Online archiv

Na společnou hodinu hudební výchovy nás pozvala paní ředitelka Miluše Volková ze ZŠ Černuc. Setkali se zde žáci 1. třídy ZŠ Černuc, naše děti a předškoláci z MŠ Černuc. Akce se konala koncem května 2005.Děti z naší MŠ si nejdříve prohlédly celou školu. Líbila se nám výzdoba na chodbách, třída s novým nábytkem a také tělocvična, v níž děti zkusily házet volejbalovým míčem do koše. Děti byly trošičku překvapené, že míč dokoše umístil jen Martin. Vždyť se to zdálo tak lehké. Ujistila jsem děti, že až budou školáky, jistě se házet do koše brzy naučí. A nejen to. Také číst, psát a počítat. Blížil se začátek vyučovací hodiny, vrátili jsme se do třídy.Nové lavice (vždy pro jednoho žáka) byly umístěny ve velkém kruhu. Paní učitelka vyzvala děti, aby si sedly na modré podložky, které byly ve vnitřním kruhu, a pak už zazvonil zvonek. Na začátku hodiny vysvětlila paníučitelka dětem z mateřských škol, že školáci zdraví svoji paní učitelku tak, že se postaví v lavicích. Začátek i konec hodiny ohlašuje školní zvonění a pokud chce někdo z dětí během vyučování mluvit, nesmí na paní učitelkupokřikovat, ale musí se přihlásit a počkat, až ho paní učitelka vyvolá.Děti se dověděly, co je čeká ve společné hodině hudební výchovy, a pak přišlo na řadu zpívání. Paní učitelka vyzkoušela děti z toho, zda umí zazpívat písničku o zvířatech. Zpěv některých písní děti doprovázely také pohybema písničky znali nejen školáci, ale i jejich mladší kamarádi z mateřských škol. Všichni společně si zazpívali např. Skákal pes, Kočka leze dírou, V zahradě na hrušce.Potom musely děti prokázat znalost hudebních nástrojů. Paní učitelka zkoušela, jak se hraje na housličky, jak na basu atd. Děvčata ze ZŠ předvedla mladším kamarádům, jak zvládají hru na flétnu. To už nebylo jako, aledoopravdy. Zazněla veselá písnička Já jsem muzikant.Potom děti poznávaly na obrázcích ptáčky a vzpomínaly, zda o některém z nich znají písničku. Společně si všichni zazpívali Čížečku, čížečku. Zhudebněné říkadlo Pekař peče housky znali všichni, a proto paní učitelkaodměnila děti obrázkem k tomuto textu. Děti si obrázek vybarvily a než se nadály, byla společná hodina u konce. Paní učitelka rozdávala zasloužené jedničky, návštěvníci z mateřských škol dostali na památku sešity, rozvrhy hodina také vybarvené obrázky. Zazvonilo a všichni věděli, jak mají pozdravit.Potom jsme si šli ještě jednou pohrát do tělocvičny a s paní ředitelkou jsme se domluvili na příštích společných akcích našich škol. V únoru to bude masopustní průvod ve Velvarech a v dubnu čarodějnický slet na naší školní zahradě.

V říjnovém Informatoriu 3-8 doporučuje MUDr. Vlasta Syslová učitelkám MŠ, aby pečlivě sledovaly vývoj, rozvoj a zdravotní stav dětí. Učitelky děti pozorně sledují a individuálně hodnotí. V těchto hodnoceních se vše výše zmíněnéodráží. Rodiče zveme na individuální pohovory do MŠ. To rodiče využívají, jedná se však především o rodiče budoucích prvňáčků. Jen výjimečně se rodiče dotazují na svá dítka, nepamatuji se, že by někdo z nich požádal o pohovor.Máme zájem o dětech s rodiči hovořit. Pokud to situace a stav vyžaduje, snažíme se je na změny a odchylky od"normálu"u jejich dítěte upozornit. Jedná se především o doporučení na logopedickou péči. Také obtížev oblasti chování. Problémem pro nás je, že rodič s dítětem odborníka či lékaře navštíví, ale výsledky z vyšetření či zprávu nám již nepředá. Není v naší kompetenci zprávu vyžádat od lékaře nebo jiného specialisty bez souhlasurodiče. Pokud se rodič rozhodne, že nám zprávu nepředá, pedagog nemá pro svou práci s dítětem cenné rady, doporučení a závěry odborníka k dispozici, což je vhodné zvláště při individuální práci s dítětem.Situace není se všemi rodiči stejná. Každopádně by pomohla změna legislativy, která by mateřské škole dávala větší pravomoci a možnosti v této oblasti. Například pokud by mateřská škola doporučila u dítěte vyšetření uodborníka rodiči, který by to akceptoval, měla by nárok na zaslání zprávy.V případě, že by rodič odmítl vyšetření dítěte u odborníka na doporučení MŠ a bylo by zřejmé, že bez odborné pomoci se bude stav dítěte zhoršovat, měli by mít rodiče za povinnost podepsat prohlášení pro MŠ, že sdoporučením byli seznámeni, ale nebudou jej akceptovat. Již dříve se mi stalo, že rodiče hyperaktivního a nezralého chlapce odmítli vyšetření psychologa a následně se na mě obracela škola s tím, že tomuto dítěti měl býtdoporučen odklad školní docházky.Postavení předškolních pedagogů v této oblasti není jednoduché, oni sami jistě považují spolupráci s odborníky a specialisty za velmi výhodnou. Musí s ní však souhlasit vždy rodiče, což může být někdy překážkou.

To, že smích léčí a prospívá zdraví, je známo. Víkendový kurz aktivizačních metod v hudební výchově, který se uskutečnil v listopadu 2005, byl smíchu plný. Pořadatelem setkání pedagogů byla Česká Orffova společnost ve spoluprácise ZŠ v Rychnovské ulici v Praze 9-Letňanech.Co nás čekalo? Hry se slovy, rýmy, zpěv, hra na rytmické i melodické nástroje Orffova instrumentáře, vyjádření hudby pohybem, poslech. Zahráli jsme si na operu, uplatnili prvky pantomimy, vytvořili živý Betlém a jehozrcadlový obraz. Ve dvojicích a skupinách jsme si také hráli s rytmem, rýmem a vymýšleli slova na danou melodii. V průběhu víkendu byl prostor pro získávání nových zkušeností. Možnost zahrát si na xylofony, metalofony azvonkohry sopránové i altové měl skutečně každý. S takto dobře nástroji vybavenou školou jsem se jinde nesetkala. Mohli jsme využívat i různé další nástroje.Učitelku této školy Dr. Lenku Pospíšilovou znám asi 15 let, setkaly jsme se poprvé v době mého působení v Pedagogickém centru Praha. Ráda jsem se jejích seminářů zúčastňovala. Jsem potěšena, že je stále tou báječnoulektorkou, je stále plná svěžích nápadů. V průběhu třídenního kurzu jsem měla možnost poznat i způsob práce dalších lektorů. Mladistvým elánem zaujal a lavinou podnětů nás zaplavil Martin Ptáček. Zajímavým způsobem lektorováníupoutaly mladé dámy Jitka Rutrlová a Markéta Nosková. Ti účastníci kurzu, kteří projevili zájem o hru na zobcovou flétnu, měli možnost ocenit také způsob vedení seminářů Hanou Šťastnou.Mnohé nové poznatky a podněty získávám z pedagogické literatury. Nejraději čerpám z bohaté tvorby vynikajícího pedagoga a hudebního skladatele Pavla Jurkoviče. Zajímavé odborné publikace nabízí nakladatelství Portál. Vrámci seminářů si však mohu vyměňovat zkušenosti s mladšími kolegyněmi. Těm nejmladším sice chybí zkušenosti, ale jejich nápady bývají velmi svěží a nevšední.Mezi sedmi desítkami účastníků byly zastoupeny učitelky MŠ,vychovatelky ŠD a učitelky ZŠ 1. i 2. stupně. Nechyběli ani pedagogové ze ZUŠ a gymnázií. Přijely i kolegyně ze Slovenska.Aby pedagog neustrnul, ale naopak se dále rozvíjel, měl by mít občas možnost se podobného zážitkového semináře, jaký se konal v Letňanech, zúčastnit. Smyslem víkendové tvůrčí dílny bylo"poskytnout možnost praktickysi vyzkoušet různé způsoby práce s konkrétním písňovým a pohybovým materiálem, vhodným k okamžitému, ale i dlouhodobému využívání ve škole". Tento cíl byl naplněn.Chtěla bych poděkovat nejen skvělým lektorům, ale i členkám výboru ČOS, bez jejichž náročné a zcela nezištné práce by se tato krásná a tolik přínosná akce nemohla uskutečnit.

Školské zařízení pro DVPP Královéhradeckého kraje zve na seminář Péče o řeč dětí. Určeno: učitelům MŠ, 1. st. ZŠ a dalším zájemcům. Obsah: Aktivizace rodičů ve výchově řeči dětí, práce s rodiči a dětmi. Praktická ukázka,pomůcky, organizace kroužku. Praktické zkušenosti z dlouhodobé logopedické praxe učitelky speciální logopedické třídy. Lektor: Vlastimila Kazdová. Termín: 11. dubna od 10 do 14 hod. Místo: MŠ Čtyřlístek, Švendova 1127,Hradec Králové.Informace na tel.: 493 522 326 (Eva Kuncová), e-mail: kuncova@cvkhk.cz, www.cvkhk.cz

Naše mateřská škola leží na kraji sídliště Malenovice. Budova je dvoupodlažní a byla postavena a otevřena v roce 1966 jako společné zařízení města Zlína MŠ a jesle. MŠ je čtyřtřídní, její kapacita je 110 dětí. V přízemí jsou dvětřídy mladších dětí -"kuřátka"a"žabičky", starší děti -"berušky"a"delfínci"mají třídy v patře.Rozšířená estetická výchova ovlivňuje veškeré dění v MŠ. Dětský folklorní soubor Zobáček má za sebou již 22 let činnosti a stal se přirozenou součástí života v MŠ. S dětmi chodíme již 20 let vystupovat na zlínskou radnicipři obřadu vítání občánků, znají nás i v domovech důchodců. Obrázky dětí z výtvarného kroužku posíláme na výstavy a soutěže, zdobí také vestibul školy. Rozsáhlá školní zahrada je několikrát do roka zaplněna rodiči, prarodiči adětmi na společných táborácích s programem.V únoru pravidelně chystáme večírek rodičů. Letos je slavnostnější - oslavíme na něm 40. výročí otevření MŠ. Koná se 10. února 2006 v 19 hodin v restauraci Belveder v Malenovicích. Zveme na něj všechny rodiče, přátele apříznivce naší MŠ.

Středisko služeb školám Zlínského kraje a Zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků, ALCEDO - středisko volného času Vsetín zve pedagogy a další zájemce na semináře pro učitele a vychovatele:*Prezentace školy, práce s veřejností a médii. Public relations v praxi, komunikační strategie, image školy, tiskové zprávy, prezentační materiály. Termín: 9. 2. 2006 od 9.30 do 14.30 hod.*Rukodělné činnosti pro děti a mládež. Tradiční i netradiční techniky, řemesla, materiály, burza nápadů. Termín: 15. 2. od 9.30 do 14.00 hod.*Velikonoce za dveřmi. Tradice, aktivity a náměty k přípravě a oslavě svátků jara. Termín: 16. 3. od 9.30 do 14.00 hod.*VII. Vsetínská pedagogická konference"Škola - místo k životu". Termín: 29. 3. od 8.30 do 16 hod.Přihlášky: Ivana Machalová, ALCEDO, Z. Kalandry 1095, 755 01 Vsetín, tel.: 571 417 704, 737 259 255, e-mail: alcedo@vs.inext.cz

Česká Orffova společnost nabízí semináře aktivního, tvořivého přístupu k hudební, pohybové a dramatické výchově, které přispívají k pozitivnímu vytváření školního i mimoškolního prostředí pro všechny. Zaměřeny jsou na pedagogyvšech typů škol, vychovatele, sociální pracovníky, rodiče, studenty pedagogických, uměleckých a sociálních oborů.V rámci chystaných změn v České Orffově společnosti a České hudební společnosti se na vás obracíme s prosbou o pomoc při aktualizaci našeho adresáře. Prosíme vás o vaše vyjádření, zda a v jaké formě se chcete i nadálepodílet na životě ČOS a být o její činnosti i nadále informováni. Noví zájemci o naši činnost, přihlaste se, prosím, také.24.-26. 3. 2006 se koná tradiční jarní seminář s Lenkou Pospíšilovou a jejími kolegy a kolegyněmi v ZŠ Gen. Fajtla v Praze 9 Letňanech, ul. Rychnovská. Zahájení v pátek 24. 3. v 17-18 hod., ukončení v neděli 26. 3. v poledne.Informace a přihlášky: Centrum ČOS, MŠ Hřibská 2012, 100 00 Praha 10, tel.: 721 238 713 (M. Drbohlavová), e-mail: orff@seznam.cz, nebo přímo u předsedkyně ČOS PhDr. Jarmily Kotůlkové, Pražská konzervatoř, Na Rejdišti 1,110 00 Praha 1, tel.: 222 321 783, e-mail: kotulkova@prgcons.cz

Na již 12. ročník mezinárodního semináře Dítě - pohyb 2005, který se konal 2.-3. prosince 2005 tradičně ve Francouzském institutu v Praze, jsem se opět těšila. Že má stoupající úroveň, dokazuje stále větší počet nadšenýchcvičitelek oddílů rodičů s dětmi nebo předškolních dětí a také učitelek mateřských škol, které propagují pohyb dětí v těchto oddílech nebo kroužcích.Seminář byl zaměřen na zdravotní problematiku pohybového aparátu předškolních dětí a zdravotní přínos dětské jógy pro rozvoj pohybu dítěte. Tomu odpovídalo i úvodní vystoupení dětí z MŠ Vladivostocká v Praze 10, které zadoprovodu písniček J. Nohavicy předvedly cvičení a pohybové hry na balančních míčích.Tematickou přednášku Působení cvičení jógy na pohybový aparát a psychomotoriku dětí předškolního věku přednesl Pavel Hájek. Na základě precizně vypracované prezentace a svých zkušeností se cvičením jógy s předškolnímidětmi podrobně vysvětlil, jak lze pomocí jógových cvičení rozvíjet pohybové a dechové návyky, správné držení těla a smysl pro rovnováhu. Zajímavá byla cvičení pro rozvoj jemné motoriky prstů a také způsoby relaxace dětí.Důkladně se věnoval potřebné motivaci dětí.S ohlasem se setkala přednáška Doc. PhDr.Hany Dvořákové z PedF UK Praha, která se věnovala problematice zdraví v předškolním věku. Je důležité si uvědomit, že zdraví není jen záležitost těla, ale vliv na zdraví má ipsychika a sociální oblast člověka. Aby cvičení mělo význam pro zdraví dítěte, je tedy třeba, aby byla zapojena stránka tělesná, psychická i sociální. Dítě potřebuje věřit ve své síly. Cvičitelé by proto měli dětem pohybovéaktivity nabízet, motivovat děti k pohybu a podporovat je v překonávání překážek.MUDr. Vlasta Syslová seznámila účastníky se zásadami pohybových aktivit vhodných pro předškolní děti, s faktory, které limitují kvalitu a kvantitu pohybu, s efektem pohybu na dětský organismus. Shlédli jsme také působivývideozáznam cvičení rodičů s dětmi ze začátku 90. let minulého století, ve kterém byly zdůrazněny momenty posilující citový vztah mezi rodičem a dítětem. Více než o rozvoj tělesný a motorický jde v těchto pohybových aktivitáchrodičů s dětmi o sociální a psychologickou stránku osobnosti dítěte.Účastníci semináře si také mohli prohlédnout a ohodnotit fotografie z pohybových aktivit dětí při cvičení v oddílech ČASPV nebo v mateřských školách. Druhý den semináře si všichni mohli cvičení dětí vyzkoušet prakticky podvedením Pavla Hájka a Doc. Hany Dvořákové.Semináře se pravidelně zúčastňují tělovýchovní pracovníci, odborníci z pedagogických fakult, cvičitelky a také učitelky mateřských škol, které se zajímají o nové možnosti pohybových aktivit dětí nebo jsou zároveňcvičitelkami předškolních dětí. Také prof. PhDr. Jana Berdychová, která se nemohla semináře osobně zúčastnit, stále s velkým zájmem sleduje současné aktivity a dění na poli pohybové výchovy a cvičení dětí, zvláště těch nejmenších.Seminář organizovala Komise cvičení předškolních dětí a rodičů s dětmi České asociace Sport pro všechny ve spolupráci s MŠMT ČR a Francouzským institutem v Praze. Jak uvedla předsedkyně Komise PD a RD MR ČASPV Mgr. SimonaSkoumalová, seminář přináší každý rok novou inspiraci pro pohyb dětí a vede k zamyšlení nad postojem učitelů a cvičitelů k těm nejmenším.Informace o dalších seminářích a metodických materiálech získáte na adrese: ČASPV, Vaníčkova 2, 160 17 Praha 6, tel.: 233 351 247 (Mgr. Dana Kašparová), e-mail: kasparova@caspv.cz, www.caspv.cz.

Edwige Antier Praha, Portál 2005, 144 s.

Taťjana Macholdová, Martin Ryšavý Praha, Portál 2005, 120 s.

Děti naší školní družiny tvořivá práce baví. Vesměs se ježci stali tajnými vánočními dárky pro maminku nebo babičku. Motivace navnadila i prvňáčky, u kterých zpočátku byla nutná individuální pomoc.Pomůcky: papír, fix, párátka, vodové barvy, štětec, bílá čtvrtka, vylisované listy, lepidloPostup: Vystřihneme z papíru ježka, naznačíme fixem ucho, oko, čumáček. Bodliny nalepíme z dřevěných plochých párátek. Po krátkém zaschnutí natřeme vodovými barvami bodliny i celého ježka. Na bílou čtvrtku ježka položíme,kolem rozprostřeme vylisované listy a vše nalepíme. Tam, kde lupeny nejsou, domalujeme vodovými barvami. Děti používaly různé barevné kombinace.

Nevím, kdo a kdy vymyslel zábavu, která tkví ve skládání dílků k sobě, z čehož vznikne jeden ucelený obrázek. V mateřské škole se skládání řadí k nejoblíbenějším činnostem. Máme puzzle velkých tvarů pro ty nejmenší, puzzlestřední velikosti i třeba 400 dílkové. Myslíte, že to ta škvrňata ze školky neumí skládat? Omyl! S obdivuhodnou lehkostí a omračující pamětí skládají znovu a znovu, ve stále se zvyšujícím tempu.To nás přivedlo k otázce:"Zdalipak jsou stejně šikovní a zruční také rodiče?"Tak vznikla naše první společná puzzliáda. Uspořádali jsme ji jedno odpoledne s rodiči, dětmi a učitelkami ve školce. Děti se na tuslávu připravovaly už týden předem a vytvořily si pozvánku v podobě puzzle, na kterou rodiče doma potvrdili svou účast na puzzliádě. V tento slavnostní den jsme s dětmi ukuchtili pohoštění pro rodiče. Vlastnoručně vyrobenéjednohubky a dobroty jsme přichystali v jídelně.K naší radosti se nás sešla velká spousta. Rozdělili jsme se do dvou skupin, abychom se vešli na koberec v herně, který byl zároveň i naším"skládacím místem". Soutěžilo se společně - maminka nebo tatínek a jehoratolest proti ostatním. Nejprve si dvojice vylosovala jedny z mnoha veselých pohádkových puzzlí (stejného počtu a velikosti dílků) a pak už nezbývalo nic jiného, než najít si své místečko a počkat na společný start.Druhá skupina buď zvědavě pozorovala, co je čeká, nebo pilně trénovala skládání ve třídě. Závodění bylo nejprve ohraničeno časovým limitem, který byl 15 minut, poté se posuzovala velikost dostavěného obrázku. Finále mezišesti nejlepšími však proběhlo až do úplného dostavění puzzle. Všichni skládali opravdu s velkým zápalem a chutí. Ten, kdo nepostoupil, mohl fandit nebo se jít občerstvit připraveným pohoštěním.Specialitou byla také mezihra"Namaluj si své puzzle". Každá dvojice obdržela čisté bílé puzzle, které čekalo na svoje dotvoření. Všichni se do toho pustili po svém. Fixy či pastelkami, někde kreslili rodičespolu s dětmi, jinde zase maminky a tatínkové nechali výsledek na své dcerce či synkovi. Jak si je kdo vytvořil těžké, každý posoudil doma sám, neboť odměnou za námahu mu bylo právě toto vlastnoručně vyrobené puzzle.Na závěr si každý odnášel diplom, první tři velkou krabici puzzlí, ostatní dvojice malé puzzle a nějakou tu dobrotu jako upomínku na naše klání. Z plánované hodiny tak najednou byly dvě příjemně strávené společné hodinysmíchu, zábavy a legrace, kdy každý naslouchal každému, a věřím, že všem dohromady bylo dobře.