Online archiv

Zorganizovat výlet, školku v přírodě či ozdravný pobyt není vůbec snadné. Sehnat autobus, zajistit dětem pojištění, vstupné na památku či do zoologické zahrady znamená nemalé úsilí. U zahraničních zájezdů se zdá být vše takřkanemožné. V obou případech je řešení nasnadě: lepší je najmout si odborníka, v tomto případě specializovanou cestovní kancelář.Podle Marka Vízka, ředitele cestovní kanceláře Evroškol (nabízející služby už 15 let), mateřské školy někdy podceňují organizaci tuzemských i zahraničních akcí."Děti se třeba vydají na výlet autobusem někoho zrodičů, jenže nikdo nepomyslí na možné komplikace (porucha autobusu atd.) s návratem domů, potíže s personálem ubytovacího zařízení,"zdůrazňuje. Cestovní kanceláře přitom nejsou nijak zvlášť drahé a nabízejí výlety dovětšiny oblíbených lokalit, mezi něž bychom mohli zařadit například Koněpruské jeskyně, safari ve Dvoře Králové či propast Macocha. Evroškol dokonce nabízí výlety doslova"ušité na míru"."Fantazii se mezenekladou, lze si vybrat jakékoli místo v nejrůznějších termínech. Cenu můžeme vypočítat včetně dopravy, vstupného do kulturních a přírodních památek, průvodce, pojištění,"dodává M. Vízek.Pobyt v zahraničí je už bez služeb cestovní kanceláře vůbec nemyslitelný. Jelikož si cestovní kanceláře zajišťují ubytování dopředu pro větší množství klientů, jsou schopny nabídnout lepší cenu, než jaké je možné dosáhnoutpři jednorázovém vyjednávání."Nabízíme rozumné ceny a záruku, že jedeme do prověřených středisek, kde na děti nečeká žádné nemilé překvapení,"zdůrazňuje M. Vízek. Delegát cestovní kanceláře navíc lokalitu dobře zná,takže je schopen poradit, kam je vhodné vydat se s dětmi, kde případně vyhledat lékaře apod. Podle M. Vízka je však třeba se o firmě nabízející zájezdy důkladně informovat, na trhu se totiž pohybují i různé agentury, které setváří jako cestovní kanceláře, nejsou však pojištěny proti úpadku. Pokud zkrachují, mohou děti zůstat v zahraničí bez pomoci. M. Vízek doporučuje vyžádat si od cestovní kanceláře kopii příslušné pojistné smlouvy čikoncesionářské listiny. Důležité také je, aby se jednalo o vlastní produkt cestovní kanceláře. Vždyť mnohdy si kanceláře kupují zájezdy od další agentury a v takovém případě hrozí stejné problémy, jako když si škola objednázájezd u nepojištěné agentury.Podle M. Vízka nemusejí mít mateřské školy v případě cestovní kanceláře Evroškol obavy nahlásit i jen nezávazné přihlášky."Slouží pouze jako první kontakt. Školy mají dostatek času ke správnému rozhodnutí pro místo atyp zájezdu, teprve pak mohou zájezd objednat závazně,"upřesňuje. Pokud by se jim nepodařilo naplnit celou kapacitu, je také možné přiřadit děti k jiné skupině."Mateřské školy projevují největší zájem o pobyty umoře v ´blízkém zahraničí´, tedy v severní Itálii či Chorvatsku,"uvádí M. Vízek, jehož cestovní kancelář každoročně uspořádá pobyty pro 35 až 40 tisíc dětí ve věku od pěti do sedmnácti let.Kontakt: CK Evroškol, Letenské náměstí 2, 170 00 Praha7, tel.: 233 383 335, www.evroskol.cz

Po přečtení stejnojmenného příspěvku v Informatoriu 3-8, č. 5/2005 jsem si vzpomněla na svůj sociologický průzkum názorů rodičů na MŠ, který jsem realizovala v roce 1995 v rámci své diplomové práce.Současní rodiče mají jasnější představu o tom, jak by měla mateřská škola s dětmi pracovat.

Plánování obsahu pedagogických záměrů v programu Začít spolu je převážně prováděno formou tematických plánů. Dobrý plán staví na tom, co děti vědí a umějí a co rády dělají.Perníkovou chaloupku nakreslila Vendula Nováková, MŠ Nasavrky.

Učitelky MŠ se shodují s odborníky, že dnešním dětem se v rodinách dostává málo příležitostí k řečovým aktivitám. Zaneprázdnění rodiče nemají trpělivost vyslechnout dítě, povyprávět si s ním, spolu si zahrát, zazpívat, přečístdítěti pohádku. Výsledek? Šestiletí předškoláci se nedovedou souvisle vyjadřovat, mají omezenou slovní zásobu, chudou fantazii, patlají, skákají druhým do řeči a nedovedou soustředěně poslouchat.Učitelky mateřských škol zde mají velké pole působnosti. Ale přece jen - základ je v rodině. A tak je v zájmu dítěte nutné jít do toho společně. Vlastimile Kazdové, učitelce MŠ a logopedické asistentce v Jihlavě, se topodařilo. Získala rodiče pro práci v kroužku společné výchovy řeči dětí a rodičů. Náplň práce kroužku dokonale promyslela a připravila. Podařilo se jí splnit hlavní cíle, které si předsevzala: získat rodiče k aktivní spoluprácipři výchově řeči dětí, ukázat rodičům, jak si lze hrát a zároveň se učit s dítětem doma, a inspirovat učitelky MŠ k používání metodiky výchovy řeči při práci se skupinou dětí a rodičů.Své zkušenosti z práce s rodiči a dětmi V. Kazdová vtělila do publikace, kterou v roce 2004 vydalo nakladatelství Montanex. Příručka, určená pro praktickou činnost, má přiměřený rozsah, vhodné členění do jednotlivýchlekcí, při vysoké odborné úrovni srozumitelný jazyk a přehledné grafické uspořádání. Je vhodně oživena doprovodnými ilustračními fotografiemi z her a logopedických cvičení rodičů s dětmi.Každá lekce obsahuje sluchové hry, dechová cvičení, gymnastiku mluvidel, průpravná cvičení k artikulaci, rytmizaci říkadel, zpěv písniček nebo vyprávění pohádky, v závěru seznam použitých pomůcek a důležitá doporučení.Jsou tu dobré nápady na motivaci průpravných artikulačních cvičení, zásobník vtipných říkadel i návody ke hrám se zpěvem a grafomotorickým cvičením. Cenné jsou i přílohy, které obsahují použitá říkadla, písničky, literaturu,pomůcky a zejména způsob využití těchto pomůcek. Na závěr jsou zařazeny i vhodné obrázky, které je možno při práci s dětmi používat. Uvedená publikace dává rodičům i učitelkám dostatek podnětů k úspěšnému rozvoji kvalitnídětské řeči.

Učím ve speciální MŠ pro děti s vadami sluchu a řeči ve třídě dětí s nejtěžší sluchovou vadou. Počátkem května se ve dvou vedlejších třídách slyšící a nedoslýchavé děti pilně připravovaly na besídku pro maminky. Tančily,zpívaly, recitovaly. Ale co my? Musíme vymyslet něco originálního, co potěší naše maminky stejně jako básnička či písnička. Moje neslyšící kolegyně Radka Havlová krásně šije a s pečli-vostí sobě vlastní vyrobila deset roztomilých taštiček z vyřazeného prostěradla. Koupili jsme fixy na textil a děti se daly do kreslení. Hlavním námětem byla samozřejměusměvavá maminka. Hotové taštičky jsme dárkově zabalily a pak už jen zbývalo naučit děti tu nejkrásnější"kouzelnou"větu ve znakovém jazyce:"To je"mámo"pro tebe, mám tě rád".

V červnu proběhla v naší mateřské škole velice pěkná a hodnotná akce v rámci oslav Dne dětí. Členky Automotoklubu neslyšících Ostrava a studentky kurzu znakového jazyka si pro děti připravily pohádku O Červené Karkulce, kdemluvené slovo bylo současně spojováno se znakovým jazykem. Tak byly naše děti nenásilnou formou seznámeny s neslyšícími spoluobčany a znakovým jazykem. Program pokračoval na školní zahradě, kde byly připraveny pro dětisportovní závody a soutěže s dopravní tematikou.Děkujeme Automotoklubu neslyšících Ostrava a pí Zárubové za dobře připravený program celého tohoto podnětného a přínosného dopoledne. Těšíme se na další spolupráci, která by dále prohlubovala naše snahy o integraci a lepšíkomunikaci dětí bez ohledu na jejich handicapy.

Za padesát let práce v různých logopedických poradnách jsem se setkala s mnoha dětmi z mateřských škol, a tak bych si dovolila říct, že je pro děti důležité nejen mít doslova srdce na dlani, poněvadž učitelky suplují péčirodičů, ale i kromě určitých vědomostí a dovedností také dobrý řečový projev a především správnou výslovnost. Zvláště ve třídách nehomogenních, kde menší děti mají ještě"právo"mluvit všelijak. Platí a bude platit iv tomto směru, že"příklady táhnou".I když moderní vynálezy silně konkurují řeči coby dorozumívacímu prostředku, bude i v budoucnu v mnoha směrech tím hlavním činitelem. Proto by řeč neměla být opomíjena. A to jak obsah projevu, tak správná výslovnostjednotlivých hlásek. Kdy, co a jak by mělo dítě říkat, je známo. Jenže stále se setkáváme s předškoláky, kteří mají nějakou tu hlásku pěkně zkomolenou. Jako důvody jsou uváděny: nedostatek komunikace s okolím, málo vyvinutýfonematický sluch, celková motorická neobratnost atd.Před deseti až patnácti lety měly děti problémy především s výslovností R a Ř. V současné době se ve větší míře vyskytují závady v měkčení (š, č, ž, ě, i) a hláskách zvukově si podobných (d, t), l tvrdě vyslovovaného.Kromě výše zmíněných důvodů vidím problém v logicky vysvětlitelném pozorování dítěte pohybů osob na obrazovkách, jejich projevů jako celku, bez možnosti se více zaměřit na pohyb rtů či sluchem dobře rozlišit slova se zvukověpodobnými hláskami.Takové závady v řeči nepůsobí jejich nositeli žádné zdravotní obtíže, jenom v počátečním školním bloudění a vnikání do tajů slov leckdy pěkné problémy. Časté jsou i nesprávně artikulovaná s, c, z, ale ta se přibližněstejně vyskytovala dříve jako dnes.Lze tomu zabránit? Nelze. Televizní pohádky jsou dobrým lákadlem a také pro rodiče, v dnešním životním poklusu, přispěním pro získání času ať už k odpočinku nebo k práci. Jak pomoci? Obrátit se na odborníka a pak doma(často i za vydatné pomoci paní učitelky z mateřské školy) sluchově nasměrovat příslušnou hlásku v její správné podobě. Aby v dospělosti mohli všichni mluvit nejen"k věci", ale i plynně bez různě zkomolených hlásek.

Ústav profesního rozvoje pracovníků ve školství Pedagogické fakulty UK nabízí kurz, akreditovaný MŠMT ČR. Desetihodinový kurz"Digitální zpracování videa a DVD"je určen pro pedagogické pracovníky, kteří dokumentujívideokamerou činnost školy či školského zařízení, nebo mají zájem si zhotovit vlastní výukový videopořad nebo pořad na DVD. V kurzu se seznámí se zásadami správného natáčení, vyzkouší si práci s kamerou na stativu, dozví se jakpřipravit scénář pořadu a seznámí se se střihovým programem na počítači. Absolventi získají osvědčení Univerzity Karlovy. Podrobnější informace včetně termínů najdete na www.pedf.cuni.cz/uprps nebo na tel.: 221 900 541 nebo 221900 540 (PaedDr. Ivana Jiroušková, vždy v pondělí).

DYS-centrum Praha spolu se ZŠ Korunovační v Praze 7 pořádá prodejní výstavu pomůcek a učebnic. Termín konání: 19. 10. 2005 od 9 do 18 hod. Výstava je zaměřena především na ZŠ, MŠ, na děti se specifickými poruchami učení, naprogramy pro vedení školy. Součástí výstavy jsou semináře. Informace: Dys-centrum Praha, Korunovační 8, 170 00 Praha 7, tel.: 233 370 262, dyscentrum@dyscentrum.org, www.dyscentrum.org

Pravidelný podzimní seminář pro učitelky MŠ pořádá Křesťanská pedagogicko-psychologická poradna v sobotu 5. 11. od 9 do 16 hod. v budově KPPP. Informace o programu a přihlášky: KPPP, Pernerova 8, 186 00 Praha 8, tel.: 222 322624, e-mail: poradna@kppp.cz, www.kppp.cz

V. pražská konference věnovaná ekologické výchově na pražských školách se koná v úterý 18. října 2005, 8.30-17 hod. ve Středisku ekologické výchovy Toulcův dvůr v Praze. Konference je určena pro učitele MŠ, ZŠ a SŠ a dalšípedagogické pracovníky. Je součástí celorepublikového projektu M.R.K.E.V (Metodika a realizace komplexní ekologické výchovy). Hlavním tématem je začlenění EV do výuky. Účastníci budou seznámeni s nabídkou dalšího vzdělávání vEV, s aktuálními možnostmi spolupráce škol se středisky ekologické výchovy, s problematikou vzdělávacích programů, s výsledky projektu M.R.K.E.V. Proběhne několik dílen a prezentací školních projektů.Přihlášky:SEV hl. m. Prahy Toulcův dvůr, Kubatova 1/32, 102 00 Praha 10-Hostivař, tel./fax: 271 750 541 (Ing. Tomáš Hodina), e-mail: hodina@toulcuvdvur.cz, www.toulcuvdvur.cz

Podblanické ekocentrum ČSOP Vlašim pořádá*Výchova a vzdělávání pro život. V. pedagogická konference Středočeského kraje. Konference je zaměřena na problematiku ekologické (environmentální) výchovy a vzdělávání. Na programu je přednáška PhDr. Jany Nováčkové, CSc.ze Společnosti pro mozkově kompatibilní vzdělávání, prezentace MŠ o zkušenostech se začleňováním EV do RVP PV, několik dílen s praktickými náměty. Pondělí 24. října je věnováno pedagogům MŠ a 1. stupně ZŠ, úterý 25. říjnapedagogům 2. st. ZŠ a SŠ. Místo: Středisko ekologické výchovy hl. m. Prahy Toulcův dvůr, Kubatova 1/32, Praha 10.*Tvořivé hrátky s odpady. Aktivity, které pomohou dětem rozlišovat druhy odpadů a pochopit, k čemu je jejich třídění dobré. Naučíme se vyrábět ruční papír a další výrobky z odpadového materiálu. Některé MŠ se podělí o svézkušenosti s tříděním odpadu ve škole. Termín: 18. října od 9 do 15 hod. Místo: Podblanické ekocentrum.*Respektovat a být respektován. Kurzem Vás provedou PhDr. J. Nováčková, CSc. a PhDr. D. Nevolová. Kurz nabízí metodické postupy a komunikační dovednosti, které umožňují vést vzdělávání dětí v duchu vzájemného respektu apartnerství, postupy sloužící k účinné prevenci šikany a dalších sociálně patologických jevů a dovednosti pro týmovou práci v pedagogických sborech při tvorbě školních vzdělávacích programů. Termíny: 7.-8. 2., 2.-3. 3., 6.-7.4., 3.-4. 5. 2006. Místo: Podblanické ekocentrum.Přihlášky: Podblanické ekocentrum ČSOP Vlašim, Pláteníkova 264, 258 01 Vlašim, Mgr. Kateřina Červenková nebo Mgr. Petra Macháčková, tel: 317 845 169, e-mail: evvo@csop.cz, www.csopvlasim.cz