Online archiv

Aby si děti poznatky o přírodě ještě více rozšířily a upevnily, pozvali jsme do školky na návštěvu myslivce. Jedno dopoledne přišli do školky myslivci v uniformách, vybaveni flintou, dalekohledy, encyklopediemi. Dětem sepředstavili a začali vyprávět, proč vlastně myslivci jsou, o co všechno se starají a co k tomu potřebují.Vyprávěli, jak se starají o zvěř v zimě, když vše zapadne sněhem a zvířátka si nemohou najít potravu. Myslivci jim nosí do lesa pravidelně seno, obilí, sůl. Děti je pohotově doplňovaly, že i ony se starají o zvířátka - napodzim sbírají kaštany a žaludy, které nosíme v zimě do krmelce, na zahradě máme několik krmítek pro ptáčky. Své znalosti prokázaly děti také tím, že vyjmenovaly zvířátka, která žijí v lese. Myslivci ke svému vyprávění použiliencyklopedie, které děti velice zaujaly. Zajímavý byl také poslech zvuků zvířat z nahrávky. Děti měly za úkol poslouchat, popřípadě poznat, které zvířátko slyší, a určit, zda žije v lese nebo na poli. Zvířátko, které děti právěslyšely, jim myslivci ukázali na obrázku.Myslivci vysvětlili dětem, že tak jako ony mají svůj domov a v něm svůj pokojíček, tak i zvířátka mají svůj domov v lese, na poli nebo na louce. A každé zvířátko má ve svém domově pokojíček - děti správně určily, že liškaspí v noře, veverka bydlí na stromě, zajíc si dělá postýlku z listí a suché trávy, myška bydlí na poli v díře, ptáci si staví hnízda na stromech, mravenci bydlí v mraveništi. Tak zvířátka potřebují ke svému životu stromy, les, pole.Myslivci přinesli větvičky a šišky různých jehličnatých stromů. Děti většinou správně pojmenovaly strom, ze kterého větvička je, a dokonce správně přiřadily i šišky. Také jim myslivci připomněli, že v lese rostou i některélistnaté stromy, například dub, buk a další rostliny. Děti jmenovaly různé keře a jejich plody, houby a společně s myslivci si říkaly, čím se která zvířátka živí. Teď už vědí, že zvířátka potřebují neživou přírodu nejen jakosvůj domov, ale i jako potravu.Stejně jako děti, mohou být někdy nemocná i zvířátka. Myslivci jim s krmením do krmelce dávají různé léky a když to zvířátka snědí, uzdraví se. Myslivci dokonce chrání zvířátka před nebezpečnými úrazy. V létě chodí sesvými loveckými psy po poli, kam chodí zvířátka za potravou, a vyhánějí je do lesa, aby je nezranil nebo dokonce nepřejel kombajn.K dalšímu povídání použili flintu a dalekohledy a děti si je mohly půjčit. Zajímavé byly i různé trofeje. Děti odhadovaly, z jakého zvířátka mohou být. Na závěr myslivci děti pochválili, že se také starají o zvířátka aocenili jejich znalosti o živé i neživé přírodě. Děti jim na oplátku věnovaly výkresy se zvířátky. Členové Mysliveckého sdružení Žďár Smilkov přišli za dětmi nejen profesionálně připraveni, ale své odborné znalosti podali dětemvelice srozumitelnou a poutavou formou.

Za praotcem Čechem na horu Říp jsme se vypravili s paní Helenou Jiráskovou, vedoucí ekologického centra Javory Černuc, a s dětmi z mateřské školy Žižice. Protože hora Říp není daleko od Hospozína, často ji při vycházkách vidímea ukazujeme si ji na východním obzoru. Děti tam také v dubnu jezdí s rodiči na známou"řipskou pouť".Ráno si děti přinesly batůžky s pláštěnkou a pitím a paní kuchařka jim přidala dobrou svačinu. Všichni se moc těšili, protože jsme si už ve školce vyprávěli, jak praotec Čech přivedl svůj lid na horu Říp a nakonec vezdejším kraji zůstal, protože se mu velice líbil.Autobus nás dovezl na parkoviště na úpatí hory Říp. Již zde nás čekal krásný výhled na České středohoří a Krušné hory. Ukázala jsem dětem zříceninu hradu Házemburk a Milešovku, nejvyšší horu Českého středohoří. Byl vidět ivysílač na Bukové hoře, který je vzdušnou čarou vzdálen 32 km.Potom jsme všichni vystoupali na první vyhlídku. Na východě děti dobře viděly zámek v Mělníku a hned jsme si řekli, že se tam vlévá řeka Vltava do Labe a Labe teče Německem až do moře. Starší děti věděly, že řeka Labeprotéká nedalekou Roudnicí. Ukázala jsem, kde je zřícenina hradu Bezděz, a paní Jirásková nabídla dětem dalekohled. Panečku, to bylo jiné pokoukáníčko!Když se děti vynadívaly, pokračovali jsme vzhůru na Říp. Cestou jsme si ukazovali stromy, které známe (duby, jasany, buky) a poznávali jsme i rostliny (netýkavka, kakost, pampeliška, kopřiva). Před kapličkou na vrcholuŘípu jsme si sedli do trávy kolem paní Jiráskové, která z batohu vytáhla obrázkové knihy a modely sopek a začala dětem vyprávět, jak vzniklo celé České středohoří a také hora Říp, jak celá naše česká kotlina byla zaplavenamořem, ve kterém se objevovali první živočichové, např. korály, medúzy, trilobity, jak lesy popadaly do bažin a stalo se z nich uhlí, zvířata postupně vylezla z moří a ještě dřív, než se objevili lidé, tak zde žili dinosauři.Děti si se zájmem prohlížely obrázky.Potom jsme si ještě povídali o tom, jak praotec Čech tady našel řeky"rybné"a lesy plné zvěře, a proto se rozhodl zůstat zde i se svým lidem. Protože z kapličky právě odcházela výprava dětí, požádala jsem panaprůvodce, zda bychom se na chvíli mohli podívat dovnitř. Pan průvodce nám ochotně vyhověl a vyprávěl dětem, že dříve byl na Řípu dřevěný kostelík a románskou rotundu, v níž jsme, dal postavit kníže Soběslav I. na památkuvítězství nad německým králem Lotharem III. v bitvě u Chlumce. Zmínil se také o praotci Čechovi a ptal se dětí, co je to strdí, když praotec Čech svému lidu říkal, že zdejší země oplývá mlékem a strdím. Děti se dozvěděly, žestrdí je plástev medu.Prohlédli jsme si sochu sv. Jiří bojujícího s drakem a plastiku, která symbolizuje přeměnu kočujících Slovanů v usedlý zemědělský lid. Po odchodu z rotundy překvapila paní Jirásková děti kompasem. Děti se dozvěděly, že nahoře Říp kompas neukazuje sever, protože v hoře je magnet. Na památku jsme dětem koupili záložky do knihy s textem o dějinách Řípu a pohledy.

Po seznámení s naší obcí pokračoval v říjnu celoroční projekt poznáváním naší republiky. Děti zjistily mnoho nových informací, kterými zaplnily další stránku Cestovního deníku.Česká republika je plná měst

Pro podzimní období jsou charakteristické různé tóny teplých barev. Napadlo nás, že mezi barevnými obrázky by se mohl krásně vyjímat černobílý. Během vycházky jsme s dětmi nasbírali listy různých tvarů a nechali je do druhéhodne zatížené vyrovnat. S dětmi jsme si povídali o tom, jaké barvy má podzim, ale že pan fotograf může barevný strom vyfotit a udělat černobílou fotografii. Ukázali jsme dětem některé černobílé fotografie a také negativy.Následující den jsme namalovali podzimní strom tak, aby byl jen černobílý.Pomůcky:bílá čtvrtka A3, černý papír A4, vylisované listy, černá tuš, běloba, štětce, vypsané fixy nebo špejle, lepidlo, nádoba na voduPostup:Na polovinu bílé čtvrtky nalepíme černý papír (menším dětem pomůžeme). Dětem připravíme černou tuš a špejle nebo vypsané fixy (mají silnější stopu) a vysvětlíme jim, že budou kreslit jen polovinu stromu, kmen avětve a to na bílou část. Když je strom hotový, mohou děti tuší potřené listy otiskávat na bílou polovinu výkresu. Po zaschnutí připravíme dětem bílou barvu a tenké štětečky. Děti dotvoří stejným způsobem druhou polovinu stromuna černou část výkresu. Tento výtvor se podařil opravdu všem dětem a v pestrobarevné podzimní šatně vypadal jako opravdové umělecké dílo.

Vycházky v podzimním období zaměříme na vnímání tvarů a barev. Přírodní materiál, který děti v přírodě najdou nebo s rodiči vypěstují na zahrádce, je cenným materiálem pro výtvarné činnosti. Základním úkolem uvedených činnostíje rozvíjení dětských tvořivých schopností hravým způsobem, snaha probudit v dětech výtvarné myšlení, představivost a fantazii.Motivace:Je podzim, skřítek Koukálek se prochází přírodou a kouká, co se kolem něj děje. Sleduje vkusné ladění barev, množství odstínů. Líbí se mu stromky malé i vysoké a se zájmem se dívá, jak si větřík hraje s pestrýmilisty, které padají ze stromů. Při vycházce mává na pozdrav dráčkům, kteří poletují nad posečenými poli, na kterých v létě rostlo obilí. V lese zase obdivuje, jak rostou houby, a všímá si také veverky, která nosí do svéhopelíšku oříšky, aby měla v zimě něco dobrého k snědku.A jak se tak skřítek prochází a pozoruje tu krásu kolem, napadlo jej, že by si mohl z přírodního materiálu něco zajímavého a hezkého vytvořit. S nápady se pochlubí svým přátelům, a budou-li chtít, prozradí jim, jakmateriál, který najdou v přírodě, mohou účelně využít.

Jedním z dlouhodobých cílů naší mateřské školy je osvojit si poznatky a dovednosti prožitkovým učením, rozvíjet vnímavost dětí k přírodním dějům v souvislosti s ročním obdobím.

Jedno krásné slunečné podzimní dopoledne jsme byli s dětmi na vycházce v parku. Vzali jsme si s sebou přírodní provázek a jehlu s úmyslem navlékat barevné javorové listy. Původní záměr - navlékat dráčky - se změnil v nový nápad- navlékat housenku. Bylo potřeba nasbírat velké množství krásně zbarvených listů a navléknout je těsně za sebou na provázek. Když jsme se vrátili do mateřské školy, vytvořili jsme hlavu o průměru 15 cm ze zmačkaného novinovéhopapíru a obalili ji bílým papírem. Nakonec jsme přilepili oči, pusu a tykadla a celou hlavu přilepili k tělu z listů. Hotová housenka je dlouhá 50 cm. Celý podzim jsme se ze společné práce těšili v šatně, kde byla housenkavystavena i pro rodiče.

Ve školním vzdělávacím programu naší jednotřídní mateřské školy jsme popsali jako výchovně vzdělávací prioritu sociální a osobnostní rozvoj dítěte. Jak tento záměr uskutečňujeme?

Dětský lékař často při preventivních prohlídkách dětí žasne, co všechno rodiče dokážou na svém dítěti přehlédnout. Ráda bych proto oslovila učitelky MŠ, které jsou výbornými pozorovatelkami.Dnešní rodiče často tráví v zaměstnání velmi mnoho času a těch málo společných chvil ráno a večer mnohdy nestačí na to, aby si svých dětí dobře všímali. Proto se jako praktická lékařka pro děti a dorost snažím apelovat natěsnou spolupráci pedagogů, rodičů a dětských lékařů. Jen tak se může podařit včas odhalit případné problémy a zajistit nápravu.Uvedu několik konkrétních příkladů, které zajisté neuniknou vycvičenému oku a uchu učitelek MŠ při péči o děti během celého dne v mateřské škole.Vadné držení těla, skoliózaKontrolu správného držení těla je možno provést testem: Dítě stojí ve stoji spojném a předpaží s výdrží 30 sekund. Při vadném držení těla dochází k poklesu ramen, případně paží, k předsunu hlavy, prohnutí v bederní páteři,vyklenutí břicha. Vadné držení se může jevit jako kulatá záda, zmenšené bederní zakřivení (plochá záda), bočité (skoliotické) držení. Připomínám syndrom ADHD, který se projevuje mimo jiné i sníženou koordinací pohybů, tudíž iproblematickým provedením testu správného držení těla.Všímejte si chůze, způsobu našlapování přes patu postupně na špičku, vtáčení či vytáčení špičky. Obtíže s udržováním rovnováhy, motání, špatná prostorová orientace - to vše je třeba monitorovat. Umožněte dětem co nejvícespontánních aktivit, nebraňte jim v pohybu, učte je pohyb vnímat. Pořiďte si velké gymnastické míče, malé"overbally"a jiné náčiní, ať jsou pohybové možnosti co nejpestřejší.Ploché nohyNa vnitřní straně chodidla chybí vyklenutí, při pohledu zezadu se Achillova šlacha neupíná na patní kost svisle, ale její úpon se uchyluje zevně, dítě neohrabaně"plácá"chodidly, někdy obtížně provádí výpon na špičky.LateralitaVšímejte si, ve které ruce dítě převážně drží tužku, křídu, lžíci. Dnes již leváky nepřecvičujeme.Špatná výslovnostLogopedickou péči nutno zahájit včas, aby dítě nebylo handicapováno při nástupu do školy.Šilhání, krátkozrakostJistě vám neunikne, že oční bulby nejsou paralelní, ale jedno oko se stáčí zpravidla dovnitř nebo dítě obtížně rozlišuje drobnější předměty.Sluchová vadaNěkdy je nutno dítě opakovaně oslovit, nereaguje na příkazy. Příčinou může být sluchová vada, zvětšená nosní mandle, která má za následek převodní nedoslýchavost nebo dokonce poruchu koncentrace.Zvětšená nosní mandleDítě dýchá otevřenými ústy, při spánku chrápe, mívá trvale rýmu, působí přihlouplým dojmem.ADHD syndromDítě je nadměrně čilé, stále pobíhající, vykřikující, nesoustředěné, obtížně kooperuje jak s vrstevníky, tak s pedagogy, někdy je destruktivní, zcela bez zábran.Závažná onemocněníRovněž některé jídelní zlozvyky, odmítání určitých druhů potravin, nadměrné pití, časté močení či umočování nebo dokonce pomočování, časté stolice nebo"špinění"mohou svědčit pro některá závažná onemocnění.Jak by se mělo postupovat, když zjistíte nějakou výše jmenovanou odchylku? Prohovořte problém s rodiči a doporučte jim konzultaci s dětským lékařem, který má jejich dítě v péči. Někteří pediatři úzce spolupracují sdětskými kolektivními zařízeními. V tomto případě je možno se souhlasem rodičů přímo kontaktovat lékaře.Pokud shledáte problém v oblasti pohybového systému (což je velmi časté), zjistěte, kde je ve vašem okolí oddíl zdravotní tělesné výchovy a doporučte dětem cvičení pod odborným vedením.

Kriminologická šetření ukazují, že se delikventi vyznačovali nápadnými výkyvy chování už v časném dětství. Proto je nezbytné posunout prevenci negativního chování do předškolního věku.

Podívat se za hranice naší země, poznat jiný způsob výchovy a vzdělávání dětí v mateřské škole, porovnat řízení i režim dne znamená pro každého pedagoga novou zkušenost a obohacení práce.Děti se volně pohybují na zahradě i v budově MŠ.

V naší MŠ byly postižené děti umístěny již vícekrát. Chci se zmínit o dvou posledních chlapcích. Z práce s nimi mám nejčerstvější zkušenosti a hlavně poznatky o životních hodnotách.