Online archiv

Vyrobíme si obrovské motýly, kteří budou poletovat ve vzduchu.Pomůcky a materiál: rolička od mikrotenových sáčků, barevné papíry, celofán, drátek na tykadla, tužka, nůžky, silon, nůž, průsvitná lepicí páska.Postup: Do roličky uděláme ostrým nožem podélný řez asi 14 cm dlouhý a v přední části nůžkami dírku na tykadla. Na obou koncích roličky uděláme nožem drobné zářezy na silon, aby se motýl nepřekláněl do stran. Na barevnýpapír A4 přeneseme šablonu motýla, vystřihneme, můžeme nazdobit křidélka a přeložíme podél přerušované čáry. Tvary motýlů mohou být různé, musíme však dodržet šíři středu tj. 12 cm, aby šel dobře zasunout do proříznutéhootvoru. Vystřižený celofán rozměru 30 x 20 cm zmáčkneme do mašličky a nalepíme průsvitnou páskou na křídla. Motýl tím působí vzdušněji. Do otvoru v přední části roličky zasuneme natvarovaná tykadla 30 cm dlouhá. Středem roličkyprovlékneme silon, zasuneme do zářezů, oba konce svážeme a už můžeme motýly zavěsit na větev nebo do prostoru školy, kde budou vlivem proudění vzduchu pěkně poletovat a působit nám radost.

Na jaře se zazelenala tráva na loukách, zahradách i v parcích. Hry s dětmi na louce mohou být motivací k výtvarným činnostem ve třídě, které opět využijeme k dalším hrám.

Protože máme ve třídě několik dětí, jejichž rodiče pracují ve zdravotnictví, požádala jsem tyto rodiče o spolupráci a naplánovali jsme si celý"zdravotnický týden".

Stejně jako umělecká díla jsou autorovou výpovědí o světě, o lidech i o sobě, tak i dětské kresby můžeme považovat za výpověď dítěte o jeho pocitech, zájmech, myšlenkách a touhách.

Stále přibývá dětí, které potřebují individuální přístup, a také dětí, které mohou mít problémy po přestupu do ZŠ, vyplývající z drobných rozdílů v činnosti centrální nervové soustavy. Určit zda to či ono dítě je zralé na školu,je věcí velice závažnou a zodpovědnou. V tomto školním roce jsme si vzali na pomoc odborníky z pedagogicko-psychologické poradny v Domažlicích. Tentokrát máme v předškolní třídě větší počet dětí, které takovéto odbornévyšetření potřebují, opravdu větší, než jsme byly zvyklé. Vyšetření se uskutečnilo po vzájemné dohodě rodičů budoucích školáků a učitelek.Jednoho únorového rána přijely do MŠ čtyři pracovnice PPP Domažlice, aby vyšetřily zhruba 20 předškoláků. Jednalo se tedy o vyšetření téměř všech dětí, které odpovídají věkem tomu, že v příštím školním roce by mělynastoupit do prvních tříd. Rozhodnutí, zda dítě projde tímto vyšetřením, bylo na rodičích, kteří byli o celém průběhu předem informováni. Úvod patřil společné besedě učitelek a psycholožek. Následovala návštěva ve třídě, kdepracovnice poradny hovořily s dětmi, připravovaly je na to, o čem si budou povídat nebo co budou kreslit.Pak se rozešly na předem připravená čtyři provizorní pracoviště, kde individuálně probíhalo vyšetření jednotlivých dětí a to po dobu zhruba třičtvrtě hodiny na jedno dítě. Výsledky těchto vyšetření byly následněvyhodnoceny a odpoledne následovaly individuální konzultace s jednotlivými rodiči. Celý den byl zakončen přednáškou na téma"Předškolní dítě", které se mohli zúčastnit všichni rodiče dětí naší MŠ.Co nám tento den přinesl? Určitě víme, že z dětí, které byly vyšetřeny, nepůjde do školy žádné, které tam"zatím"ještě nepatří. Také jsme se dozvěděly, že máme ve školce chytré a šikovné děti, ale doba, ve kteréžijí, vede ke zhoršené úrovni grafomotorických dovedností. Proto jsme zakoupili svislé malířské stojany. Při malování na těchto tabulích dochází k částečné kompenzaci tohoto deficitu.Dozvěděli jsme se, že do naší školy vodí děti rodiče, na které se můžeme spolehnout a kterým na jejich dětech záleží. V tento den přivedli všechny děti do školky, s výjimkou dětí nemocných. Vyplnili veškeré formuláře,které nám poradna zaslala, a děti si přicházeli vyzvedávat podle aktuální situace. Odpolední přednášky se pak zúčastnili v hojném počtu. Tímto tedy všem maminkám děkujeme za spolupráci při zajištění této akce.Přínos této návštěvy vidíme také v tom, že vyšetření byla prováděna v prostředí, které děti znají, a probíhala přímá komunikace mezi psychology, učitelkami i rodiči, což je situace ideální, a výsledky těchto vyšetření tomutaké odpovídaly. Zprávy z těchto vyšetření jsou vodítkem nejen pro rodiče, ale pomohou i nám v naší další práci s dětmi.

Rámcový vzdělávací program ukládá učitelkám MŠ, aby hodnotily a dokonce zaznamenávaly vzdělávací výsledky, tedy posuny ve vzdělávání a vývoji jednotlivých dětí. Je to opravdu nutné?Učitelka má dost času a prostoru na to, aby mohla dítě pozorovat, nabízet mu různé činnosti a situace a výsledky vzdělávání hodnotit.

V situaci, kdy maminka dvouletého dítěte chce nastoupit do zaměstnání, vyvstává otázka, kdo bude o dítě pečovat. Jeslí u nás zbylo pomálu, na školku je dítě malé a na chůvu nejsou peníze.Podporu rodin a péči o malé nemůže žádná země opomíjet

Náš listopadový výlet na Karlštejn byl velice pěkný. Jelo s námi mnoho rodičů, a to zvláště s nově docházejícími dětmi. Proto bych chtěla upozornit na možné problémy, kterých bychom se měli vyvarovat, abychom se ze společnýchvýletů vraceli všichni spokojeni. Nedostatky pramení podle mého názoru spíše z toho, že rodiče nemohou vidět zájezd naším"učitelským"pohledem. Přejeme si, aby byly spokojené všechny děti, tedy i ty, které maminku atatínka s sebou nemají. Aby se nám to dařilo, připravila jsem pro rodiče, kteří se zúčastní našich společných akcí, malé desatero rad.1. rada:Před výletem zdůrazněte dětem, že budete v mateřské škole pouze na návštěvě a že všechny děti i návštěvníci budou muset stále poslouchat paní ředitelku i ostatní učitelky.2. rada:Neberte navíc jídlo, pokud ho zajišťuje mateřská škola. Představte si situaci, kdy i Vaše dítě by mělo chuť mlsat to, na čem si pochutnává jeho kamarád se svou maminkou.3. rada:Pokud chcete vzít pro své dítě bonbóny navíc, mělo by jich mít tolik, abyste mohli podělit i ostatní děti ze školky (totéž lze udělat i s malými oplatkami). Nebo rovnou předejte sladkosti pro všechny děti učitelkám.4. rada:Neslibujte svému dítěti žádné výhody a ani je v průběhu výletu neuskutečňujte. Ostatní děti by byly také rády, kdyby je jejich maminka nesla v náruči nebo jim koupila dárek či mlsání, ale dnes mají smůlu - jejichmaminka tady není! Co myslíte, je jim to líto?5. rada:Chovejte se jako učitelky a klidně vysvětlete dětem, že budete nakupovat, až pojedete na rodinný výlet.6. rada:Pokud nastane situace, kdy si vaše dítě bude pláčem či křikem vynucovat hračku, nošení atd., opět vydržte a klidně vysvětlujte, že paní učitelky také nemohou nosit zbývající děti nebo že hračky jsou drahé a žebychom je museli na společném výletě koupit všem dětem.7. rada:Jestliže dítě toto nemůže pochopit, tak vydržte a příštího výletu se raději zřekněte a počkejte, až bude dítě trošičku větší a bude vaše požadavky respektovat.8. rada:Tímto samozřejmě nezakazuji na našich výletech kupování suvenýrů, ale doporučuji, abyste je dětem předali až doma v soukromí, protože by se ostatní kamarádi mohli cítit ošizeni.9. rada:Vaše děti jsou velice chytré a šikovné a dokáží spolehlivě rozpoznat vaši nejistotu. Pokud budete mít pocit, že dítě nezvládáte přesvědčit, klidně mu oznamte, že se půjdete společně zeptat paní učitelky, zda setoto či ono může dělat.10. rada:Bez domluvy s ředitelkou či učitelkou naši skupinu neopouštějte, pokud není stanovený rozchod na určenou dobu s místem a časem návratu. Musíme vždy vědět, kde máme děti, třebaže jsou pod vaším dozorem.

V rámci asistentské praxe studia na Pedagogické fakultě UHK navštěvujeme mateřské školy v Hradci Králové i jiných místech kraje. Viděly jsme školky"klasické", alternativní, ale i"kouzelné", jako bylaPohádka. Na první pohled by se mohlo zdát, že je naprosto obyčejná, ale vejdete-li do prostoru školy, naskytne se hned zajímavá podívaná. Žádné další dveře, které by oddělovaly"svět dětí"a dospělých.Maminky v klidu chvilku sledují svoje děti, jak se zapojují mezi kamarády. A pokud byste hledali paní učitelku, tak ji zaručeně uvidíte mezi dětmi v různých rolích, kde rozvíjí spontánní hru dětí. V této školce se kladedůraz na samostatnost, děti pomáhají chystat svačiny, učí se obsluhovat telefon. Zkuste vytočit číslo Pohádky a ozve se vám dětský hlas:"Mateřská škola Pohádka, dobrý den, co si přejete?"Také zde rozvíjejí lásku kliteratuře, denně mají v programu literární chvilky a je tu velká spolupráce s rodiči, kteří se podílejí na spoustě aktivit společně s učitelkami.Naskytla se nám krásná podívaná, jak si děti této mateřské školy pozvaly své kamarády z ostatních školek a společně vítaly jaro. Děti malovaly křídami na chodníky, zpívaly a tancovaly, společně cvičily s dětmi ze školy prosluchově postižené, které si potom odnesly Moranu - zimu spálit na svoji školní zahradu. Jinak tiché sídliště ožilo a my jsme se začaly těšit na svoji budoucí profesi...Tímto jsme chtěly poděkovat všem paním učitelkám z MŠ Pohádka za práci, kterou odvádějí, a popřát jim hodně sil do dalších let.

Se zájmem jsme si přečetli článek v Informatoriu 3-8 č. 3/2005 pod názvem"Přijde pan učitel"a rádi bychom na téma učitel v MŠ reagovali. Naše mateřská škola, která má od roku 1998 osvědčení Zdravá mateřská škola, sestala určitě jednou z prvních, která zaměstnala učitele mateřské školy. Informace o této"raritě"vysílala také televize v září 2003 a předcházel tomu článek v časopise Děti a my již v květnu 2003 s názvem"Povolání učitel v MŠ".Náš pan učitel Jakub pracuje ve školce od ledna 2002 a máme s ním jen ty nejlepší zkušenosti. Plní funkci táty v neúplných rodinách (kterých je dnes bohužel velká většina), zaměřuje se na pohyb, vede sportovní kroužek, kdese zaměřuje na základy kolektivních sportů a děti seznamuje s jednoduchými pravidly. Sám je aktivní sportovec. Dá se to shrnout tak, že děti ho prostě milují. Pedagogické vzdělání ukončil v roce 2004.Tak i my přejeme dalším mateřským školám odvahu překonat zábrany a oprostit se od obvyklých zvyklostí a vzít do předškolního zařízení muže - učitele. Určitě nebudete litovat.

Dali jsme si sraz s maminkami odpoledne na školní zahradě. Maminky se na lavičky ani nevešly, protože přišly i babičky, tetičky... Naše vystoupení jsme zahájili cvičením s obručemi na skladbu Koťata. Mimochodem stejné cvičenípředvedly děti i na oblastním kole Mateřinky. Poté už nastoupily děti z obou tříd a rozjelo se celé pásmo z písniček, básniček a tanečků. Letos jsme se odvážili více improvizovat, což přispělo k uvolněné atmosféře ispokojenosti dětí. Maminky dostaly dárek, který děti vyrobily z keramické hlíny, a krásné přáníčko. Samozřejmě nechyběla ani veliká pusa. Přichystali jsme malé občerstvení a některé maminky napekly koláče. Zatímco děti dovádělyna školní zahradě, maminky pily čaj a ochutnávaly připravené jednohubky a koláče. Všimli jsme si, že některé maminky při vystoupení dětí dojetím slzely. Myslíme si, že je to pro nás ta nejlepší odměna.

Na čtvrtek 14. dubna se děti z naší mateřské školy těšily. Nestává se tak často, aby mezi ně přišla skupina dospělých mluvících hned několika jazyky. Návštěvě předcházelo cestování po mapách v atlasu, prohlížení zajímavostí zeŠvédska, Francie, Velké Británie, Polska, Německa, Litvy i Slovenska. V těchto dnech se v Brně konala konference Světové organizace pro předškolní výchovu - OMEP. Český výbor OMEP ve spolupráci s Filozofickou fakultouMasarykovy univerzity a Statutárním městem Brnem nás vybral jako příklad vícetřídní MŠ se zaměřením na alergiky.Děti měly radost, že rozumějí aspoň trochu slovensky. Máme přece kamaráda Maroška, který se k nám přistěhoval. Někteří další zase vyrůstají ve dvojjazyčné rodině a rozumí anglicky, jiní se třeba jen začínají s cizímjazykem seznamovat. Děti zhotovily hostům jako jarní přivítání ptáčky z vlnité lepenky a drobnosti z keramiky. Hosté si prohlédli budovu i zahradu, pozorovali děti při všech aktivitách.Děti jim předvedly, jak šikovně zdolávají velkou překážkovou dráhu v tělocvičně, jak cvičí při hudbě na velkých balonech nebo hrají na flétny. Brzy zmizel počáteční ostych a za pomoci tlumočníků a průvodkyně jsme sevzájemně rozpovídali. Zvláště hosté se o vše živě zajímali a měli nespočet otázek. Návštěvě se u nás upřímně líbilo. Při odpoledním loučení jsme se všichni utvrdili v tom, že u nás jsou mateřské školy na velmi dobré úrovni a vmnoha ohledech můžeme být i příkladem nebo inspirací pro ostatní evropské státy.