gymnázia v Náchodě. Celkem jsme vyrobili 19 krásných panenek, které jsme pojmenovali podle vlastního uvážení. Každá panenka jevlastně nenahraditelným originálem stejně jako dítě.Doufám, že všechny panenky najdou své"adoptivní rodiče", kteří zašlou výrobci zprávu, že panenka našla svou rodinu. Už se na to těšíme.

Krajské zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků Nový Jičín pořádá letní školu zabývající se tvorbou, evaluací a metodickou řadou k RVP, uplatňováním programu Začít spolu v souladu s RVP.Lektoři: Prof. PhDr. Karel Rýdl, CSc., Mgr. Juliana Gardošová, Lenka Dujková, Mgr. Eva Svobodová, PaedDr. Eliška Vencálková, Mgr. Zdeněk Šimanovský a další.Termín: 10. - 14. 7. 2006; místo: Hotel Neptun, Malá Morávka.Informace na www.kvic.cz, tel.: 556 764 744. Přihlášky na adresu: Mgr. Ilona Bražinová, Krajské zařízení pro DVPP a IC Nový Jičín, Štefánikova 7, 741 11 Nový Jičín, e-mail: ilona.brazinova@kvic.cz.