Online archiv

V letošním školním roce pracujeme na naší sedmitřídní MŠ v heterogenních třídách s dětmi od 3 do 7 let. Po půlroční práci v takto utvořené věkové skupině shledáváme výhody i nevýhody.

O prevenci sociálně patologických jevů ohrožujících děti, a to i ve školách a školských zařízeních, se hovoří a píše velice často. Ohrožení skutečně narůstá.

Středisko vzdělávání, informací a služeb MŠMT v Prachaticích zpracovalo 250 vyplněných dotazníků pro vychovatelky ŠD. Dotazník byl uveřejněný také v Informatoriu 3-8 č. 7/2003.

"Jakou roli hraje v rodině předškoláka kniha?"Abych získala odpověď, uskutečnila jsem ve vybraných mateřských školách regionu Olomouc dotazníkové šetření.

Každá mateřská škola má v obsahu svého výchovného působení i seznamování dětí s literaturou, snaží se vytvářet u dětí kladný vztah ke knihám a k literatuře vůbec. Tak je tomu i u nás. Na každém oddělení je dětská knihovnička, vekteré si mohou děti kdykoliv půjčovat knihy a časopisy. Nejžádanější bývá vždy ta knížka, kterou právě čteme, nebo knihy přinesené dětmi z domova. Každý rok se najde pár dětí, které si knihy vybírají často a vždy kolem sebevytvoří hlouček kamarádů. Společně si knihy prohlížejí a navzájem se upozorňují na vše, co je zaujme. Po naší návštěvě v dětském oddělení městské knihovny ve Vamberku však hloučků přibývá a zájem o knihy se ještě zintenzívní.Víte, proč? My totiž máme štěstí na velice milou a šikovnou paní knihovnici, která má svou práci ráda a s dětmi to umí. A paní knihovnice má zase štěstí na paní ředitelku, která ji v tom podporuje. Naše spolupráce trvá jižněkolik let. Na začátku byl pokus. Zašla jsem za paní knihovnicí s prosbou, jestli bychom mohli s našimi předškoláky v posledním čtvrtletí školního roku jednou za měsíc přijít do knihovny a zda by nám mohla připravit program.Zhruba jsem jí načrtla, co bych si asi představovala já, paní knihovnice přidala své nápady, vše jsme"urovnaly"prostorovými možnostmi knihovny a samozřejmě vše podmínily věkem dětí. První setkání v knihovně dopadlonad očekávání dobře. Děti se dozvěděly, jaký je rozdíl mezi knihovnou a knihkupectvím, kdo to je knihovnice a co dělá, co to je knížka a kdo ji píše a kreslí a samozřejmě také jak se s knihami správně zachází. Při našichdalších návštěvách si děti s paní knihovnicí povídaly o pohádkách, o knihách, o zvířatech, o dětech, nechyběly encyklopedie a také poezie pro děti. To, že se všichni do knihovny těšili, napovídá o tom, že se nejednalo osuchopárné výklady. Byla to vždy hodinka plná her, zpěvu, říkanek i pohybu. Z knihovny jsme si do školky pokaždé odnášeli několik tašek vypůjčených knih, ke kterým se děti ve školce často vracely. Poslední setkání v červnubývají takovým shrnutím všeho, co jsme se o knihovnách dozvěděli, na děti čekají odměny ve formě diplomu"Malého čtenáře"a drobných dárečků. Paní knihovnice se s dětmi rozloučí coby s předškoláky a zároveň je zve poprázdninách už jako opravdové čtenáře. Velká část dětí se opravdu do knihovny vrací. Máme z toho všichni radost a naše spolupráce s knihovnou se stala tradicí. K ní ještě patří návštěva paní knihovnice i u nás ve školce, abynepřišli zkrátka ani naši"maláčci"a druháčci. Tou šikovnou a dětmi oblíbenou knihovnicí je paní Jaroslava Martinová a naše spolupráce začala za paní ředitelky Štréglové a rozvíjí se nadále i pod vedením paníředitelky Klecandrové.

Problematika přípravy na školu či odložení školní docházky není pouze ožehavým problémem dneška. Byla řešena už před první světovou válkou.

Děti z naší MŠ se každý rok zúčastňují výtvarných soutěží, soutěže"O hliněnou pícku"apod. Když se ohlédneme nazpět, vzpomínáme vlastně na úspěchy. Např. v soutěži"O hliněnou pícku"ve školním roce 2001/2002 obsadily děti z naší MŠ 1. a 2. místo, ve školním roce 2002/2003 to bylo 1., 3., 4., 5. a 7. místo. Ve školním roce 2001/2002 obsadila Michalka ve výtvarné soutěži pořádané MŠ U divadla ve Slaném 1. místo. Téma soutěžebylo Mluvme spolu a Michalka namalovala obrázek pejska a kočičky. Koncem minulého roku vyhlásil KÚ Středočeského kraje výtvarnou soutěž pro MŠ s mottem"Jsem malý, ale šikovný". Magdalenka z 1. třídy a Pepíček ze 2.třídy obsadili 2. místo. Na slavnostní předávání cen byly pozvány jmenované děti a jejich paní učitelky. Děti získaly krásné stavebnice pro sebe i pro všechny děti v MŠ. Poděkování patří paní učitelce Balákové, která vedekeramický kroužek, ale také školákům, kteří v minulých letech dobře reprezentovali naši školu.Ve většině mateřských škol se určitě najde důvod být pyšný na"svoje"děti ve třídě nebo ve škole. U nás vzpomínáme rádi našikovné"malé výtvarníky".

Ve školním roce 2002/2003 jsme prostřednictvím Pedagogické fakulty UK dostali nabídku účastnit se projektu firmy Belersdorf s názvem"Jaro, léto, podzim a zima s Medvídkem Nivea". Cílem firmy je seznámit rodiče ajejich děti s kosmetikou a naším záměrem je sebeuvědomění dítěte ve smyslu holistického pojetí zdraví, tedy naučit děti správným návykům (denní hygiena, péče o pleť, ochrana dítěte před sluncem apod.). První ročník byl rozložendo čtyř ročních období. Výtvarnicí prvního ročníku byla Lenka Procházková. Povídání o podzimu, hrátky s dráčkem, s medvídkem v zimě, výlet na venkov, duha pro skřítka Zahradníčka - tak byly pojmenovány jednotlivé fáze. Dětivýtvarničily, tancovaly, hrály si v přírodě a stalo se samozřejmostí chránit si pleť v zimě i v létě. Firma nám věnovala kromě obrazového a kosmetického materiálu pomůcky a hračky. V závěru tohoto ročníku si každé dítě(účastník projektu) odneslo domů malého látkového medvídka Niveáčka a ve třídě nám zůstal ten veliký. V letošním školním roce je výtvarníkem projektu Gabriel Filcík."Cesta pěšky, v autě i na kole"je zaměřena nadopravní tematiku a budování odpovědnosti za vlastní bezpečnost. Druhé téma"Zvědavá krabička"bude zaměřeno na poznávání života v různých zemích a kulturách, vzájemnou spolupráci a toleranci. V průběhu herních nebořízených činností budou děti vedeny k péči o pokožku s dětskou řadou kosmetiky Nivea. S tímto programem pracujeme s mladší věkovou skupinou předškolních dětí. Tentokrát program navazuje více na cíle Rámcového vzdělávacíhoprogramu pro předškolní vzdělávání. Realizátorem programu na naší mateřské škole je paní učitelka Tatiana Haffnerová, která za nejdůležitější považuje radostný prožitek dětí při realizaci tohoto programu.

Pedagogická práce vyžaduje mimo jiné i další vzdělávání; pedagog stále vyhledává nové poznatky a informace. Blízko byla pedagogům všech stupňů Pedagogická centra, která většinou působila v okresních městech. PC Jihlava mělo (asnad i nadále bude mít) svou pobočku v Třebíči. Do centra zajížděli pedagogové z malých obcí i okolních městeček za novým poznáním. Nikdy nebyli zklamáni. Příjemné a dobře vybavené zázemí, ochotní a vzdělaní lidé, dostatečněvybavená knihovna s možností zapůjčit si nové i starší publikace. Nabídka akcí byla vždy s předstihem prezentována v Předškoláčku, kde své zkušenosti mohli publikovat i pedagogové a obohacovat tak druhé o nové a zajímavépoznatky. PC nabízelo jednotlivé semináře, ale také ucelené cykly, které zde přednášeli zkušení odborníci, kteří mnohdy působí i na VŠ. Samozřejmostí bylo i osvědčení o kurzu či semináři. Velkým přínosem při zavádění RVP PV dopraxe byly semináře a školení, které opět pořádalo PC. Pedagogové zde získali nejen informace, poznatky, ale také materiály a podklady pro další vzdělání a studium. Účastníci na akcích PC mohli také plodně diskutovat, vyměňovatsi poznatky a zkušenosti, což zvláště u RVP PV bylo důležité a podstatné. Především pedagogové z malých škol využívali s oblibou místní PC, nemuseli dojíždět do vzdálených míst, nedocházelo k problémům při organizačnímzajištění provozu ve škole. Další vzdělávání pedagogů je nutností. Pedagogové vždy měli a mají o nové poznatky zájem. Budou však moci dojíždět za vzděláváním několik desítek kilometrů, hradit si jízdné či kurzovné? Celodenníabsence pedagoga ve škole může komplikovat provoz školy. Místní centra umožňovala pedagogům spolupodílet se na výběru témat ke vzdělávání, vyjádřit svůj zájem o určitá témata. Co přinese zrušení PC pedagogům - výhody činevýhody? Z mého pohledu spíše více negativního. Další vzdělávání pedagogů a přístup k němu se značně zkomplikuje či prakticky znemožní pedagogům, kteří jsou od krajského města vzdáleni. Právě v krajských městech by dle MŠMT ČRměla být detašovaná pracoviště, centrum má být Praha, což je pro většinu pedagogů místo vzdálené. Didaktický materiál i knihy budou opět patrně nevyužity. Je toto krok vpřed? MŠMT prý rušením PC míní ušetřit finančníprostředky. Našly by se jistě účinnější způsoby šetření, které by navíc neměly negativní dopad na další profesní růst pedagogů. Navíc - v případě zrušení PC hodlá MŠMT podpořit vznik agentur, které budou další vzdělávánípedagogickým pracovníkům nabízet (UN 44/2003). Tato podpora bude vyžadovat také jistě finanční prostředky. Proč tedy nepodporovat i nadále to, co dobře a spolehlivě funguje ke spokojenosti pedagogů?

Veletrh Schola nova 2004 se bude konat již po jedenácté v Praze 7 ve Veletržním paláci od 23. do 25. března. Jedná se o specializovanou mezinárodní akci v oblasti školství a vzdělávání. Cílem veletrhu je informovat a představitnovinky vybavení a zařízení, které firmy připravují pro zpříjemnění a zmodernizování škol, výuku i mimoškolní činnost studentů. Na veletrhu se prezentují výukové programy středních, vyšších a vysokých škol. Novinkou je účastzahraničních škol. V úvodním semináři vystoupí ministryně školství a další vedoucí pracovníci MŠMT. Na veletrh Schola nova 2004 zvou Veletrhy Brno, a.s., obchodní realizace Praha, www.bvv.cz/scholanova.

Katedra psychologie FF UK a Sekce vývojové psychologie ČMPS zvou na mezinárodní konferenci Předškolní dítě a jeho svět, která se koná ve dnech 15. a 16. 4. 2004 v prostorách UK (Celetná 20, Praha 1). Referáty přednesou čeští afrancouzští psychologové, spoluautoři bilingvní publikace"Předškolní dítě a jeho svět". Hlavní témata: rodičovství či institucionální péče o dítě do 3 let věku, specifika otcovské a mateřské role, sourozenci avrstevníci, raná interakce matka-dítě, socioemocionální vývoj dítěte.Informace a přihlášky: janavrbacka@email.cz, Lenka.Sulova@ff.cuni.cz, PhDr. Lenka Šulová, CSc., Katedra psychologie FF UK, Celetná 20, 110 00 Praha 1.

Hra barev a tvarů. Doprovodný program k výstavě objektů a obrazů Františka Dörfla, která potrvá do 14. 3. 2004. Program je vhodný pro MŠ a ZŠ. Děti osloví pestrost vystavených prací. Samy si vyzdobí objekt, který si budou mociodnést domů. Je nutné se předem přihlásit.Keramická dílna. V dílně jsou k dispozici tři hrnčířské kruhy, vypalovací pec a jiné pomůcky. Jednotlivé návštěvy probíhají individuálně dle předchozí domluvy.Tkalcovská dílna. V dílně je k dispozici jeden tkalcovský stav se čtyřmi listy, což umožňuje různé vzorování zhotovované tkaniny.Informace a přihlášky: Horácká galerie v Novém Městě na Moravě, tel.: 566 654 225 (Simona Zobačová), e-mail: simona.zobacova@hg.nmnm.cz