Online archiv

Projekt"My nekouříme - ani pasivně"pro děti z mateřských škol zpracovala MUDr. Černohousová z Blanska. Jako mateřská škola podporující zdraví zařazujeme tento projekt v rámci prevence kouření na naší MŠ již od roku1999. O tom, že je kvalitní, svědčí i dobře zpracovaná metodika pro učitelky MŠ, letáčky pro rodiče, dotazníky, omalovánky pro děti, samolepky. Součástí projektu je i scénář příběhu O cigaretce. Celý projekt je schválen jakovýchovný projekt Podpory zdraví MZ ČR.Po dohodě s hygienickou stanicí lze na představení O cigaretce nabídnout rodičům měření vitální kapacity plic, měření tlaku, předvést vliv kouření matky na dítě v prenatálním vývoji. Cílem naší práce je ukázat dětem ajejich prostřednictvím i rodinám negativní vliv kouření nejen na kuřáka, ale i na jeho blízké, ovlivnit kouření a snížit kouření v přítomnosti dětí. Anketou SZÚ Praha jsme si ověřili, že se náš záměr daří - snižuje se početkuřáků a také počet rodičů, kteří kouří v přítomnosti dětí.Věřím, že pro mnoho mateřských škol bude toto téma vhodné pro zařazení do školního vzdělávacího programu. Při návštěvě naší MŠ v rámci hodnocení projektu nabídla svou metodickou pomoc autorka projektu i dalším školám,které budou mít zájem. Kontakt: MUDr. Černohousová, KHS Blansko, Mlýnská 2, 678 29 Blansko, e-mail: gabriela.cernohousova@khsbrno.cz

Uplynulo sto let od doby, kdy ZŠ v Bílém Potoce přivítala své první žáky. Za celé století se v ní vystřídala pěkná řádka dětí, učitelů a zaměstnanců školy."Den otevřených dveří"se plánoval na konec školního roku, alepřípravou oslav žila škola už od jarních měsíců, a byl určen všem, kteří si chtěli zavzpomínat na svá školní léta. Ruku k dílu přiložily i děti z MŠ, protože v současné době je zde spojené zařízení ZŠ a MŠ. Žáci chystalivýzdobu, dárky a nacvičovali slavnostní akademii.V den svých narozenin škola zářila díky květinové výzdobě, kterou zajistil Obecní úřad a očekávala své první hosty. Byly pro ně připraveny dárky, kronika školy, pamětní fotografie a almanach, zachycující historii isoučasnost školy. Slavnostní atmosféra byla umocněna vypuštěním stovky balónků a adresou školy. Dobrá nálada, nečekaná setkání, radost i slzy dojetí vládly celým narozeninovým dnem školy.Přejeme všichni ZŠ v Bílém Potoce, aby měla i v dalších sto letech plné třídy žáčků.

Do historie naší mateřské školy se zapíše 21. červen 2005. Byl to první letní den jak má být - plný slunce, očekávaného léta a blížících se prázdnin. Pro skupinu dětí, rodičů a učitelek z naší školičky to byl den, kdy jsme sevydali autobusem z Moravy až do Prahy, abychom si přivezli hlavní cenu jako vítězná mateřská škola v projektu"Medvídci Nivea".Přijetí v pražském divadle Minor bylo velice pěkné. Byli jsme očekáváni manažerkou projektu a těšila se na nás i výtvarnice a loutkářka PhDr. Eva Houdková, která osobně zasvětila děti do kouzla oživení loutek. Pozhlédnutém představení netradičně pojaté"Červené Karkulky"nás potěšila prohlídka zákulisí divadla a poté následovalo převzetí hlavní ceny - dřevěného loutkového divadla s krásnými marionetami z dílny výrobce loutekpana Miloše Kasala.Příjemné osvěžení a pohoštění bylo spojeno se vzájemným popovídáním o práci na projektu a to z obou pohledů - jak autorů a organizátorů, tak nás realizátorů. Děkujeme všem za skvělý projekt vytvořený ve spolupráci sodborníky Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy, za dobrou organizaci a milé setkání s lidmi, kterých si moc vážíme.

Národní institut pro další vzdělávání (NIDV) funguje jako příspěvková organizace Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy. NIDV (do 31. března 2005 Pedagogické centrum Praha) navazuje na činnost krajských pedagogickýchcenter. V každém krajském městě má NIDV své krajské pracoviště, které připravuje nabídku vzdělávacích akcí pro svůj region podle aktuálních potřeb školského terénu.NIDV je organizace, která zajišťuje servis dalšího vzdělávání pro učitele a pro všechny ostatní pedagogické pracovníky. Jádrem činnosti NIDV je plánování a organizace vzdělávacích programů. Kompletní aktuální nabídkupřipravovaných akcí najdete na webových stránkách v záložce Vzdělávací programy, kde také můžete vyplnit online přihlášku. NIDV připravuje vzdělávací programy vyplývající ze dvou rolí, které splňuje v konceptu dalšíhovzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP):*realizátor tzv. vládních priorit v DVPP. Podrobnosti o jednotlivých tematických okruzích, na které se NIDV při přípravě vzdělávacích programů zaměřuje, najdete v záložce Vládní priority.*konečný příjemce a konečný uživatel finanční pomoci plynoucí z Evropského sociálního fondu prostřednictvím Operačního programu lidských zdrojů. NIDV připravuje a realizuje tzv. národní projekty. Další informace jsouuvedeny v záložce Národní projekty.Kontaktní adresa: NIDV, Učňovská 100/1, 190 00 Praha 9-Jarov, tel.: 266 106 307, fax: 224 228 334, e-mail: info@nidv.cz, sekretariat@nidv.cz, www.nidv.cz

Monika BrýdováBrno, CP Books 2005, 104 s.Učitelé a rodiče, kteří se snaží přispívat k rozvoji osobnosti dítěte v předškolním či mladším školním věku, sahají často po nejrůznějších výtvarných technikách. Kreslení, malování, obtiskování, modelování či jiná volná výtvarnátvorba totiž podporují rozvoj kreativity dítěte, citlivosti jeho vnímání a schopnosti imaginace (nemluvě o významu těchto činností pro rozvoj jemné motoriky a grafomotorické koordinace).Jednou z velmi populárních výtvarných technik je batikování, odbarvování (savování) a jiná kreativní tvoření originálního trička. Dospělí i děti si výrobu takovýchto triček opravdu užívají a často se se svým výtvoremnemohou rozloučit ani v době, kdy se na něm objeví první dírky. O tom, jakými způsoby se dá vylepšit obyčejné tričko, se můžeme dozvědět z knížky Moniky Brýdové 100 a 1 nápad na originální tričko. Autorka nám podává podrobnénávody pro kreativní vyrábění krásných triček jako inspiraci pro další svobodné tvoření.Publikace je rozdělena do kapitol podle toho, o jaký způsob zdobení textilu jde. Autorka postupně popisuje ty technicky nejsnadnější a pro domácí podmínky nejvhodnější způsoby výroby originálního oblečení. Výklad jedoplněn názornými fotografiemi. Autorka dokonce předkládá hotové šablony, které stačí přenést na folii a můžeme je hned použít.Kniha nabízí skutečně široký výběr tvořivých způsobů práce s textilem a tak si jistě každý najde to, co je vhodné právě pro jeho malé svěřence, co budou schopni zvládnout jen s malou pomocí dospělých. Publikace je výbornouinspirací pro ty, kdo mají zkušenosti s batikováním či odbarvováním a chtějí rozšířit svůj repertoár způsobů kreativní práce s textilem. Ale i ti, kdo to ještě nikdy nezkoušeli, mohou po přečtení knížky najít odvahu a zapojitděti do radostné kreativní tvorby, jíž se obohatí ony i jejich šatník.

Leona MarcinkoPraha, Portál 2005, 176 s.Základní i mateřské školy mají díky novému školskému zákonu možnost (a povinnost) vypracovat školní vzdělávací program, podle něhož budou vzdělávat své žáky. Pro mateřské školy to není nic nového; již několik let se řídíRámcovým vzdělávacím programem pro předškolní vzdělávání a díky tomu má většina MŠ svůj originální celoroční vzdělávací plán. Při tvorbě tohoto plánu se učitelky a ředitelky MŠ mohou inspirovat publikacemi, které již reflektujízměny v předškolním vzdělávání. Jednou z nich je kniha Leony Marcinko nazvaná Strašidla a pohádkové bytosti.Autorka vytvořila čtyři návrhy projektů využitelných nejen v mateřských školách, ale také ve školních družinách. Tyto projekty vycházejí z přirozeného běhu času v přírodě - z ročních dob. Autorka využila zájmu dětí opohádkové postavy a zejména o strašidla a čarodějnice. Každý projekt je plný nápadů pro výtvarné a pracovní činnosti, společné zpívání a cvičení, zajímavé hry. Nikoho nepřekvapí, že děti budou vyrábět čarodějnické rekvizity,zpívat písničky o strašidlech nebo si společně zahrají strašidelnou hru.Ze všech námětů na vyrábění, zpívání nebo hry je patrné, že jde o mnohokrát vyzkoušené a realizované činnosti. Kniha je doplněna fotografiemi výrobků. Věřím, že děti budou hrami na strašidla a pohádkové bytosti opravduzaujaty. Bylo by ale chybou vycházet při tvorbě celoročního plánu pouze z tohoto zdroje. V publikaci nejsou zařazeny například náměty pro rozvoj rozumových nebo grafomotorických schopností.Kniha Strašidla a pohádkové bytosti zaujme všechny učitele a vychovatele malých dětí, kteří ještě nevyrostli z dětských let a není jim cizí si s dětmi zahrát hru, při které věru nebudou působit jako důstojní pedagogové.Myslím si ale, že stojí za to odložit masku vážné paní učitelky a spolu s dětmi si prožít třeba"strašidlácký běsnění"(tak se jmenuje jedna z her). A tak se těším na nový školní rok. Co si zahrajeme?

Jan-Uwe RoggePraha, Portál 2005, 182 s.Autor ve své práci zúročil více než dvacetileté zkušenosti v oblasti rodinného poradenství a jeho publikace navazuje na již dříve vydanou práci Děti potřebují hranice. Kniha je napsána velmi živým jazykem a většinu otázek zoblasti rodičovské výchovy dynamicky převádí do praktické roviny. Čtenář tak dostává řadu praktických rad, jež se dotýkají např. oblasti rodičovské autority, dětské agresivity a násilí či intenzivních prožitků v období dětství.Publikace je přehledně členěna do třech základních částí. Název první části"Určování hranic - hra pro děti?"je formulován otázkou, jež jako červená nit prochází všemi kapitolami v této části. Rodiče se takmohou seznámit např. s tím, jak se zachovat v případě, kdy udělali chybu, jak se nejčastěji chovají děti, když na ně"tlačíme"se svými požadavky, či proč naše děti neslyší, když s nimi rodič"rozumně"mluví.Velmi podnětná je kapitola o vzájemném vztahu partnerství a autority, o schopnostech empatie ze strany rodičů, či o významu důslednosti ve výchově. Kapitolu o rozdílných způsobech výchovy by si mohli přečíst mnozíprarodiče, neboť tento problém je ve vícegeneračních rodinách často ožehavý.Druhá část knihy"Agrese jsou výzva"upozorňuje na tři základní oblasti: projevy agresivity v dětské hře, poruchy dětského uvědomování si vlastního těla, snahy o vyloučení agresivity z každodenního života, ovšemcestou pedagogické agrese. Tuto část knihy lze považovat za velmi aktuální, neboť se dotýká řady problémů každodenní výchovy. Mnohé vychovatele jistě zaujmou rady, jak vnímat současné symboly násilí - akční hrdiny, či jakzacházet se sprostými slovy.Poslední, třetí část s názvem"Děti a hraniční prožitky"přináší mnoho zajímavých podnětů např. z oblasti sexuality v životě dítěte, či problematické oblasti zneužívání dětí. Závěrečná kapitola vysvětluje význampojetí smrti v dětském prožívání, význam rozloučení v lidském životě apod. Knihu symbolicky uzavírá doslov o významu rituálů v životě dítěte.Kniha z edice Rádce pro rodiče a vychovatele je určena nejširšímu okruhu čtenářů, je napsána populární formou bez nároku na odborné pojednání. Primárně ji lze doporučit rodičům, prarodičům, učitelkám MŠ a vychovatelům.

Podle nového školského zákona platného od l. ledna 2005 mají mít všechny školské subjekty své školní vzdělávací programy. Platí to i pro školní družiny.Nově koncipovaná činnost školní družiny zvyšuje její prestiž ve veřejnosti.

Od rána děti v naší MŠ Pohádka čekaly na zvláštní návštěvu z městské policie. V ranním kroužku si s učitelkami povídaly o tom, v kterých situacích může policie lidem pomáhat. Děti se domluvily, že policistům připraví dárek, žepro ně nakreslí společný obrázek.Když zazvonil zvonek, objevily se ve třídě dvě milé paní policistky. S úsměvem na tváři děti ujistily, že si opravdu budou s dětmi povídat a nikomu nenasadí pouta a neodvedou ho do vězení. Tím nadobro zmizely i ty poslednípochybnosti a děti se mohly ve své fantazii proměnit ve bdělé strážce zákona. Dozvěděly se, jak se zachovat v různých krajních situacích, co dělat a na koho se obrátit, když se ztratí, jak odmítnout různé nabídky cizích lidí,jak se chovat k neznámým psům, co s nalezenou injekční stříkačkou, jak se správně orientovat v silničním provozu a spoustu dalších důležitých informací.Na závěr besedy se rozpoutala diskuze. S policistkami se děti rozloučily písničkou a předaly dárek. Nyní jsou naše děti bohatší o nové zážitky a zkušenosti a také vědí, že policie se bát nemusí.

V červnu se na zahradě mateřské školy sešli příznivci cyklistiky z řad dětí i rodičů. Čekala na ně trasa označená červenými fáborky vedoucí ze školní zahrady až do místního lesoparku Důně. Protože cesta měla nerovný a náročnýpovrch, závod nebyl z důvodu bezpečnosti na čas, ale zpestřily ho různé úkoly.Na trať vyrážely dvojice tvořené rodič - dítě. Každá dvojice dostala kartičku na zapisování úkolů. Po vyznačené cestě hledali závodníci skryté cedulky a zapisovali správné odpovědi. Posledním úkolem bylo najít si nalístečku své jméno, vlepit do soutěžní kartičky a hurá zpátky do školky. Tam každého cyklistu čekaly drobné odměny a společný diplom pro dítě a rodiče.Byly jsme mile překvapeny, když na trať odjížděly dvojice a do cíle se vracely celé rodiny, které soutěžící doprovázely. Nikomu se nechtělo domů, a tak se děti mohly vydovádět na školní zahradě. Sportování bylo završenospolečnou fotografií malých cyklistů, ze kterých vyzařovala radost z pohybu a příjemně prožitého odpoledne.

"Vyletěl si pyšný drak", tuto píseň si na podzim zpívají snad všechny děti v mateřských školách. V naší mateřské škole se loni objevilo usměvavých draků a dráčků hned několik.Každoročně vyhlašujeme soutěž pro rodiče a jejich děti. Jednou okouzlili interiér naší MŠ vtipní skřítci Podzimníčci, loni přiletěli dráčci Severáčci. Ani jsme netušili, kolik se jich sejde a jakou fantazii mají rodiče ajejich ratolesti. Máte vidět, jak se jim rozzáří očka, když je ráno vítá právě ten jejich veselý kamarád drak.Rodiče se taktéž zapojili do ekologického projektu"Ozelenění školní zahrady". Dobrovolnou částkou nebo stromečky přispěli nejen oni, ale také učitelky MŠ na zakoupení několika desítek tújí a společně všichnivysadili kolem MŠ živý plot. Tímto jim patří velký dík.Věříme, že až naše děti opustí svou školičku, přijdou se podívat na svůj stromeček, jak rok od roku roste, a vzpomenou si na pěkné chvíle strávené se svými kamarády.

S příchodem do mateřské školy opouštějí děti rodinný kruh a jejich kontakty se rozšiřují. Děti se seznamují nejen se svými vrstevníky a dospělými, ale i s okolím svého domova a mateřské školy, s obcí, ve které žijí, a s přírodoukolem sebe.Na podzim děti pozorují přírodu a její změny, počasí, dozrávání ovoce na stromech, zbarvování listů, sbírají přírodniny, poznávají stromy a keře, zvířátka a jejich charakteristické znaky, pozorují houfování vlaštovek.Dětem je dán dar toužit, poznávat a radovat se z poznání. Samy nejlépe vědí, co chtějí poznat a učit se. Toho plně využíváme při výchovné práci. Tak třeba, kde se vezme cukr? Většina dětí odpoví - koupíme ho v obchodě, aleodkud se dostane do obchodu? Sehnali jsme cukrovou řepu, děti ji ochutnaly, (zjistily, že je sladká), pak rozstrouhaly, uvařily a vyrobily surový cukr. Všem moc chutnal.Každý týden vznikají témata o lidech, zvířatech, profesích, přírodě. Pohádka otevře cestu fantazii, děti oživují postavy z pohádek, různé věci poznáváme prostřednictvím všech smyslů, navzájem si pomáháme. Co už děti umí,předvedly rodičům na vystoupení s podzimníčky. Podzim se přenesl i do třídy. Písničky, básničky, tanečky a podzimní hry děti zvládly s úsměvem, slzičky v očích se objevily jen některým maminkám. Za odměnu si děti odnesly vevlastnoručně vyrobených košíčcích dary podzimu: jablíčko, švestku, rajče, bramboru, mrkev, kaštánek.V naší jednotřídní MŠ jsou děti ve věkovém složení od dvou do šesti let. Rodinné prostředí umožňuje i nejmladším dětem velmi rychlou adaptaci v kolektivním zařízení.