Online archiv

Vycházíme-li z odkazu vývojové psychologie Jeana Piageta, často dodnes chybně chápeme dítě jako ryze egocentrickou bytost, jíž jsou na hony vzdáleny schopnosti uvažování v rámci racionální logiky. Nové výzkumy ale ukazují, že již ve velmi útlém věku jsou děti schopné empatického vžívání do druhých, chápání vzorců příčiny a důsledku, a dokonce i porozumění zákonům pravděpodobnosti. Děti zkoumají svět stejným způsobem, jak to činí například přírodovědci. Cíleně experimentují, vyhodnocují získané statistické údaje a na základě těchto pozorování vytvářejí hypotézy o fungování světa. Vše, co je obestřeno závojem tajemství, je pro děti jako magnet. Naopak jednoduché děje, které neskrývají žádné překvapení, se pro ně stávají brzy nezajímavou a nudnou rutinou.

Nejlépe tak, abyste byli spokojeni vy. Ano - měli byste se cítit dobře a na přijímací pohovor jít s pocitem, že jste pro svou kariéru udělali to nejlepší!

22. května 1911, tedy před 100 lety, se narodil americký psycholog a matematik ruského původu Anatol Rapoport. Přispěl k obecné teorii systémů, matematické biologii a modelování sociálních interakcí. Přínosem pro psychologii jsou jeho práce o teorii her a jejím uplatnění při řešení konfliktů. Zabýval se studiem tzv. vězňova dilematu. Zemřel roku 2007 ve věku 95 let. 30. května 1926 zemřel ve věku 53 let profesor Edward Babák, český fyziolog, spoluzakladatel a první rektor univerzity v Brně. Zabýval se srovnávací fyziologií, studiem adaptačních mechanismů a duševním vývojem dítěte. Profesorem pražské Karlovy univerzity se stal ve 34 letech (1907). Na brněnské Masarykově univerzitě založil a rozvíjel Fyziologický ústav. 31. května 1996 zemřel ve věku 75 let americký psycholog Timothy Leary. Po studiu na Harvardu vytvořil brilantní Dotazník interpersonální diagnózy (ICL - Interpersonal Check List) a razil výrok „Pravda je otázkou pozorovatele“. Jako příslušník generace beatníků od 60. let odmítal hodnoty oficiální společnosti a byl několikrát vězněn. Věřil ve vznik kyberkultury, v níž se díky přílivu informací zrychluje učení a zkvalitňuje vnímání. Jako autor děl o psychedelických zážitcích je dodnes označován za „gurua LSD“. Je autorem světově známé série testů inteligence. Původní test nesl název Wechsler-Bellevue Intelligence Scale (WBIS, 1939), přičemž Bellevue je název nemocnice v New York City, kde autor tehdy pracoval. Z této původní škály vytvořil Wechsler škálu pro děti, Intelligence Scale for Children (WISC, 1949), kterou v souvislosti se stále rostoucími požadavky vzdělávání dospělých přepracoval na škálu pro dospělé, WAIS (1955). Wechslerova baterie inteligenčních testů obsahuje ještě verzi pro děti předškolního a nižšího školního věku, Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence (WPPSI, 1967). Test WAIS pro dospělé později znovu zrevidoval a inovoval, čímž vznikla dodnes užívaná revidovaná verze Wechsler Adult Intelligence Scale-Revised (WAIS-R, 1981). Tento test je určen pro dospělé ve věkovém rozpětí 16 až 74 let. Je autorem pojmu kvocient deteriorace, DQ, což je testově vyjádřené zhoršení intelektuálních výkonů způsobené stárnutím nebo úrazem. Wechsler ho navrhl roku 1955 v rámci testu WAIS a dodnes je využíván v soudní psychiatrii. Principiálně jeho testování inteligence vychází z koncepce inteligenčního kvocientu navrženého francouzským psychologem Alfredem Binetem (1914). Wechslerovy testy se skládají z dílčích subtestů, které měří rozdílné kvality, jako jsou skutečné znalosti, krátkodobá paměť, abstraktní myšlení, vizuálně-motorické schopnosti a „zdravý rozum“. Dobře předpovídají akademickou úspěšnost, nepokrývají však takové kvality, jako jsou interpersonální dovednosti nebo tvořivost. Dlužno říci, že psychometrií se Wechsler začal zabývat již během svých studií na Kolumbijské univerzitě. Byl zapojen do prací na vyhodnocování testů pro vojenské brance během první světové války, a tak se seznámil s původní Stanfordskou-Binetovou škálou, Yerkesovou bodovou škálou pro měření inteligence a armádními performačními škálami. Podílel se také na vyhodnocování armádních testů Army Alfa a Army Beta. Díky práci pro armádu se dostal na stáž na londýnskou univerzitu, kde se seznámil s významnými psychometriky, jako byl Ch. Spearman a K. Pearson. Po odchodu z armády pracoval jako asistent na pařížské univerzitě, aby v roce 1922 přicestoval do New Yorku, kde pak zůstal až do konce života. Testování inteligence vždy vyžaduje klinicky vyškoleného pracovníka. Rovněž Wechslerovy škály musí předkládat, vyhodnocovat a interpretovat vyškolený profesionál, nejčastěji psycholog. Pěkným příkladem je český psycholog a spisovatel Václav Pinkava, který před svým odchodem do anglického exilu působil v 60. letech na psychiatrické klinice v Kateřinkách. S genialitou sobě vlastní, kterou oceňovali nejen kolegové psychologové, ale i profesor Vondráček, diagnostikoval kognitivní následky mozkových poškození intuitivně, podle deterioračního indexu z WAIS.

V rámci programu Světového týdne respektu k porodu, který se zaměří mimo jiné na téma „Rodíme (se), jak potřebujeme?“, vystoupí i Helena Máslová, lékařka působící v dosud málo známé oblasti psychogynekologie.

/ Znakování je způsob rozvoje přirozené komunikace dětí raného věku (kojenců a batolat) za pomoci gest a mimiky. Tato metoda není primárně určená pro smyslově handicapované děti, ale pro ty, které ještě neovládají mluvidla natolik dobře, aby mohly používat řeč. Podle zastánců znakování se tak lze „domluvit“ už s kojencem ve věku osmi či devíti měsíců. / Ludmila Uldrichová speciální pedagožka

Podoteky Stanislava Komárka

Anorexie je vážné psychické onemocnění, kterým trpí odhadem téměř procento populace. Nikdo zatím nepopsal dokonale všechny vlivy, které stojí za propuknutím nemoci. Je to záhada, která inspiruje ke stále novým výzkumům.

V roce 2004 se uskutečnil první pokus, v němž se pomocí funkční magnetické rezonance snímala aktivita mozku spotřebitelů – dobrovolníků při pití Coca-coly a Pepsi Coly. Když milovníci prvního nápoje nevěděli, co mají ve sklenici, dospěli při ochutnávce k názoru, že jim víc chutná Pepsi. Jakmile zjistili, že pijí svůj oblíbený nápoj, zapojili do posuzování jiné části mozku než v prvním případě a jasně u nich zvítězila Cola-cola. Tento pokus odstartoval zájem firem o nahlížení do mozku zákazníků.

Nerozhoduje majetek, ale ambice

„Dobrý den, jak se máte? Měl bych zájem o setkání s vámi, zajímáte mne. Doktor Ondřej,“ mohu číst velmi kultivovanou odpověď na svůj inzerát. Reaguji kladně, už se těším, že je to ten můj pravý (ostatně jako vždy při odpovědích a přípravách na první setkání). „Přeji také dobrý den, můžeme se sejít, jestli máte zájem. Ráda se s vámi seznámím. Hana,“ odpovídám a nabízím telefonní kontakt. Přichází mi kladná odpověď: „Ano, můžeme se setkat, ale chtěl jsem se zeptat, jak to myslíte s tím případným založením rodiny?“ „Tak, jak to píši, že pokud bude oboustranný zájem a chuť založit rodinu, tak to vítám a myslím, že společný potomek je vyústěním vztahu. Takže se případnému dítěti nebráním. Hana.“ „Víte, že už jste dovršila čtyřiceti let, a tedy jste už v rizikovém období, kdy častěji hrozí RVV? Vím o tom své, pracuji v tom. Rád se však setkám. Ondřej.“ Nad došlou odpovědí přemýšlím. Co to znamená RVV? Myslí tím riziko vývojových vad? Proč maluje čerta na zeď, uvažuji. Jsem speciální pedagog. Pracovala jsem přes dvacet let s postiženými dětmi. Vypozorovala jsem ve své praxi, že vývojové vady nejsou spojeny pouze s věkem matky. Pracuje v tom, takže bude lékař – porodník, gynekolog. Na první schůzce si vyslechnu přednášku o jeho profesionálních úspěších a několik desítek drastických příběhů o léčbě rakoviny děložního čípku mladých žen nebo dívek. Padá na mne z těch příběhů deprese. Musím to povídání zdvořile ukončit. „Jsem profesionál v oboru, ale v soukromí mi to nějak nefunguje,“ loučí se se mnou. V tom s ním musím bohužel souhlasit.

V psychologii reklamy jsme prodávajícím kladli na srdce zásadu: Červ musí chutnat rybě, ne rybářovi. Reklama musí být atraktivní pro kupujícího, nemusí tedy splňovat nároky umělecké estetičnosti zadavatele reklamy či výzkumu. Stejná zásada platí i při seznamování přes inzerát. Protějšku musíme nabízet ty hodnoty, o které stojí on, ne ty, o které stojíme my.