Online archiv

Na naši výpravu do hvězdárny jsme dlouho čekali. Důležité je, aby nám obloha odkryla svou tvář a zaskvěla se ve své hvězdné nádheře. Pan hvězdář vítal naši společnou výpravu rodičů, dětí a učitelek již na chodníku předhvězdárnou. Bál se, že nám hvězdy špatně posvítí na cestu a my zabloudíme. Cestou vzhůru po úzkých schodech vyprávěl o skvělé viditelnosti planety Venuše, která je právě nejblíže Zemi, o asteroidu míjícím nás jen o kousíček a odalších planetkách, které asi těžko uvidíme. Děti obdivovaly hvězdářský dalekohled a s otevřenou pusou poslouchaly výklad o planetě Venuši. Myslím si, že naše zvídavé děti, plné touhy po poznání, budou jednou svědky úžasnýchkosmických objevů a v dospělosti se pousmějí při vzpomínce na naši výpravu ke hvězdám, při které jsme jim my dospělí nedokázali odpovědět na důležité otázky. Většinou jsme na dotazy typu zda na Venuši někdo bydlí, je-li tamvoda nebo poletíme tam někdy, jen krčili rameny. Tihle malí zvídálkové jistě pochopí, že jsme nespolkli moudrost světa. Humor nám však nechybí a fantazie máme také dost. A tak jsme se jeden po druhém střídali u dalekohledu.Maminka Moničky přirovnala Venuši k zapečené housce, paní učitelka Maruška tvrdila, že vypadá jako vanilkový věneček. Sláveček byl přesvědčený o své pravdě:"Venuše je jako cédéčko."Jen tatínkové se zdrželi hlasitýchnázorů. Snad proto, že pod jménem Venuše si představují cosi úplně jiného. Závěr naší návštěvy hvězdárny patřil pohádce. Vesmírná pohádka promítaná na starodávné promítačce byla tou nejlepší tečkou za noční výpravou. Spokojenéděti i rodiče se rozcházeli do svých domovů s otázkou na rtech:"Je na Venuši život?"Ráda vám odpovím:"To je ve hvězdách."

Svátek dětí slavíme celý týden. Loni to byl Týden plný překvapení. Každé dítě dostalo papírovou květinu s šesti okvětními lístky, do kterých se postupně vlepovaly symboly jednotlivých svátečních dnů. V pondělí nás čekalykoloběžkové závody. Pokřikem"Hola, hola, hola, roztočíme všechna kola"začalo soutěžení na tříkolkách, koloběžkách nebo na kolech. Každý si mohl vybrat, na čem zdolá trasu s překážkami (jízda slalomem, světelnáznamení, poznávání dopravních značek). Řidičům byly předány řidičské průkazy s obrázkem dopravního prostředku, který si vybrali k soutěžní jízdě, a k tomu sladká odměna. V úterý jsme vyrazili autobusem do ZOO. Cesta celou ZOOje dosti dlouhá, ale zpáteční cestu jsme absolvovali vyhlídkovým vláčkem. Do naší kytičky přibyl obrázek rozpustilé opice. Středa byla nejdelším dnem, protože se v mateřské škole spalo. Děti, které se noci v MŠ zúčastnily, sipřinesly spací pytle a už od rána je zkoušely. Po odpoledním odpočinku jsme vyrazili do nedalekého planetária, abychom se podívali na hvězdářskou pohádku Měsíček u krejčího. V MŠ už byl připravený táborák. Špekáčky si děti zapomoci učitelek upekly a s chutí snědly. Po osprchování si samy naskákaly do spacáčků a už se jim klížily oči. Ve čtvrtek nás čekaly stavby z písku. Každá třída si připravila rekvizity ke své stavbě - papírové domy, stromy,vlajky, postavy, dopravní prostředky. Stavby se povedly a každá třída se se svým dílem vyfotografovala. V pátek zbyl na papírové kytičce už jen jeden prázdný lístek. Šli jsme plavat a kdo se nezúčastnil plaveckého výcviku,cákal se v bazénku na zahradě. Všichni jsme si před obědem zatančili na diskotéce na terase a zavolali:"Sluníčko nám svítilo a nám se to líbilo!"

Naše mateřská škola se nachází na okraji Karlových Varů v klidném prostředí. Kousek od MŠ je velká louka a potok, cesta do lesa nám trvá s dětmi 30 minut. Vede přes řeku okolo myslivny až na lesní vyhlídku. To vše nás před třemiroky přivedlo na myšlenku založit přírodovědný kroužek Kamarádi přírody. Náš program pro děti je velice pestrý. Pracujeme se všemi dětmi z naší třídy a při prožitkovém učení vidíme daleko lepší výsledky ve výtvarných ihudebních činnostech. Ze zážitků dětí čerpáme i při plnění vzdělávacích cílů RVP PV. Každý čtvrtek dopoledne začíná naše putování za poznáním. Maskoty třídy U Medvídků jsou dva medvědi - kluk Medoušek a holka Medulka. Ti s námipodnikají výpravy do lesa. Děti je nesou mezi sebou a starají se o ně. V lese získávají děti poznatky o živé a neživé přírodě. Vše, co nasbíráme, také zužitkujeme při výrobě lesních skřítků, korálků, zvířátek, barevných kamenů,mechového království apod. Na podzim děti sbíraly kaštany a bukvice, které jsme donesli do myslivny. Na příkladech života Eskymáků a Indiánů se děti naučily lidské moudrosti a správnému soužití s přírodou. Proto mají děti rádytéma Indiánský podzim a V zemi sněhu a ledu. Všímáme si nesprávného chování lidí, kteří si les pletou s veřejnou skládkou. S dětmi čistíme studánku u myslivny, kterou také na podzim zamykáme papírovým klíčem. Objevili jsmezrenovovaný rumpál s dřevěným okovem; děti určovaly, co je pitná a užitková voda. V zimě medvídci spí, a tak vyrážíme na louku, kde děti jezdí na kluzácích, ale také pozorujeme led na potoce, zapouštíme barvy do sněhu. Děti mocpotěšilo, že jsme na Vánoce nezapomněli na lesní zvířata a ptáky a nazdobili jim stromeček jablky, semínky, kaštany a kolečky mrkve. Za oknem ve třídě máme budku pro ptáky a děti se starají o jejich krmení. Už vědí, co doptačích bříšek patří a co jim škodí. Pokud nám počasí nedovolí jít ven, vyrábíme z PET lahví, kartonů, látek a dalšího odpadového materiálu různé předměty. Na jaře se medvídci probudí a přinesou dětem dárky - semínka, lupu,mikroskop. To jsou další pomocníci při pozorování květin, brouků, rostlin, klíčení semen, rašení trávy a nových listů na stromech. Další cesta vede do Tašovic na naučnou stezku, kde v krásném prostředí řeky, lesa a zahrádekplníme úkoly spojené s přírodou. Naše putování ukončíme výletem do ZOO ve Staré Roli. Když jde malé dítě po chodníku s maminkou a mlsá bonbóny nebo nanuka, většinou odhodí papír bez povšimnutí dospělého na zem. Naše děti to užnedělají a dobře vědí, že přírodu musíme chránit. To je pro nás největší odměna za celoroční práci v kroužku Kamarádi přírody. Věříme, že malá kapička z toho, co jsme dětem předali, v nich zůstane.

Již druhým rokem pracujeme v naší MŠ podle RVP PV a naplňujeme dvouletý projekt, který jsme nazvali Barvy mého života. V oddělení předškoláků je projekt rozpracován na tematické bloky, které směřují k poznání naší planety, kzákonům přírody. Tak byl realizován tematický blok Cestujeme balónem od pólu k pólu. Pro děti byl nejzajímavější námět Hadi na ostrově. Tento námět jsem sledovala při své hospitaci ve třídě předškoláků. Ve hrách si děti s paníučitelkou vytvořily poušť. K tomu dobře posloužil oranžový krepový papír, zavěšený vertikálně v několika pruzích. Děti si hrály na cestovatele v lodi, kreslily stopy do písku v krabicích, malovaly a vystřihovaly hady, stavělypyramidy. Vytvořily ostrov a spolu se svou paní učitelkou pak na něm prožívaly strach z divoké přírody, z hladu (ztroskotání), poznaly při zatmění, co znamená zahřívat jeden druhého, co je to stesk po mamince. Z hudebníchnahrávek poslouchaly šplouchání moře, zpěv ptactva, bubnování domorodců. Velkým zážitkem pro děti bylo povídání o tom, jak se kdo v přírodě chrání před svým přirozeným nepřítelem. Poprvé děti slyšely slovo"mimikry"avěřte, že mu velmi rychle porozuměly. Pomohla hra na schovávanou. Ve třídě byly rozmístěny barevné kartony a děti si podle barev svého oblečení hledaly nejvhodnější úkryt, zalézaly jako hadi. Hra se dětem líbila, a tak sespolečně s paní učitelkou rozhodly vytvořit vlastní hadí hnízdo. Paní učitelka rozmístila po třídě pruhy velkého balicího papíru a položila dětem otázku:"Která část našeho těla nejvíce připomíná hady?"Zvítězilydětské nohy. Děti si sesedly do kruhu a každý dostal kelímky s prstovými barvami, vlhký hadřík a realizace hry s barvou začala. Na děti působila nejen kombinace barev na holé kůži nohou, ale i doteky prstů, chladivost a vlhkosthusté barvy. Uplatnily symetrii i asymetrii vzorů a porovnávání s ostatními. Vše bylo podbarveno příjemnou relaxační hudbou. To, že krása této neobvyklé výtvarné činnosti nebyla tak výrazná u jednoho dítěte, napadlo všechny.Sesedly si blíž k sobě, nohy-hady semknuly do kruhu a teď to bylo to pravé. Jeden, to je málo, ale všichni dohromady, to už je síla, soudržnost, kamarádství a pocit, že se vzájemně potřebujeme. Pro děti to byl nezapomenutelnýzážitek, který si do své barevné životní mozaiky určitě zasadí. V průběhu své hospitace jsem viděla práci učitelky s dětmi, která na obou stranách přináší radost, a ze které si děti odnášejí i něco do života.

Učení prožitkem je to nejdůležitější, co můžeme dětem v MŠ nabídnout. Tak se zrodila myšlenka, že konec školního roku prožijeme jako indiáni a rozloučíme se tím i s našimi"školáky".

Dítě v předškolním věku si rádo vytváří vlastní, i drobné věci, které mohou být využity při výzdobě. Také v ŠD je zajímavé zvládnout s dětmi některé náměty, které mohou sloužit i k praktickému účelu. Jednou z těchto možností jevyužití dřevěných prádlových kolíčků jako základu pro nalepení různorodých barevných tvarů. Takové kolíčky, třeba i jemně pomalované, působí velmi mile v případě, že jich využijeme například při výstavě dětských prací, všatnách nebo i ve třídách školních interiérů. Předkládám možnosti zdobení kolíčků, jež mohou oživit zejména na jaře každou školu nebo i domácnost.Způsoby využití:•přizdobení větviček naaranžovaných v keramické nádobě•dotvoření dárku připnutím kolíčku•uzavření ručně zhotovené krabičky•ozdoba proutěného košíčku•sepnutí dárkového ozdobného sáčku nebo jakéhokoli jiného papírového dárkového tvaru•připnutí na jednotlivé třásně dělícího závěsu (oddělení dětského koutu v MŠ, ZŠ i doma)•ozdobení okraje jednobarevného květináče•součást oživení starého úzkého rámu obrazu•dozdobení jednoduché keramické vázy s úzkým okrajem•oboustranně zdobené kolíčky je možno využít prostorově - připnout na spuštěnou větev (upevněnou silonovým vlascem k závlačce na stropě nebo ke skobě na zdi)•připnutí na záclony•sepnutí okrajů ubrusů pro upevnění a zároveň ozdobení•jako sponka ubrousku při slavnostně prostřeném stoleTvarované náměty mohou být i polepené bavlněným textilem. Velmi pěkně působí modrotisk, kostička, proužkovaná látka, nejlépe lněná nebo bavlněná. Tyto náměty lépe zvládnou větší děti. Příjemné okamžiky při tvořivém nadšeníupřímně přeje

Venku se již zelená tráva, sluníčko hřeje. Podíváme se, co všechno můžeme objevit na jarní louce. Budou to motýli, ptáci, brouci, housenky, květiny.

Téma Řeky a moře, které měla naše třída na programu v prvním březnovém týdnu, mě lákalo k seznámení dětí se Smetanovou symfonickou básní Vltava.

Co rozumíme sexuální výchovou dětí předškolního věku? Kdo by se měl sexuální výchovou dětí zabývat v tak útlém věku? Jaký podíl má v této výchově rodina a mateřská škola?Mateřská škola obohacuje a podporuje správné výchovné působení rodiny.

Zdraví je hodnota, se kterou se děti v mateřských školách a školních družinách pravidelně seznamují, vědí, které stránky lidského života mohou být pod pojem zdraví zahrnuty.

Emoce dávají impulz k jednání, který může člověk kontrolovat. Tato kontrola nad impulzy je důležitou lidskou dovedností pro život člověka ve společnosti.

Větší firmy mají své personalisty, kteří získávají a vybírají zaměstnance. V našich mateřských školách tuto funkci musí zastat ředitelka školy.