Online archiv

Některé vysoké školy jsou ochotny vzdát se přijímacích zkoušek a akceptovat výsledky státních maturit. Univerzity to udělají poté, až se prověří kvalita nových zkoušek. Na zasedání školského výboru sněmovny to v polovině dubnařekl místopředseda České konference rektorů Václav Cejpek. „Vysoké školy jsou připraveny a byly by velmi rády, pokud by existovalo něco takového (státní maturity), co by dávalo solidní záruku nabytých znalostí. Vysoké školy bytak ve většině případů nemusely provádět další selekci,“ uvedl V. Cejpek. Předpoklady nových uchazečů o studium by podle něj dostatečně prověřily první semestry bakalářského studia. Proti státním maturitám mají ale výhradyněkteří ředitelé středních škol. Předseda Unie školských asociací Czesha Jaroslav Ponec už dříve řekl, že na ně zatím nejsou dostatečně připraveny školy a úplně hotové podle něj nejsou ani materiály pro novou zkoušku.

Televizní studio Kopce, které funguje od počátku roku v Základní škole Na Kopcích v Třebíči, se stalo oficiálním partnerem České televize v připravovaném projektu s pracovním názvem Digitální náves. Informovala o tom regionálnípříloha deníku Mladá fronta Dnes. Deset různých subjektů z různých míst republiky bude sledovat dění kolem sebe a jednou týdně dodá televizi příspěvek v délce jedné až tří minut. „Témata budeme s předstihem konzultovat spověřeným pracovníkem České televize,“ uvedl ředitel školy Pavel Pacal. ČT půjčí školákům malou kameru, počítač se střihovým programem, zabezpečí průchodnost internetu do televizního štábu a naučí děti ovládat potřebnoutechniku.

Dobře v českém jazyce a ve studijních dovednostech, ale špatně v matematice, dopadli žáci devátých tříd, kteří 1. února absolvovali takzvané výstupní testy Centra pro zjišťování výsledků vzdělávání (CERMAT). V testu nadovednosti v češtině dosáhla průměrná úspěšnost žáků 66,5 procenta, u studijních dovedností to bylo 61,5 procenta, ale u matematiky jen 43,2 procenta. „Test z matematiky činil žákům devátých tříd větší potíže než ten zčeštiny,“ komentoval výsledky podle deníku Právo ředitel CERMAT Martin Chvál. Podle analytičky Jany Strakové ovšem fakt, že děti dosáhly lepšího výsledku v českém jazyce, vypovídá pouze o tom, že testy z češtiny byly snazší nežtesty z matematiky. „O vědomostech a dovednostech dětí to nevypovídá zhola nic! Jistě bychom uměli vyrobit i takové matematické testy, které by děti vyřešily správně z 90 procent. Pak bychom se mohli radovat, jak se nám smatematikou na našich školách daří,“ napsala v deníku Lidové noviny.

Změna obsahu vzdělávání by na českých mateřských, základních a středních školách měla pokračovat i po volbách. Shodli se na tom zástupci politických stran, které 11. dubna přijaly pozvání na diskusi Stálé konference asociací vevzdělání (SKAV). Stínový ministr školství ODS Walter Bartoš řekl, že je třeba rozšířit rámcové vzdělávací programy tak, aby byly vhodné i pro alternativní způsoby výuky, jako je například waldorfské školství. Vadí mu takézákonem stanovená délka vyučovacích hodin. „Myšlenka, že škola by si měla vytvořit svůj vzdělávací program, je správná. Nemělo by to ale být ze zákona povinné,“ řekl. KDU-ČSL by rozšířila vzdělávací programy například o etickouvýchovu nebo o výuku cizích jazyků, vyčlenila by víc peněz na realizaci reformy a využívala by ve větší míře i zkušenosti pilotních škol, které už podle vlastních programů učí. Pokračování reformy by po volbách podpořily iStrana zelených a SNK-Evropští demokraté, podle nichž je větší samostatnost škol krok správným směrem. Naopak KSČM prosazuje centrálně stanovené osnovy pro všechny typy škol.

Česká školní inspekce začala měnit některé mechanismy své práce v souvislosti s platností nového školského zákona. „Klademe si za cíl pravidelně a v kratších časových intervalech informovat veřejnost o vzdělávání. Naším záměremje poskytovat výstupy jak na úrovni školy, tak i ve vlastních výročních zprávách,“ uvedla mluvčí inspekce Petra Nováková. Inspekce chce například sledovat a hodnotit postup reformy vzdělávání (příprava, vznik a stav školníchvzdělávacích programů atd.), materiální podmínky škol (vybavení informační a telekomunikačními technologiemi, bezpečné a zdravé prostředí) a klíčové výsledky vzdělávání (například čtenářskou gramotnost). Jí vypracovanou zprávuo škole budou doplňovat i názory rodičů a zřizovatelů. Podle P. Novákové by tyto zprávy měly v budoucnu napomoci rodičům a žákům při volbě školy. Dosavadní činnost školní inspekce kritizoval Výzkumný ústav pedagogický, kterémuv její práci chybí hodnocení kvality učitelů i žáků. „Je škoda, že se alespoň částečně nevyužívají či nerozpracovávají kritéria, která měla tendenci postihnout činnost učitelů v přípravě a realizaci vzdělávání a činnost žáků vevyučovacím procesu,“ citovala Česká televize interní dokument ústavu. Inspekce se také podle ústavu věnuje sběru statistických dat, která jsou zbytečná, nebo je lze zjistit jinak.

Sexuálně laděná muzika, časopisy, televizní pořady a filmy. To vše má zásadní dopad pro pohlavní dospívání americké mládeže, tvrdí se ve studii univerzity v Severní Karolíně. Podle zprávy České tiskové kanceláře zkoumali vědcivíc než tisícovku teenagerů a zjistili, že míra sexu v médiích je klíčová pro pochopení sexuální revoluce, kterou prožívá americká mládež a jež má za následek, že mnozí začínají se sexem ještě před svými patnáctinami. Průzkumtrval dva roky. Vědci zkoumali vystavení účastníků hudbě či pořadům se sexuálním nábojem. Médií chtiví mladí Američané si užili zhruba dvakrát víc sexu než jejich vrstevníci, kteří sex v médiích příliš nevyhledávají.

Dítě v krizi - Rodina a dítě v sítích doby. VIII. celorepublikový seminář s mezinárodní účastí, který se koná 31. května až 1. června ve zlínském Interhotelu Moskva. Doporučeno pedagogickým pracovníkům všech typů škol aškolských zařízení. Akce je bez poplatku, ubytování a stravování si účastník zajišťuje sám. Garantem akce je ing. Ladislava Hašková, tel. 577 437 711, e-mail haskova@nidv.cz.

Nedávno byla zahájena osvětová a informační kampaň pro základní a střední školy nazvaná Ecologica. Cíle této kampaně bude postupně představit krajinu a přírodu všech regionů České republiky. Její pořadatelé slibují vytvořenívýukových programů, hlavní viditelnou aktivitou je zatím literární a výtvarná soutěž Jihočeská krajina, která je určena žákům a studentům základních a středních škol. Témata soutěže jsou tři: já a krajina, lidé a stromy a lidéa voda. Do soutěže lze přihlásit výtvarné a literární práce (poezii, próza, odborná stať a pojednání) a fotografie. Soutěží se ve třech věkových kategoriích: 6 až 11 let, 12 až 15 let, 15 až 18 let. Zvláštní kategorií je soutěžkolektivů. Doporučený rozsah literárních příspěvků je do tří stran A4; u poezie alespoň tři básně. U výtvarných prací nelze zasílat xerokopie, pokud neslouží výtvarnému záměru. Uzávěrka soutěže je 30. srpna. Více nawww.ecologica.cz či u Martiny Pokorné, PRAAM s.r.o., Burketova 52, 397 01 Písek, tel.: 777 554 109, fax: 382 271 790, e-mail: info@ecologica.cz.

Výchovní poradci a učitelé témat Volba povolání a Úvod do světa práce mohou až do června 2008 absolvovat půlroční internetový kurz dalšího vzdělávání v kariérovém poradenství. Projekt nazvaný eKariéra realizuje Národní ústavodborného vzdělávání a je součástí projektu VIP Kariéra, na který přispívá Evropský sociální fond. Obsah vzdělávání je rozdělen do deseti navazujících studijních modulů s následujícími tématy: úvod do kariérového poradenství,kariérová dráha a kariérové rozhodování, orientace ve vzdělávací soustavě a ve vzdělávací nabídce, orientace ve světě práce, požadavky světa práce, vstup na trh práce, pracovně právní problematika, sociální souvislostikariérového poradenství, komunikace v kariérovém poradenství a informační zdroje pro kariérové poradenství a možnosti jejich využívání. Absolventi získají certifikát o absolvování kurzu. Zájemci o studium se mohou hlásit Mgr.Velasovi na e-mailovou adresu velas@nuov. cz. Do přihlášky je třeba uvést jméno, adresu školy a pozici, na které ve škole působíte (například výchovný poradce, učitel občanské výchovy), kontaktní e-mail a telefon. Početstudijních míst na školu není omezen. Odpovědi na dotazy lze získat na výše uvedeném e-mailu, telefonicky na číslech 274 862 251-6 či na www.karieroveporadenstvi. cz.

Celkem 25 žáků (z každé země Evropské unie jeden) bude mít příležitost jet jako doprovod komisaře pro rozvoj a humanitární pomoc Louise Michela při jeho cestě do Afriky. Stačí jediné - být nejlepší ve své zemi v prvním ročníkusoutěže Cena pro mládež v oblasti rozvoje, která nese název Zaměřeno na Afriku. Žáci ve věku 16 až 18 let mají za úkol navrhnout plakát, udělat fotografii či multimediální prezentaci na téma vzdělávání, zdraví a životníprostředí v Africe. Lze si přitom vybrat jedno z těchto témat, nebo je možné kombinovat všechny. Příspěvky se musejí skládat ze dvou částí: z krátkého poselství a z uvedeného uměleckého díla. Text poselství do 100 znaků můžebýt napsán v kterémkoliv ze dvaceti úředních jazyků EU. Pokud však není psán anglicky, francouzsky ani německy, musí být rovněž do jednoho z těchto jazyků přeložen. Příspěvky musejí mít podporu školy nebo mládežnickéorganizace. Jeden žák smí do soutěže zaslat pouze jeden příspěvek. Konečný termín pro zasílání příspěvků je 15. září (rozhodující je, kdy dílo dojde do Bruselu, ne kdy je odesláno). U multimediální prezentace se přijímajínásledující typy souborů: Flash (SWF), PowerPoint (PPT) a MP3, velikost příspěvků nesmí přesahovat 15 MB. Maximální velikost plakátů je A3, u fotografie jde o rozměr A4. Pokud budou zaslány elektronicky, velikost souboru (JPG,GIF či PDF) nesmí přesáhnout 500 KB. Kromě cesty do Afriky bude další odměnou fakt, že vítěz, druhý nejlepší autor a vítězův učitel obdrží pozvání na akci Evropské rozvojové dny, jež se bude v polovině října konat v Bruselu.Více informací v českém jazyce je na www.dyp2006.org.

Veřejnost je s českým základním a středním školstvím spíše spokojena a necítí potřebu reforem. Podle průzkumu CVVM zveřejněného začátkem dubna se pro reformu školství vyjádřilo pouze 36 procent respondentů, přičemž nijaknezáleží na jejich věku, vzdělání ani politické příslušnosti. Výrazně vyšší potřebu reforem pociťují pouze studenti středních škol (polovina z nich by ji uvítala). Třetina lidí by zachovala stávající rozložení jednotlivých typůstředních škol. Zvýšit počet gymnazistů chce jenom osm procent respondentů, 18 procent by víc žáků poslalo do učilišť, čtvrtina lidí na to nemá žádný názor. Poměrně jednotná je česká veřejnost v názoru na víceletá gymnázia. Sjejich zachováním souhlasí 61 procent respondentů. Základní škola má podle názoru respondentů zejména předávat morální hodnoty, vědomosti a informace. Špatnou zprávou pro současnou kurikulární reformu je, že rozvíjení obecnýchdovedností považuje za hlavní cíl základních škol pouze 16 procent respondentů. U středních škol zakončených maturitou považují lidé je nejdůležitější, aby motivovaly k dalšímu vzdělávání, předávaly vědomosti a informace arozvíjely obecné dovednosti studentů. Nematuritní studium má pak podle názoru respondentů připravovat mladé lidi na pracovní trh a rozvíjet jejich obecné dovednosti.

Zlatým křížem za nejlepší záchranářský čin laiků byla 6. dubna vyznamenána ministerstvem obrany patnáctiletá Dominika Pečovská z Frýdku-Místku za záchranu třináctileté dívky. Ta se loni v srpnu vydala na otevření skiparku, teploa dusno však u ní jako u silné astmatičky vyvolalo kolaps - z ničeho nic přestala dýchat a upadla do bezvědomí. „Byla jsem se projít a uviděla jsem dívku, která se zhroutila. Okamžitě jsem k ní běžela a dala jí umělé dýchání,“popsala Dominika svůj čin v deníku Mladá fronta Dnes. Její zákrok zachránil dívce život. Dominika prý jednou chce být profesionální záchranářkou. „Teď končím devátou třídu a hlásím se na zdravotnickou školu. Chci pomáhatlidem,“ uvedla.