Online archiv

Vysoké sebevědomí je příjemné a lidé intuitivně chápou jeho důležitost pro psychické zdraví. Proto se snažíme o zachování a dle možností i posilování pozitivního mínění o sobě samých. Zejména v Americe si pak od zvyšovánísebevědomí svých občanů slibovali nemálo: důsledky měly sahat od snížení kriminality přes redukci počtu těhotenství adolescentů až po výpomoc státnímu rozpočtu, neboť lidé s vysokým sebevědomím vydělávají více peněz a tedyplatí větší daně. Ukazuje se však, že sebevědomí bylo v mnohém přeceněno. Časopis Scientific American uveřejnil na toto téma počátkem letošního roku přehledovou studii Roye Baumeistera a jeho kolegů.Jako jasná věc se například dříve jevilo, že sebevědomí lidé jsou přitažlivější a oblíbenější. Atraktivita i oblíbenost s mírou sebevědomí vysoce korelovaly. Jenže - stačilo se na tyto vztahy podívat trochu kritičtěji azačaly se jevit jinak."Pes byl zakopán"v tom, že všechny uvedené proměnné byly zjišťovány metodou sebeposouzení respondentů. Když se badatelé neptali na atraktivitu a oblíbenost samotných probandů, ale jiných lidí,korelace se vytratila. Lidé s vysokým sebevědomím jsou tedy krásní a oblíbení ve vlastních očích, nikoli však v očích neznámých osob či svých kolegů. To, co se zpočátku jevilo jako silná souvislost mezi vzhledem a sebevědomímjedince, se ukázalo jako jednota pozitivního sebehodnocení sebevědomých lidí z různých hledisek.Podobně padl i mýtus o pozitivním vlivu vysokého sebevědomí na školní a pracovní úspěchy."Na počátku jsme měli všechny důvody se domívat, že v posílení sebevědomí nalezneme silný nástroj pomáhající studentům,"píší autoři zmíněné studie. Naši úvahu podporovaly i starší studie prokazující souvislost mezi mírou sebevědomí a akademickou úspěšností. Některé nové studie však dokonce naznačují, že pouhé zvýšení sebevědomí může akademickouúspěšnost i snížit. Nepotvrdily se ani další přínosy, které byly sebevědomí přisuzovány: redukce rizikového chování mládeže či nižší náchylnost k předsudkům.Je tedy sebevědomí vůbec k něčemu dobré? Ale jistě - minimálně pro dobrý pocit jedince. Zde výzkumné studie prakticky jednoznačně prokazují, že vysoké sebevědomí úzce souvisí s pocitem štěstí. A to není málo.

Moderní antidepresiva v posledních letech významně ovlivnila léčbu deprese. Poněkud stranou zájmu však zůstává jiná, avšak přirozenější metoda boje s depresí - tělesné cvičení. Neustále narůstá množství odborné literatury(včetně nejméně tří studií z letošního roku), která prokazuje, že aerobik stejně jako zvedání závaží jsou účinnými metodami zvládání deprese. Ukazuje se, že tělesné cvičení nezpůsobuje pouze krátkodobou úlevu díky zvýšeníhladiny endorfinů, ale že má i dlouhodobý vliv, pokud jde o pravidelně provozovanou aktivitu.Podle studie uveřejněné v lednovém čísle časopisu Journal of Preventive Medicine je ideální půlhodina cvičení denně šest dnů v týdnu. Autoři výzkumu porovnávali dvě skupiny depresivních pacientů. U skupiny, která věnovalacvičení 80 minut týdně, nebylo zaznamenáno prakticky žádné zlepšení stavu. U druhé skupiny, která cvičila 3 hodiny týdně, došlo k významnému oslabení depresivních příznaků. Účinnost cvičení byla u této skupiny podle autorůstudie srovnatelná se standardními metodami léčby deprese - antidepresivy či kognitivně-behaviorální psychoterapií.

Nový školský zákon, vyhláška o zájmovém vzdělávání, zákon o pedagogických pracovnících a zájmová činnost ve školních družinách jsou tématem dvoudenního celostátního semináře, který se uskuteční 16. až 17. června v Brně. Seminářpořádá Středisko vzdělávání, informací a služeb, Zlatá stezka 255, 383 01 Prachatice, tel. 388 310 407, 388 310 592. Kontaktní osoby jsou zástupce ředitele Pavel Fencl (pavel.fencl@svis.cz) a vedoucího úseku vzdělávání JiříMachart (jiri.machart@svis.cz).

Středisko vzdělávání, informací a služeb (SVIS) v Prachaticích pořádá kurzy v oblasti zájmového vzdělávání.Pohybovými a sportovními hrami ve školní družině a jejich působením na dětský organismus se bude zabývat půldenní seminář, který se uskuteční 28. května. Je zaměřen na zdravotní cviky s důrazem na správné držení těla,relaxační a dechové cviky, pohybové hry apod.Alternativní formy práce vychovatelek ŠD, ŠK v oblasti literárních zájmových činností jsou tématem půldenního semináře, který se uskuteční 17. června. Jeho účastníci se budou zabývat postavením literární výchovy v běžnévýchovné práci ŠD/DM, výchovou ke čtenářství či otázkou, co mladí lidé čtou a proč.Alternativní formy práce v oblasti pohybových zájmových činností na domově mládeže je název půldenního semináře, který se uskuteční 25. června. Je zaměřen na kondiční cvičení, zdravotní cviky, relaxační a dechové cvikyatd.Všechny akce se konají v Prachaticích a přihlásit se na ně lze na adresu SVIS, Zlatá stezka 255, 383 01 Prachatice nebo e-mail dvpp@svis.cz.

Tradiční soutěž v sólovém zpěvu"Sedmikráska", jejímž pořadatelem je Dům dětí a mládeže v Šumné, je určena dětem předškolního a školního věku, které mohou porovnat své schopnosti ve zpěvu lidové písně a ve zpěvufolkové a lidové písně. Letošní už XIII. ročník pořádá DDM v sobotu 14. května, soutěžící se musejí přihlásit do 6. května. Hostem soutěže bude známá znojemská Cimbálová muzika Antonína Stehlíka. Další informace o soutěži lzezískat na tel./fax: 515 291 436, e-mail: ddmsum@mboxzn.cz nebo na http://sis.znojmo.cz/ddmsumna.

Na prvním místě na vysvědčení se objevuje známka z chování. Jak se k chování staví vzdělávací systém? Známkujeme to, co nevyučujeme? Jsou správné chování, volba postojů a hodnotový systém pouze záležitostí rodiny? Co když rodinanefunguje? Dá se vůbec těmto věcem naučit? Odpovědi na tyto otázky mohou pedagogové, vychovatelé a další pracovníci s dětmi hledat v kursech etické výchovy organizovaných občanským sdružením Etické fórum ČR.Dvouleté kurzy etické výchovy jsou akreditovány MŠMT v systému dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Jsou postaveny stejně jako systém výuky na prožitkové pedagogice - pamatujeme si nejlépe to, co prožijeme, nikolivjen to, co vidíme a slyšíme. Skládají se ze šesti 12hodinových konzultací během roku (celkem 12) a dvou čtyřdenních prázdninových soustředění. Na přednášky navazuje praktické osvojení metod a technik ve skupinách. Jedním z cílůkurzů je, aby pedagogové byli schopni vyučovat etickou výchovu v rámci občanské a rodinné výchovy, základů společenských věd nebo jako povinný či povinně volitelný předmět, popřípadě nepovinný předmět nebo kroužek.Kurzy mají naučit pedagogy, aby uměli pomoci dětem a dospívajícím k formaci osobnosti, která má svůj vlastní hodnotový systém, dokáže vytvářet přátelské, pozitivní vztahy (prosociální chování), a je schopna realizovat to,co považuje za dobré na základě vnitřního uspokojení. Nástrojem k dosažení cíle je výchovný styl pedagoga: vytvoření výchovného společenství, přijetí žáka takového, jaký je (bezpodmínečné přijetí), pozitivní pohled na jehoosobu, stanovení jasných pravidel hry, systém odměn a trestů, výchova induktivní disciplínou (metodou důsledků), spolupráce s rodiči a hlavně pozitivní atmosféra provázející práci v hodině.V současnosti kurzy probíhají v Praze, Brně, Liberci, Hradci Králové, Zlíně a realizovat se budou v případě zájmu i v Českých Budějovicích, Ostravě, v Plzni a na jiných místech Moravy. Kontaktní adresy: sekretariat@etickeforumcr.cz, novakpm@volny.cz, telefony: 220 397 282, 220 397 262 a 775 204 208.

Internetová sít dnes vytváří anonymní prostor pro komerční zneužívání dětí, dětskou pornografii, rasismus a násilí. Nadace Naše dítě se této hrozbě snaží čelit projektem Bezpečný internet pro děti - desatero pro desetiletéškoláky. Toto desatero je otištěno na samolepkách, které nadace začala počátkem května rozesílat do všech základních škol v České republice.Nadace dětem například radí, aby po internetu nikomu neposílali svoji fotografii, nedomlouvali si schůzku, aniž by to řekli alespoň jednomu z rodičů, a neodpovídali na neslušné, hrubé nebo vulgární e-maily."Domnívámese, že internetový průmysl musí chránit děti ve stejné míře, v jaké se stará o bezpečí a pohodlí jiných zákazníků, když bojuje se záplavou nevyžádané e-mailové pošty nebo počítačovými viry,"uvedla Eva Sovová z nadace Naše dítě.Nadace také základním školám zasílá plakáty s desaterem určené pro školní nástěnky, učebny 5. tříd, případně internetové učebny. Od 18. května si děti, rodiče a učitelé mohou vytisknout další plakáty ze stránky www.nasedite.cz.

Až do 5. června bude republikou projíždět Kinematovlak Českých drah, v němž děti mohou shlédnou naše i zahraniční animované filmy. V některých železničních stanicích jsou připraveny i další akce, mezi něž patří například možnostprojet se na drezíně. Vše je součástí doprovodného programu 45. Mezinárodního festivalu filmů pro děti a mládež Zlín 2005.Kinematovlak, který svou pouť zahájil 29. dubna v Táboře, navštíví téměř 30 měst v Jihočeském, Jihomoravském a Zlínském kraji a také v kraji Vysočina. Filmová představení v Kinematovlaku jsou zdarma a probíhají v každém změst vždy po celý promítací den v hodinových, případně dvouhodinových intervalech. První představení začínají v 8.00, respektive v 9.00 hodin (o víkendu); poslední pak odpoledne v 15.00 hodin. Děti mohou shlédnout napříkladčeské večerníčkové pohádky o Maxipsu Fíkovi, Loupežníku Rumcajsovi, Rákosníčkovi, loutkovou pohádku o Jájovi a Pájovi, Krkonošské pohádky a další. Ze zahraničních filmů jsou pak v nabídce například filmy Úžasňákovi či Příběhžraloka. Celkem se uskuteční více než 250 představení pro zhruba 8800 dětí. Kinematovlak zakončí své putování ve Vizovicích coby tzv."boční scéna"festivalu filmů pro děti a mládež.Více informací o Kinematovlaku a doprovodném programu lze získat na www.cd.cz (v sekci"Zpravodajství a názory") nebo na www.zlinfest.cz

Celkem 3940 prací z 422 škol a školských zařízení z celé ČR se sešlo ve čtrnáctém ročníku dětské výtvarné soutěže"Kniha a já", jejímž vyhlašovatelem je Dům dětí a mládeže v Šumné na Znojemsku. Ve svých výtvarnýchpracích děti vyjádřily zážitky a pocity z četby nebo poslechu oblíbené knihy či ztvárnily svého oblíbeného literárního hrdinu. V jednotlivých kategoriích obsadili nakonec první místa: Anna Hojčuková (MŠ Raspenava) s prací"Karkulka a vlk", Marie Maříková (15. ZŠ Plzeň) s prací"Červená Karkulka", Pavlína Řezníčková (SVČV Spektrum, Prostějov) s prací"Beethowen 2", Markéta Kudělová (Masarykova ZŠ, Melč) s prací"Vodník"a Kateřina Mišková (Gymnázium K. V. Raise, Hlinsko) s prací"K. J. Erben: Štědrý den".Výběr prací lze shlédnout v pracovní dny v prostorách DDM Šumná, budou také nabídnuty k vystavení dalším výstavním místům znojemského regionu. Po ukončení výstavy plánují pořadatelé jejich předání Nadaci pro transplantacikostní dřeně v Plzni k dalšímu využití ve prospěch konta Naděje. Výstavu všech oceněných prací je možné si také prohlédnout na http://sis.znojmo.cz/ddmsumna.DDM Šumná také spolu se správou Národního parku Podyjí vyhlásil už pátý ročník celostátní dětské výtvarné soutěže"Příroda kolem nás", jejímž posláním bylo zachytit zážitky dětí, které získaly návštěvouchráněných území. Z celkem 2883 prací ze 291 škol a školských zařízení z celé ČR obsadili v jednotlivých kategoriích první místa: Jan Juna (MŠ Chodov) s prací"Podzimní příroda", Martin Hubálek (ZUŠ Stříbro), KristýnaRemešová (ZUŠ F. X. Richtera, Holešov) s prací"Myší rodinka", Adéla Svobodová (ZŠ JUDr. Mareše, Znojmo) s prací"Most přes Dyji"a Eva Klabalová (ZUŠ F. X. Richtera, Holešov) s prací"Z vodníříše". Zvláštní ceny poroty obdrželi: Tomáš Kučera (Spec. škola, Frýdlant), Simona Biberlová (ZvŠ Blansko), Petr Málek, Albert Kotlár a Tomáš Janoušek (všichni Spec. školy, Brno), Naďa Andrlíková a Veronika Čermáková(Spec. školy, Ořechov).Výběr nejlepších prací je vystaven od 23. dubna do 30. října v návštěvnickém středisku správy Národního parku Podyjí v Čížově. Dále budou výtvarné práce vystaveny v DDM Šumná a v dalších výstavních místech znojemskéhoregionu. Oceněné práce lze také shlédnout na http://sis.znojmo.cz/ddmsumna nebo www.nppodyji.cz.

Od 1. července přestanou právně existovat Středisko vzdělávání, informací a služeb v Prachaticích a Institut zájmového vzdělávání v Hořovicích. Neznamená to však, že budou zcela zrušeny. Stanou se spolu s Institutem dětí amládeže v Praze součástí jedné instituce, která bude zajišťovat další vzdělávání a ostatní aktivity původně rozdrobené mezi tyto tři organizace. Nová instituce by se měla soustředit na expertní, vzdělávací, výzkumnou,ověřovací, metodickou a poradenskou činnost, většina přímé práce s dětmi realizované ve zmíněných organizacích přejde na domy dětí a mládeže. Ministerstvo školství si od tohoto kroku slibuje, že se uspoří finanční prostředky aže odborná veřejnost bude mít jednoho jasně definovaného partnera.

Kroměřížská Základní škola Zachar se už brzy možná stane první českou školou, které Světová zdravotnická organizace udělí ocenění Mezinárodní bezpečná škola. Tento program má přispět k prevenci úrazů, fyzického a psychickéhonásilí a k vytvoření příjemného psychosociálního prostředí pro děti a všechny pracovníky školy. Jeho zásady zasahují vyučování ve všech ročnících, a to po celý školní rok."Jak předcházet úrazům učíme děti na příkladechkonkrétních situací, které mohou vzniknout při sportu, na cestách a podobně. Jednotlivé rizikové situace jsme rozdělili podle ročních období a postupně je s žáky probíráme. V zimě se zaměřujeme například na zimní sporty a nanebezpečí při oslavách a svátcích, nyní zase na hry v přírodě, cestování vlakem, autem, autobusem a na bezpečnou jízdu na kole a koloběžce,"uvedla zástupkyně ředitelky pro 1. stupeň Alena Skopalová.

Zkušenost s hazardní hrou na automatech má 15,3 % šestnáctiletých chlapců a 7,2 % stejně starých dívek. Jednou týdně a častěji hraje dokonce 2,4 % chlapců a 0,6 % dívek v uvedeném věku."Vzhledem k dostupnosti hazardníchher lze předpokládat další nárůst patologického hráčství a dalších s tím souvisejících problémů,"tvrdí psychiatr Karel Nešpor. U patologických hráčů se přitom objevují podobné příznaky jako u závislosti na psychoaktivníchlátkách. Podle Nešpora je proto žádoucí, aby se patologickým hráčům naučili pomáhat nejen lékaři různých oborů (adiktologie, psychiatrie, všeobecné a dorostové lékařství), ale i pedagogové a psychologové. Příručku, jakpostupovat u patologických hráčů, lze nalézt na www.plbohnice.cz/nespor.